【摘 要】
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《语文课程标准》要求小学一二年级的识字量必须达到小学阶段识字总量的一半左右,可见识字任务之重。而小学生年龄小,生性好动易忘。如何提高识字效率,变这一“苦差”为一种
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《语文课程标准》要求小学一二年级的识字量必须达到小学阶段识字总量的一半左右,可见识字任务之重。而小学生年龄小,生性好动易忘。如何提高识字效率,变这一“苦差”为一种乐趣、一种享受呢?笔者进行了富有趣味性的探究式识字教学的探索。
The Chinese Curriculum Standard requires that primary and second-grade literacy levels have to reach about half of the total primary school-age literacy, indicating the importance of literacy tasks. The pupils are young and lively and easy to forget. How to improve the efficiency of literacy, to change this “Ku Kua ” as a fun, a kind of enjoyment? The author conducted an exploration of interesting learning-based literacy teaching.
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