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在习作教学中合理运用逆向思维，引导学生破除“从来如此”的思维定式，敢于“反其道而思之”，努力从相反的角度为自己的习作增加新颖独到的见解和发现，能使习作教学充满趣味，更会增强学生习作的积极性。具体来说，可以根据学生的接受特点、习作的实际情况以及内在规律，适时使用逆向思维的方式，凸显标题新意，彰显立意新意，呈现体裁新意，增强语言新意。