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“动态生成”是新课程视野下中小学数学教学的重要特征之一。它要求教师用变化、动态、生成的观点看待课堂教学。在预设方案的设计上，要求教师为课堂教学留出足够的空间，让师生有充分对话、交流、评价的机会，宽容学生思考的突发性和偶然性，促成课堂教学的多样性、灵活性和创造性，为课堂教学中的“动态生成”埋下“伏笔”；在课堂教学的实施上，要求教师不是机械地执行预设方案，而是以学生的全面发展为基点，