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《风》是唐代诗人李峤所作的一首五言绝句。如果不看诗题,这首诗就像一则谜语。风是无形的,风又是实在的;我们看不到风,却能感受到风。诗人用夸张的手法及 “三”“二”“千”“万”这几个数字的巧妙组合,表现了风强大的力量。
风
【唐】李峤
解落三秋叶,
能开二月花。
过江千尺浪,
入竹万竿斜。
在这首诗中,我们仿佛在落叶的沙沙声中,在鲜花绽放的笑脸里看到了风;我们仿佛在滚滚的浪涛中,在倾斜的竹竿中找到了风。读着这首诗,风仿佛就在我们面前。
小读者读了这首描写风的诗,又会受到怎样的启发?他们笔下的风是什么样的呢?
风
兴化市实验小学 陈梓桐
风
是个爱讲笑话的孩子
瞧
听了他的笑话
大树笑弯了腰
风车笑得直打转
连大海也把肚子笑疼了
疼得直打滚
陈梓桐同学不仅把风儿当作爱讲笑话的孩子来写,而且赋予了大树、风车、大海以生命,它們在诗中都“活”了!拟人手法的采用,让小诗人笔下的“风”栩栩如生!
风
【唐】李峤
解落三秋叶,
能开二月花。
过江千尺浪,
入竹万竿斜。
在这首诗中,我们仿佛在落叶的沙沙声中,在鲜花绽放的笑脸里看到了风;我们仿佛在滚滚的浪涛中,在倾斜的竹竿中找到了风。读着这首诗,风仿佛就在我们面前。
小读者读了这首描写风的诗,又会受到怎样的启发?他们笔下的风是什么样的呢?
风
兴化市实验小学 陈梓桐
风
是个爱讲笑话的孩子
瞧
听了他的笑话
大树笑弯了腰
风车笑得直打转
连大海也把肚子笑疼了
疼得直打滚
陈梓桐同学不仅把风儿当作爱讲笑话的孩子来写,而且赋予了大树、风车、大海以生命,它們在诗中都“活”了!拟人手法的采用,让小诗人笔下的“风”栩栩如生!