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美国语言学家艾伯特·梅瑞宾提出过一个著名的沟通公式：沟通的总效果=7%的语言 38%的声音 55%的表情。从这个公式中我们不难看出，人与人之间的沟通只有7%是通过语言实现的，高达93%的沟通都不是用嘴说出来，而是通过声音和表情表达出来的。可见，人的表情及肢体语言在沟通中是有着非常重要的作用。
确实是，不管是什么时候，当孩子见到自己的亲人或父母时，总会无比激动地投入亲人张开的怀抱，紧紧地拥抱在一起。此时，只有肢体的拥抱，没有任何语言，但是“拥抱”这个肢体动作在默默的传递着着亲人对孩子深深的爱，同时，孩子也非常愿意沉浸在亲人的拥抱里。由此可见，拥抱是一种非常重要的积极的沟通方式。
【镜头一】
新学期开学几天后。某小班。根据以往的经验，现在还是新生爱哭的时候。这不，当我晨间巡视到小班时，星星点点的哭声还会时不时的从班级里传出来。可是，当我走到某小班时，教师里却没有哭声，有的是阵阵的笑声。我在窗外一看，两位老师正带着幼儿做“老鹰捉小鸡”的游戏，只见扮“母鸡”的老师努力地张开双臂，“小鸡”纷纷投入妈妈的怀抱，躲开“老鹰”。当“母鸡”与“小鸡”拥抱在一起时，老师与幼儿都发出了开心的笑声。
【镜头二】
每天晨间检查时，我总喜欢抱一抱情绪不佳的幼儿。“大眼睛”已经是一位中班的幼儿了，平常，他很独立，总是不用家人送到园内，自己一个人走进幼儿园。今天，他走进幼儿园时，我就感觉到，他不开心，泪痕残留在脸颊上。我轻轻握住他的小手，问道：“大眼睛，告诉老师，早饭吃的什么？”他没有像往常一样非常愉快的回答我的问题，而是在努力地压抑着自己不哭。“你怎么了？”我赶紧抱住他，在他耳边问道。“妈妈今天打我了！”他抽泣着告诉我。“哦，什么让妈妈不开心？”我抱着他继续问道。“我吃不下鸡蛋了”“是这样！好了，不哭了。今天老师打电话给妈妈，老师要批评妈妈，妈妈打你是不对的，有什么话，好好说，不能打人；当然，妈妈也是为你好，不吃鸡蛋没营养，将来要长不高的。以后在家好好吃早饭。老师最喜欢你了！”在我的拥抱和抚慰中，他的情绪明显好转，我拿纸巾帮他擦净眼泪，一转身，他就开开心心的到自己班去了。
【镜头三】
某大班。下午游戏活动时间。老师带着幼儿在户外场地进行下午的体育游戏。操场上，就只看见快乐的“小调皮”们了，老师看着他们，嘱咐道，要注意安全呀，不要玩得太累呀等等。突然，“大块头”和小伙伴发生了冲突，他要参加小伙伴的游戏，小朋友都不要他参加，说他跑得太慢。说着说着，“大块头”气得推了一下其中一个小伙伴，被推的小伙伴重重的摔倒在地，疼得哭出来了。老师赶紧过去，问明原因后，把两个人找过来，此时，“大块头”也意识到自己错了，但是，他不知道该怎么办。老师说：“以后有问题自己解决不了，就找老师，知道了吗？好了，以后，我们还是好朋友，来！你们抱一抱！我们一起抱一抱！”就在老师与幼儿、幼儿与幼儿的拥抱中，两个孩子又重归于好，脸上都荡漾着开心的笑容。
【分析】
对于幼儿，特别是小年龄的幼儿，最好的行之有效的沟通方式就是去拥抱他，此时，拥抱就是一种表达爱的方式。拥抱，比言语更能表达老师对孩子的关爱，拥抱不仅能抚慰幼小孩子的心灵，更能使孩子感到亲切，感受到温暖与关爱，同时加深孩子和老师之间的情感沟通。
一、老师的擁抱对幼儿意味着什么
1.老师的拥抱让幼儿感觉到安全。老师拥抱幼儿时，幼儿会感觉到非常的安全。这种安全的记忆，来自于他们婴儿时期。当他们还是婴儿时，每当父母抱起他们时，轻柔地触摸着他们的身体，亲亲他们胖嘟嘟的小脸蛋，捏捏他们可爱的小脚丫，这些都是在“抚触”他们的心灵。
2.老师的拥抱让幼儿感觉到信赖。当幼儿离开自己熟悉的环境，来到幼儿园，面对陌生的环境，陌生的老师和小伙伴时，这时，幼儿最缺乏的就是对老师的信赖。而老师的拥抱，让幼儿顿时产生像对母亲般的信赖感和安全感，使其乐意留在幼儿园，与小伙伴们嬉戏、学习。
3.老师的拥抱让幼儿感觉到愉悦、满足。老师的拥抱，让幼儿感到安全、信赖，愉悦的情绪油然而生。当幼儿感到愉悦时，快乐是不容置疑的，从他的表情、动作、语气，都透露出快乐的痕迹。老师抱一抱幼儿，让幼儿的身心都得到了满足。
二、教师拥抱幼儿时，应辅以适当的其他肢体语言。
1.半蹲的姿态。如和孩子对话交流时高高在上，孩子昂头看会有距离感，相反如果蹲下身和孩子平视，孩子就会产生亲切感、信赖感。用半蹲的姿势拥抱孩子，会让孩子觉得更可亲。
2.微笑的表情。 “用微笑去征服孩子的心灵” ，老师的微笑就是美丽的春天，热情的夏天，凉爽的秋天，温暖的冬天。有着微笑的拥抱才是真实的拥抱。
3.认可的眼神。不同的眼神会给孩子带来不同的感受，会给幼儿心理带来不同的感受。当老师拥抱孩子时，也给孩子一个认可的眼神。
4.轻柔的抚摸。在幼儿园，当老师去摸摸幼儿的头，拍拍他的肩，这时幼儿就会很高兴，很温顺。有着轻柔抚摸的拥抱，幼儿的心里会更愉快。
三、教师拥抱幼儿的作用
1、给幼儿注入学习的活力：看似平常的拥抱，能给孩子以很多鼓励、很多自信、很多幸福。
2、增强幼儿面对困难的勇气：拥抱，不仅能平复孩子烦乱的心绪，更能鼓足孩子的勇气。一个拥抱，给了孩子鼓励和自信。
3、消除幼儿沮丧的情绪：当发现孩子闷闷不乐时，给孩子一个温暖的拥抱，孩子面对这样的关心和爱护，即便心有再多的委屈和不快，也会一扫阴霾。一个拥抱，给了孩子安慰和接纳。
4、深化师生之间的情感依恋：老师的拥抱让幼儿感觉亲切，有安全感，象妈妈一样，让孩子有深深地依恋。
综上所述，教师的拥抱不仅有利于缓解幼儿的不良情绪，增强幼儿的安全感，而且促进孩子身心的健康成长。不仅如此，经常拥抱和抚摸还能使孩子更活泼，充满活力。
也许，只是一个亲密的拥抱，加上一个真诚的微笑和鼓励的眼神，但是孩子已经感觉到如同妈妈怀抱一样温暖的爱。老师们！开始行动吧！给爱一个表达式，每天给孩子一个拥抱！除了深深的怜爱，更多的则是一种“责任”。
参考文献
[1] 《如何用好体态语言》廉宝瑞,著.
确实是，不管是什么时候，当孩子见到自己的亲人或父母时，总会无比激动地投入亲人张开的怀抱，紧紧地拥抱在一起。此时，只有肢体的拥抱，没有任何语言，但是“拥抱”这个肢体动作在默默的传递着着亲人对孩子深深的爱，同时，孩子也非常愿意沉浸在亲人的拥抱里。由此可见，拥抱是一种非常重要的积极的沟通方式。
【镜头一】
新学期开学几天后。某小班。根据以往的经验，现在还是新生爱哭的时候。这不，当我晨间巡视到小班时，星星点点的哭声还会时不时的从班级里传出来。可是，当我走到某小班时，教师里却没有哭声，有的是阵阵的笑声。我在窗外一看，两位老师正带着幼儿做“老鹰捉小鸡”的游戏，只见扮“母鸡”的老师努力地张开双臂，“小鸡”纷纷投入妈妈的怀抱，躲开“老鹰”。当“母鸡”与“小鸡”拥抱在一起时，老师与幼儿都发出了开心的笑声。
【镜头二】
每天晨间检查时，我总喜欢抱一抱情绪不佳的幼儿。“大眼睛”已经是一位中班的幼儿了，平常，他很独立，总是不用家人送到园内，自己一个人走进幼儿园。今天，他走进幼儿园时，我就感觉到，他不开心，泪痕残留在脸颊上。我轻轻握住他的小手，问道：“大眼睛，告诉老师，早饭吃的什么？”他没有像往常一样非常愉快的回答我的问题，而是在努力地压抑着自己不哭。“你怎么了？”我赶紧抱住他，在他耳边问道。“妈妈今天打我了！”他抽泣着告诉我。“哦，什么让妈妈不开心？”我抱着他继续问道。“我吃不下鸡蛋了”“是这样！好了，不哭了。今天老师打电话给妈妈，老师要批评妈妈，妈妈打你是不对的，有什么话，好好说，不能打人；当然，妈妈也是为你好，不吃鸡蛋没营养，将来要长不高的。以后在家好好吃早饭。老师最喜欢你了！”在我的拥抱和抚慰中，他的情绪明显好转，我拿纸巾帮他擦净眼泪，一转身，他就开开心心的到自己班去了。
【镜头三】
某大班。下午游戏活动时间。老师带着幼儿在户外场地进行下午的体育游戏。操场上，就只看见快乐的“小调皮”们了，老师看着他们，嘱咐道，要注意安全呀，不要玩得太累呀等等。突然，“大块头”和小伙伴发生了冲突，他要参加小伙伴的游戏，小朋友都不要他参加，说他跑得太慢。说着说着，“大块头”气得推了一下其中一个小伙伴，被推的小伙伴重重的摔倒在地，疼得哭出来了。老师赶紧过去，问明原因后，把两个人找过来，此时，“大块头”也意识到自己错了，但是，他不知道该怎么办。老师说：“以后有问题自己解决不了，就找老师，知道了吗？好了，以后，我们还是好朋友，来！你们抱一抱！我们一起抱一抱！”就在老师与幼儿、幼儿与幼儿的拥抱中，两个孩子又重归于好，脸上都荡漾着开心的笑容。
【分析】
对于幼儿，特别是小年龄的幼儿，最好的行之有效的沟通方式就是去拥抱他，此时，拥抱就是一种表达爱的方式。拥抱，比言语更能表达老师对孩子的关爱，拥抱不仅能抚慰幼小孩子的心灵，更能使孩子感到亲切，感受到温暖与关爱，同时加深孩子和老师之间的情感沟通。
一、老师的擁抱对幼儿意味着什么
1.老师的拥抱让幼儿感觉到安全。老师拥抱幼儿时，幼儿会感觉到非常的安全。这种安全的记忆，来自于他们婴儿时期。当他们还是婴儿时，每当父母抱起他们时，轻柔地触摸着他们的身体，亲亲他们胖嘟嘟的小脸蛋，捏捏他们可爱的小脚丫，这些都是在“抚触”他们的心灵。
2.老师的拥抱让幼儿感觉到信赖。当幼儿离开自己熟悉的环境，来到幼儿园，面对陌生的环境，陌生的老师和小伙伴时，这时，幼儿最缺乏的就是对老师的信赖。而老师的拥抱，让幼儿顿时产生像对母亲般的信赖感和安全感，使其乐意留在幼儿园，与小伙伴们嬉戏、学习。
3.老师的拥抱让幼儿感觉到愉悦、满足。老师的拥抱，让幼儿感到安全、信赖，愉悦的情绪油然而生。当幼儿感到愉悦时，快乐是不容置疑的，从他的表情、动作、语气，都透露出快乐的痕迹。老师抱一抱幼儿，让幼儿的身心都得到了满足。
二、教师拥抱幼儿时，应辅以适当的其他肢体语言。
1.半蹲的姿态。如和孩子对话交流时高高在上，孩子昂头看会有距离感，相反如果蹲下身和孩子平视，孩子就会产生亲切感、信赖感。用半蹲的姿势拥抱孩子，会让孩子觉得更可亲。
2.微笑的表情。 “用微笑去征服孩子的心灵” ，老师的微笑就是美丽的春天，热情的夏天，凉爽的秋天，温暖的冬天。有着微笑的拥抱才是真实的拥抱。
3.认可的眼神。不同的眼神会给孩子带来不同的感受，会给幼儿心理带来不同的感受。当老师拥抱孩子时，也给孩子一个认可的眼神。
4.轻柔的抚摸。在幼儿园，当老师去摸摸幼儿的头，拍拍他的肩，这时幼儿就会很高兴，很温顺。有着轻柔抚摸的拥抱，幼儿的心里会更愉快。
三、教师拥抱幼儿的作用
1、给幼儿注入学习的活力：看似平常的拥抱，能给孩子以很多鼓励、很多自信、很多幸福。
2、增强幼儿面对困难的勇气：拥抱，不仅能平复孩子烦乱的心绪，更能鼓足孩子的勇气。一个拥抱，给了孩子鼓励和自信。
3、消除幼儿沮丧的情绪：当发现孩子闷闷不乐时，给孩子一个温暖的拥抱，孩子面对这样的关心和爱护，即便心有再多的委屈和不快，也会一扫阴霾。一个拥抱，给了孩子安慰和接纳。
4、深化师生之间的情感依恋：老师的拥抱让幼儿感觉亲切，有安全感，象妈妈一样，让孩子有深深地依恋。
综上所述，教师的拥抱不仅有利于缓解幼儿的不良情绪，增强幼儿的安全感，而且促进孩子身心的健康成长。不仅如此，经常拥抱和抚摸还能使孩子更活泼，充满活力。
也许，只是一个亲密的拥抱，加上一个真诚的微笑和鼓励的眼神，但是孩子已经感觉到如同妈妈怀抱一样温暖的爱。老师们！开始行动吧！给爱一个表达式，每天给孩子一个拥抱！除了深深的怜爱，更多的则是一种“责任”。
参考文献
[1] 《如何用好体态语言》廉宝瑞,著.