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在习作教学中合理运用逆向思维,引导学生破除“从来如此”的思维定式,敢于“反其道而思之”,努力从相反的角度为自己的习作增加新颖独到的见解和发现,能使习作教学充满趣味,更会增强学生习作的积极性。具体来说,可以根据学生的接受特点、习作的实际情况以及内在规律,适时使用逆向思维的方式,凸显标题新意,彰显立意新意,呈现体裁新意,增强语言新意。