【摘 要】
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俗话说十年树木,百年树人。在教育上,我们要任重而道远。在如今21世纪的新型教育理念之下。我们越来越注重对学生核心素养的培养。尤其是在语文学科当中,在语文真正的教学当中,语文核心素养主要包含了语言的构建和运用,思维的发展和提升,审美的鉴赏和创造以及文化的理解和传承四个方面。所以在接下来的文章中,我将会根据语文核心素养的基础理念来提出自己在语文教学方面的心得。
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俗话说十年树木,百年树人。在教育上,我们要任重而道远。在如今21世纪的新型教育理念之下。我们越来越注重对学生核心素养的培养。尤其是在语文学科当中,在语文真正的教学当中,语文核心素养主要包含了语言的构建和运用,思维的发展和提升,审美的鉴赏和创造以及文化的理解和传承四个方面。所以在接下来的文章中,我将会根据语文核心素养的基础理念来提出自己在语文教学方面的心得。
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从当前农村中学留守儿童的语文学习现状来看,有些留守儿童缺乏参与语文学习的积极性,各项语文学习能力偏低,如理解能力、阅读能力等,这会直接影响语文学习成绩。因此,一方面可以联系生活实际,令学生逐渐对语文课程产生兴趣,另一方面可以联系学生家长,展开家校共育工作,逐渐地解决学生的“心结”,从而有助于留守儿童积极地投入语文课程学习。
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