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在教育改革的背景下，情感教育已经成为了新课程目标中的主要组成部分。情感教育在初中英语教学中，是非常重要的一种改革方法。初中英语教学本身是交流的过程，更是教师与学生情感交流的过程。因而，如果情感教育不能很好地使用于初中英语教学中，初中英语教学效率则不佳。
在当今社会环境背景下，人们的思维日益复杂，情感控制也难以拿捏。而由于初中生正处于思想发展的快速时期，就使得初中生在初中英语学习的过程中，遇到形形色色的问题，从而造成自身英语学习的障碍。因而，这就说明了，结合情感教育的初中英语教学是非常重要的，并且其教学效率也会非常高。将情感教育融入初中英语教学中，不仅能够提升学生的英语学习兴趣，还会加强教师与学生之间的情感接触，从而有效推动初中英语教学效率，最终实现初中生英语学习的快速发展与进步。
通常情况下，初中英语教学主要包括读、听、写三个部分。然而，在现实生活中，初中英语教学中的三大组成部分教师处理的并不均衡，从而使得学生的学习能力也出现不均衡问题，进而使得学生常常情绪焦虑，以及自信心缺失等等。因而，这就说明了，在情感因素消极影响下，不仅初中英语教学效果差，学生的进步也会非常慢，甚至还会出现倒退现象。与此同时，在应试教育的影响下，由于英语考试数量的不断增加，使得考试成为了学生自主学习的功力，但同时也束缚了学生的学习能力。基于此，初中英语教学中情感教育的结合与融入是非常重要的。
3.1 加强师生和谐关系，提高教学效果
通常情况之下，传统的教学模式会给人一种压抑之感，让学生无法很好地与教师进行合理的沟通，时间长了，学生进行学习的兴趣自然会淡化。所以，教师需要打破传统的教学模式，同时加强师生之间的交流。教师要对学生的想法进行了解，及时地对其进行引导并解决学生在进行学习的过程中出现的一些问题，让学生能够尽快地进行自信心的树立，构建出和谐的师生关系。同时，在日常生活中，教师还需要尊重并且关爱学生，不要急于纠正学生的英文发音，以及在进行英语学习中所遇到的各种问题，要注重让学生能够自己来发现，并进行改正以这样的方式来促进教学效果的提升。
3.2 组织开展英语实践活动，提升学生情感体验
教师需要对英语进行教学的方式进行丰富，积极组织学生开展英语实践活动，对学生的英语实践能力进行增强。所以，英语教师还应该在教学过程中结合进行教学的目标，以及学生的兴趣，来进行各种英语实践活动的实行。特别是在课堂之上，进行口语能力的训练能够让学生能够清晰地进行语言的表达，并以这样的方式来发挥自己在进行英语学习中的优势，从而让学生能够得到一定的满足感，引导学生成为勤动脑勤动手的习惯，提升对于英语知识实際能力的运用。
3.3 将学生兴趣融入英语教学
英语教育是一门实用性较强的科目，教师可以根据学生活泼好动的特点，使用学生喜欢的方式来进行教学。例如，可以在课堂中引入英文歌进行辅助教学，使得其能够潜移默化地进行学生听力的训练，帮助学生进行单词的记忆，从而提升学生的语感。语感对于所有的语言学习都是极为重要的，其能够直接地让学生根据经验来进行英语语句错误的所在。即使是学生没有学过的句子，学生在欣赏英文歌曲时候其主观能动性进行发挥，其英语知识的主观能动性也会随之而增强。
3.4 重视课外情感教育
课堂时间始终是有限的，离开教学环境之后学生很少有能够自觉的进行英语学习。对于我国大多数学生来说，离开课堂之后几乎没有进行英语交流的环境。但是，情感所给予的精神力量并不会随着课堂活动的结束而消失，所以教师在进行英语教学的实施过程中，需要找机会与学生进行主动攀谈，进行情感的延伸使得师生交流，不仅仅局限于知识层面，而是延伸到娱乐层面，这样学生才能够跨越年龄的差距将教师当成朋友，更好地进行交流，并帮助学生。
兴趣与情感是相互连通的，都是人的内在体验，使用情感教育来对学习进行激发是最直接也是最快捷的方式。兴趣是激发学生的学习动机的最大的因素，能够为学生提供信心激发其内在潜力，推动学生能够不断进取不断进行困难的克服，自动完成进行英语的学习的任务。同时，教师的个人魅力以及情感教育是极为重要的，其能够让英语课堂更加具有艺术魅力，并且能够对学生健全人格的形成具有一定意义。
[1] 黄玉星. 情感教育之于英语教学的作用刍议[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版）， 2017（01）.
[2] 陈玲玲. 浅析情感教育在初中英语教学中的实施[J]. 纳税， 2017（17）.
[3] 赵阳. 情感教育在高中英语教学中的应用研究[J]. 才智， 2017（25）.
（作者单位：山东淄博沂源县韩旺中心学校）
1. 初中英语情感策略教育的重要性
在当今社会环境背景下，人们的思维日益复杂，情感控制也难以拿捏。而由于初中生正处于思想发展的快速时期，就使得初中生在初中英语学习的过程中，遇到形形色色的问题，从而造成自身英语学习的障碍。因而，这就说明了，结合情感教育的初中英语教学是非常重要的，并且其教学效率也会非常高。将情感教育融入初中英语教学中，不仅能够提升学生的英语学习兴趣，还会加强教师与学生之间的情感接触，从而有效推动初中英语教学效率，最终实现初中生英语学习的快速发展与进步。
2. 英语教学中情感教育的现状
通常情况下，初中英语教学主要包括读、听、写三个部分。然而，在现实生活中，初中英语教学中的三大组成部分教师处理的并不均衡，从而使得学生的学习能力也出现不均衡问题，进而使得学生常常情绪焦虑，以及自信心缺失等等。因而，这就说明了，在情感因素消极影响下，不仅初中英语教学效果差，学生的进步也会非常慢，甚至还会出现倒退现象。与此同时，在应试教育的影响下，由于英语考试数量的不断增加，使得考试成为了学生自主学习的功力，但同时也束缚了学生的学习能力。基于此，初中英语教学中情感教育的结合与融入是非常重要的。
3. 结合情感教育提高初中英语教学效率的途径
3.1 加强师生和谐关系，提高教学效果
通常情况之下，传统的教学模式会给人一种压抑之感，让学生无法很好地与教师进行合理的沟通，时间长了，学生进行学习的兴趣自然会淡化。所以，教师需要打破传统的教学模式，同时加强师生之间的交流。教师要对学生的想法进行了解，及时地对其进行引导并解决学生在进行学习的过程中出现的一些问题，让学生能够尽快地进行自信心的树立，构建出和谐的师生关系。同时，在日常生活中，教师还需要尊重并且关爱学生，不要急于纠正学生的英文发音，以及在进行英语学习中所遇到的各种问题，要注重让学生能够自己来发现，并进行改正以这样的方式来促进教学效果的提升。
3.2 组织开展英语实践活动，提升学生情感体验
教师需要对英语进行教学的方式进行丰富，积极组织学生开展英语实践活动，对学生的英语实践能力进行增强。所以，英语教师还应该在教学过程中结合进行教学的目标，以及学生的兴趣，来进行各种英语实践活动的实行。特别是在课堂之上，进行口语能力的训练能够让学生能够清晰地进行语言的表达，并以这样的方式来发挥自己在进行英语学习中的优势，从而让学生能够得到一定的满足感，引导学生成为勤动脑勤动手的习惯，提升对于英语知识实際能力的运用。
3.3 将学生兴趣融入英语教学
英语教育是一门实用性较强的科目，教师可以根据学生活泼好动的特点，使用学生喜欢的方式来进行教学。例如，可以在课堂中引入英文歌进行辅助教学，使得其能够潜移默化地进行学生听力的训练，帮助学生进行单词的记忆，从而提升学生的语感。语感对于所有的语言学习都是极为重要的，其能够直接地让学生根据经验来进行英语语句错误的所在。即使是学生没有学过的句子，学生在欣赏英文歌曲时候其主观能动性进行发挥，其英语知识的主观能动性也会随之而增强。
3.4 重视课外情感教育
课堂时间始终是有限的，离开教学环境之后学生很少有能够自觉的进行英语学习。对于我国大多数学生来说，离开课堂之后几乎没有进行英语交流的环境。但是，情感所给予的精神力量并不会随着课堂活动的结束而消失，所以教师在进行英语教学的实施过程中，需要找机会与学生进行主动攀谈，进行情感的延伸使得师生交流，不仅仅局限于知识层面，而是延伸到娱乐层面，这样学生才能够跨越年龄的差距将教师当成朋友，更好地进行交流，并帮助学生。
4. 结论
兴趣与情感是相互连通的，都是人的内在体验，使用情感教育来对学习进行激发是最直接也是最快捷的方式。兴趣是激发学生的学习动机的最大的因素，能够为学生提供信心激发其内在潜力，推动学生能够不断进取不断进行困难的克服，自动完成进行英语的学习的任务。同时，教师的个人魅力以及情感教育是极为重要的，其能够让英语课堂更加具有艺术魅力，并且能够对学生健全人格的形成具有一定意义。
[1] 黄玉星. 情感教育之于英语教学的作用刍议[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版）， 2017（01）.
[2] 陈玲玲. 浅析情感教育在初中英语教学中的实施[J]. 纳税， 2017（17）.
[3] 赵阳. 情感教育在高中英语教学中的应用研究[J]. 才智， 2017（25）.
（作者单位：山东淄博沂源县韩旺中心学校）