什么是Blog?关于Blog的定义和认识可以说并没有统一的说法，简单的来说：Blog是web log的缩写，中文把Blog译为“网志”、把写Blog的blogger译为“博客”。Blog是一种新的生活方式、新的工作方式、新的学习方式和交流方式，是“互联网的第四块里程碑”。而教育Blog，则是由教育工作者书写的关于教育教学方面的“网志”。它是教师专业化发展的重要舞台之一，是教师专业化发展的新亮点。
　　
　　一、Blog“零技术”的低门槛为广大教师提供了展现个性的舞台
　　
　　会打字就可以做博客。Blog站点为教师们提供了齐全的服务和足够的空间，申请一个博客账号是轻而易举的事情，从技术角度看，只要会浏览网页和输入文字，就可以建立自己个性化的博客。这与制作个人主页的技术含量相比而言，简直是“小菜”。
　　
　　二、Blog是教育叙事研究的交流平台，实现了叙事研究的新发展
　　
　　受后现代主义思潮推动。叙事研究方法在人文社会科学领域日渐兴起，时下也正运用于教育研究并得到推崇。叙事研究所要讲的故事基于学校真实生活。而生活本身就充满着问题。于是，教育叙事便为教师所青睐，也成了学校研究的热门选择。
　　利用教育Blog可以记录教学过程中的重要情节和故事，对“教学问题”和“教学冲突”开展反思，开展教育叙事研究。
　　
　　三、Blog还给了教师的话语权，促进了教师自身主体意识的觉醒
　　
　　Blog能让教育者在Web上表达自己的心声。有的教师用Blog发表的想法，有的教师则在全球成千上万的浏览者中赢得影响力。无论您要发表什么意见，Blog都可以帮您表达出来。
　　目前，教师撰写文章不容易，而发表文章更难。当一而再、再而三的碰壁以后，教师思考、写作的热情必然受到打击。Blog的兴起无疑为教师反思结果的发表提供了一个快速而广泛的途径。
　　Blog的写作是随意的，自我的，因此也是真实的，它不用去迎合目前潮流所向，也无需达到编辑严格的要求，它随时随地可以发表。借助互联网的力量，它的读者要比纸质媒体广泛得多。
　　当然，教学反思的目的绝不是追求将教师的思想变成铅字，换来功名利禄。教学反思和撰写Blog的目的在于帮助教师不断地发现教学中的问题，改进教学方法、教学手段。提高自身教学水平，然后让学生成为最终的受益者。
　　
　　四、Blog可以获取反馈，并进行交流
　　
　　Blog可以获得志同道合者的反馈并与其交流。Blog可以让来自世界各地的读者就您blog上的共享内容提供反馈意见。您可以选择是否允许按帖子发表评论，您也可以删除不喜欢的任何评论。对于教育者团体来说，群组blog是极好用的沟通工具，可以让您的教育团体在Web上拥有专属的空间以共享新闻、链接和想法。
　　您可以查找与自己志趣相投的人和自己感兴趣的blog，而别人也可通过您的资料找到您。在Blog资料中将列出您的blog、您近期发表的帖子以及其他信息。单击感兴趣的内容或位置可转到其他人的资料，从中您可能会发现自己感兴趣的blog。
　　教育Blog作为自我反思与外部评价相结合的工具，促进了个体教学反思向纵深处发展。教学反思，是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视，做出理性思考，并用以指导日后的教学。它是教师专业化发展的必由之路。教育Blog实现了由个体反思向群体反思、由肤浅反思向深度反思的转变。在不停的实践、反思、再实践、再反思中，教师在专业化发展的道路上不断向前迈进。
　　
　　五、Blog是学习资料和学习成果的管理工具
　　
　　作为个人学习资料管理系统。Blog的资源主要分为两部分：一部分是从网络上搜集和筛选的学习资源，如好的文章和作品，优秀的素材以及一些著名的网站链接；另一部分是自己的知识资源，包括平常的心得灵感、课堂笔记、读书笔记、论文以及电子作品等等。
　　教育Blog作为一个良好的人性化的知识管理工具，解决了资料分类收藏和管理的难题。教师平时在网上下载收藏的精华文章、个人的电子教案、教学论文、专题复习资料、课堂实录等等，时间一长，存入往往凌乱不堪，检索调用非常困难。利用教育Blo的g管理功能，可以把资料分专题进行整理，无论是查找调阅还是修改续写快捷方便多了。只需联入互联网，登陆Blog即可实现对自己文章的管理。
　　“让思想说话，让实践见证”。教育Blog的兴起，是教师专业化发展的新亮点，更是教育信息化发展过程中的一个重要里程碑。BLOC带给教师的不仅仅是技术的变革，更是一种终身学习的思想。在体验BLOG的过程中，我们逐渐体会到了教育博客的宗旨：促进自我反思，开展广泛交流，拓宽学习路径，实现教师个体的专业成长和生命质量的提升。