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【摘 要】近年来，国家不断推进初中英语课程与教学改革，城市初中英语教学水平迅速得到提升，而相较城市而言，农村初中英语教学现况却不容乐观。本文针对当前农村初中英语教学现状进行分析，并深入探究研讨，提出应对措施。
【关键词】农村初中英语；教学现状；应对措施
引言
英语是国际通用语言，它的使用范围十分广泛，如国际政治、国际贸易、科技发展、文化交流等领域都有涉猎到英语。不容置疑，学好英语十分重要。有研究表明，学好英语的最佳时机在青少年时期，我国农村初中学生基数大，提高农村初中学生英语水平刻不容缓。
一、关于农村初中英语教学现状的简要分析
当前，农村初中英语教学面临困境主要有：1.硬件方面：农村英语教学设备老旧，利用率不高，英语教学设备资源更新不及时；2.政策方面：教学考核机制不完善，新课改农村学校推广力度不强；3.师资方面：农村英语教育从业人员较为缺乏，当前英语教师水平有限，专业度不高，资质较为薄弱，教授方式存在缺陷；4.学生方面：农村初中学生存在英语基础差，对英语学习重视度不高，缺乏学习积极性，自我控制力低等问题。
二、提高农村初中英语教学水平的措施
（一）加大农村初中英语教学财政支持，改善农村初中英语教学环境
随着科技的不断发展，初中英语教学对科技、新媒体的依赖更强。虽然当前农村学校基本已引入电化教学（班班通教学），但设备陈旧老化，有些甚至已经报废还未更替。因此政府要增加农村初中教学设备的财政支持，及時更换老旧、报废设备，更新设备。要确保每一所农村中学要拥有完善的英语学习硬件设施，改善农村初中英语学习环境，打造集科技感于一身的多媒体教室、视听教室等，让农村的孩子们不输在起跑线上，拥有与城市学生一样的英语学习设备、资源，这是提高农村学生“听、说、读、写”能力，提高教学质量的重要保障。
（二）加强监督管理，完善农村初中英语教学考核机制
校方要加强监督管理， 完善农村初中英语教学考核机制，包括教师考核机制和学生考核机制。完善教师考核机制可以提高教师授课积极性，考核机制不仅限于学生成绩，还要涵盖学生“听、说、读、写”能力考核，同时要考核教师任教情况，如是否全英文教学、英语口语是否合格等。针对学生考核也不仅限于书面成绩，要建立英语口语考核、英语听力考核等机制，着力推广新课程改革对英语教学方面要求，全方位监督、管理、考核初中英语教学情况。
（三）引进年轻教师，提高师资水平
农村初中英语教师年龄老龄化， 年轻教师较为缺乏，老教师较为保守，英语课堂习惯用中文与学生交流，课堂英语使用率低，导致学生学到的都是哑巴英语，无法真正发挥英语的实用性。因此，要引进年轻教师，同时要注重教师授课能力的增强，可以举办适应新课改的初中英语授课培训、讲座、研讨会，可以开展城乡联动交流，向城市看齐，学习城市先进教法，学习城市全英文教学，让农村初中课堂也能够实现全英文教学。
（四）改进教授方式，提高农村初中英语教学质量
在应试教育的大环境下，教师更关注学生的成绩，忽略了教学过程的重要性，特别农村初中教师认为农村中学教学环境落后于城市，所以更希望把握课堂宝贵时间，不断向学生灌输知识，不给学生表达的机会。这种“反客为主”的教学方式在英语教学中更容易引发适得其反的后果。因此，农村初中英语教师要重视课堂的灵活性，多让学生发言、讨论，只有这样才能让学生增加锻炼口语的机会，也能提高学生的团队协作能力。笔者在八年级英语下册Unit 7《Food festival》课堂前，让同学们课前复习学过的食物英文单词，课堂上开展“食物接龙”游戏，课上发现，很多同学能够说出许多没学过的英文食物单词，游戏促进学习，提高英语教学质量。
（五）端正态度，激发学生英语学习兴趣
农村学生从小基本没有接触英语教育，初中英语学习到的多为“哑巴英语”，学生“把英语说出来”机会很少，导致许多学生不敢说，不爱说。教师要积极引导学生，鼓励学生，让他们能够多说英语、敢说英语、爱说英语。教师还可以播放英语经典电影，让同学们学习其发音；课堂要求同学们全英文交流，若有人讲中文就给予小惩罚，如上台唱一首英文歌； 开办英语角，每周确定主题，让同学用英文交流相关主题，如学习八年级上册《Playing sports》后，以此课程为主题让同学们交流自己喜欢的运动项目，每周运动次数等，巩固课堂学习。通过以上措施，不但可以锻炼同学们的英语口语，还能很好地激发同学们英语学习的兴趣。
（六）关怀学生，提高学生学习控制力
当前，许多农村中学生的父母大多外出打工，农村留守青少年较多，学生缺乏父母管教，自控能力差。外出打工父母为弥补亏欠，为孩子买手机，孩子沉迷手机游戏，影响英语学习。因此，教师应该更加关怀学生，引导学生正确合理使用手机，可以用手机查英语字典、学英语发音语法等等。农村教师要多与学生父母保持联系，让学生父母多通过手机关心学生，督促子女学习。政府可以开展“一帮一”活动，利用“互联网+”，鼓励城市大学生、英语教师通过手机帮助农村留守学生学习英语，提高他们的学习控制力和学习积极性。
三、结束语
政府要提供英语学习应有设备、资源，学校要营造良好英语学习氛围，教师要不断提高教学素养，学习城市先进教学方法，让英语课堂变得更加生动有趣，让更多农村学生提高英语学习能力，热爱英语学习，把学到英语运用到生活中。总之，多管齐下才能真正提高农村英语教学水平。
【参考文献】
[1]张全卫.农村中学英语教学的现状及应对措施[J].教学管理与教育研究，2017.2（14）：25-26
[2]吴菊仙.农村中学英语教学之问题现状及改进措施[J].校园英语，2017（13）：119-119
【关键词】农村初中英语；教学现状；应对措施
引言
英语是国际通用语言，它的使用范围十分广泛，如国际政治、国际贸易、科技发展、文化交流等领域都有涉猎到英语。不容置疑，学好英语十分重要。有研究表明，学好英语的最佳时机在青少年时期，我国农村初中学生基数大，提高农村初中学生英语水平刻不容缓。
一、关于农村初中英语教学现状的简要分析
当前，农村初中英语教学面临困境主要有：1.硬件方面：农村英语教学设备老旧，利用率不高，英语教学设备资源更新不及时；2.政策方面：教学考核机制不完善，新课改农村学校推广力度不强；3.师资方面：农村英语教育从业人员较为缺乏，当前英语教师水平有限，专业度不高，资质较为薄弱，教授方式存在缺陷；4.学生方面：农村初中学生存在英语基础差，对英语学习重视度不高，缺乏学习积极性，自我控制力低等问题。
二、提高农村初中英语教学水平的措施
（一）加大农村初中英语教学财政支持，改善农村初中英语教学环境
随着科技的不断发展，初中英语教学对科技、新媒体的依赖更强。虽然当前农村学校基本已引入电化教学（班班通教学），但设备陈旧老化，有些甚至已经报废还未更替。因此政府要增加农村初中教学设备的财政支持，及時更换老旧、报废设备，更新设备。要确保每一所农村中学要拥有完善的英语学习硬件设施，改善农村初中英语学习环境，打造集科技感于一身的多媒体教室、视听教室等，让农村的孩子们不输在起跑线上，拥有与城市学生一样的英语学习设备、资源，这是提高农村学生“听、说、读、写”能力，提高教学质量的重要保障。
（二）加强监督管理，完善农村初中英语教学考核机制
校方要加强监督管理， 完善农村初中英语教学考核机制，包括教师考核机制和学生考核机制。完善教师考核机制可以提高教师授课积极性，考核机制不仅限于学生成绩，还要涵盖学生“听、说、读、写”能力考核，同时要考核教师任教情况，如是否全英文教学、英语口语是否合格等。针对学生考核也不仅限于书面成绩，要建立英语口语考核、英语听力考核等机制，着力推广新课程改革对英语教学方面要求，全方位监督、管理、考核初中英语教学情况。
（三）引进年轻教师，提高师资水平
农村初中英语教师年龄老龄化， 年轻教师较为缺乏，老教师较为保守，英语课堂习惯用中文与学生交流，课堂英语使用率低，导致学生学到的都是哑巴英语，无法真正发挥英语的实用性。因此，要引进年轻教师，同时要注重教师授课能力的增强，可以举办适应新课改的初中英语授课培训、讲座、研讨会，可以开展城乡联动交流，向城市看齐，学习城市先进教法，学习城市全英文教学，让农村初中课堂也能够实现全英文教学。
（四）改进教授方式，提高农村初中英语教学质量
在应试教育的大环境下，教师更关注学生的成绩，忽略了教学过程的重要性，特别农村初中教师认为农村中学教学环境落后于城市，所以更希望把握课堂宝贵时间，不断向学生灌输知识，不给学生表达的机会。这种“反客为主”的教学方式在英语教学中更容易引发适得其反的后果。因此，农村初中英语教师要重视课堂的灵活性，多让学生发言、讨论，只有这样才能让学生增加锻炼口语的机会，也能提高学生的团队协作能力。笔者在八年级英语下册Unit 7《Food festival》课堂前，让同学们课前复习学过的食物英文单词，课堂上开展“食物接龙”游戏，课上发现，很多同学能够说出许多没学过的英文食物单词，游戏促进学习，提高英语教学质量。
（五）端正态度，激发学生英语学习兴趣
农村学生从小基本没有接触英语教育，初中英语学习到的多为“哑巴英语”，学生“把英语说出来”机会很少，导致许多学生不敢说，不爱说。教师要积极引导学生，鼓励学生，让他们能够多说英语、敢说英语、爱说英语。教师还可以播放英语经典电影，让同学们学习其发音；课堂要求同学们全英文交流，若有人讲中文就给予小惩罚，如上台唱一首英文歌； 开办英语角，每周确定主题，让同学用英文交流相关主题，如学习八年级上册《Playing sports》后，以此课程为主题让同学们交流自己喜欢的运动项目，每周运动次数等，巩固课堂学习。通过以上措施，不但可以锻炼同学们的英语口语，还能很好地激发同学们英语学习的兴趣。
（六）关怀学生，提高学生学习控制力
当前，许多农村中学生的父母大多外出打工，农村留守青少年较多，学生缺乏父母管教，自控能力差。外出打工父母为弥补亏欠，为孩子买手机，孩子沉迷手机游戏，影响英语学习。因此，教师应该更加关怀学生，引导学生正确合理使用手机，可以用手机查英语字典、学英语发音语法等等。农村教师要多与学生父母保持联系，让学生父母多通过手机关心学生，督促子女学习。政府可以开展“一帮一”活动，利用“互联网+”，鼓励城市大学生、英语教师通过手机帮助农村留守学生学习英语，提高他们的学习控制力和学习积极性。
三、结束语
政府要提供英语学习应有设备、资源，学校要营造良好英语学习氛围，教师要不断提高教学素养，学习城市先进教学方法，让英语课堂变得更加生动有趣，让更多农村学生提高英语学习能力，热爱英语学习，把学到英语运用到生活中。总之，多管齐下才能真正提高农村英语教学水平。
【参考文献】
[1]张全卫.农村中学英语教学的现状及应对措施[J].教学管理与教育研究，2017.2（14）：25-26
[2]吴菊仙.农村中学英语教学之问题现状及改进措施[J].校园英语，2017（13）：119-119