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摘要：写作也是初中英语教学中的主要模块之一，并且写作也是英语考试中的重要内容之一，关系着学生的成绩。所以需要重视形成性评价对写作教学的作用，
要重视学习过程的综合性评价，使有效的方式提升学生的写作能力。本文基于这一观点，从教学中的多个方面阐述初中英语写作教学中形成性评价的应有策略。
关键词：初中英语;写作教学;形成性评价
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-246
引言
写作能力也是初中生英语学习能力中的一项基本能力，但是提升學生的写作能力一个长期的过程。在传统的英语教学中，由于有效的评价方式的缺失导致教学效率不高。而形成性评价则可以很好地弥补教学中这一缺点，对学生的写作学习全过程进行有效的概况和评价，提升写作教学的质量。
一、重视合作互助和形成性评价教学的有机结合
在初中英语写作教学过程中，需要将形成性评价和合作互助学习模式进行有机地结合，这样的学习方式的结合不仅可以有效地提升形成性评价模式在教学中的作用，还可以有效地增强学生之间合作互助的学习意识。当然如果要想在教学中有效地利用形成性评价，首先需要英语教师具备较高的专业素养和专业技能水平，才可以在教学中帮助学生提升英语写作的水平，所以在教学的过程中，英语教师也需要重视自我能力的提升，不断的充实自我和提升自我。另外在教学中还需要重视合作互助学习的开展，增加师生和学生之间的沟通，合理地利用形成性评价，增加教学的效率。
比如在教学人教版七年级下册中Unit3《How do you get to school？》这一课时，这一课的写作练习是写一份邮件给朋友告诉他自己去学校的方式。在教师的时候，在开展合作互助评价的时候，需要教师先帮助学生开展合理的分组，然后根据写作的主题完成写作之后，需要发挥小组内部的评价，不同的组员需要先互相评价各自的作业，然后在组内进行总结形成有效的评价。充分发挥合作自助和形成性评价结合的作用，提升初中生的英语写作能力。
二、重视形成性评价中的自我评价
形成性评价是指在课程编制、教学和学习过程中使用系统性评价，所以学生的自我评价也是形成性评价中的重要内容，需要重视写作评价中的自我评价。并且自我评价还具有一定的积极意义，对学生的发展也起着关键的作用。在写作教学中，教师需要帮助学生养成有效的自我评价的模式，以此来使学生发现写作学习中存在的不足，并且还可以根据这些不足来进行完善，有效地弥补自我学习中的不足，提升写作学习的效率。
比如在教学人教版七年级下册中Unit10 《Id like some noodles.》这一课时，教师布置课后作业以“Write an ad for your restaurant.”在完成文章以后，教师在完成评价之后，还需要让学生进行自我评价。而有效评价的形成需要学生在写作学习方面有较强的学习能力，在评价的过程中需要学生反思自己写作中的缺点和问题，并且依靠自己或者是老师的帮助来找到解决问题的办法。所以形成性评价中的自我评价是一种有效提升自我的手段，也是学生完善自我的一个过程。
三、重视基础知识学习阶段的形成性评价
在初中的应用写作教学中，如果要想依靠形成性评价开展有效的写作教学，需要在教学有激发学生对写作的积极性，同时英语教师还需要在教学中挖掘学生的写作方面的潜能，在以后的教学中开展具有针对性的教学。另外教师也可以帮助初中生找到自己写作中的优缺点，对自己的写作学习情况有一个正确的认知，使学生有一个清晰的自我的认知，找到自己写作学习过程中的不足之处。从而针对自己的不足做一些专项的练习来改进和提升自己的不足。在具体的教学时候过程中，教师要想在教学中形成系统性的形成性评价模式，在教学中就需要重视学生的写作的基础知识的储备，需要打下一个良好的写作基础，使形成性评价可以在基础知识的学习方面有着充足的发挥，帮助学生打牢基础。因为需要有一个较为牢固的基础才可以初中生的写作能力得到有效地提升和发挥，所以在教学的时候，英语教师需要在写作教学中经常性地引领学生去开展一些基础性的英语写作练习，帮学生巩固一些基础的知识，并且应用形成性评价，引领学生重视基础知识的学习。
比如在教学人教版八年级上册中的Unit1《Where did you go on vacation？》这一课时，在这一单元的后段教学的时候，有一个简单的英语写作要求Write travel diary like Jane's on page5.Use your notes in 3b.这一个写作要求是极为简单的，不仅有模板可以参考，并且还提供了一些可以利用的句子，所以这一个要求非常适合基础性的写作练习。使学生可以在积累一些简单句子的写作习惯的时候，并且教师还可以根据学生的基础写作来进行评价，发现学生在基础写作中，究竟是词汇、语法、句子或者是其他的原因限制了学生的写作的进步，从而进一步地提升学生的写作能力，在基础写作中充分发挥形成性评价的作用。
结束语：总之而言，在初中英语写作教学中，需要贯彻和落实形成性评价教学，在课程中形成一个完整的体系。同时在教学中有为了遵循写学生之间的个体差异，所以在写作联系的时候，需要给予学生较强的自主性，使学生可以选择合适自己的方式来锻炼英语写作能力。
参考文献
[1]刘和平.形成性评价在初中英语写作教学中的应用探究[J].科技资讯，2020，1828：150-151+154.
[2]潘鸣威，吴雪峰.中国英语能力等级量表在中小学英语形成性评价中的应用——以写作能力为例[J].外语界，2019，01：89-96.
要重视学习过程的综合性评价，使有效的方式提升学生的写作能力。本文基于这一观点，从教学中的多个方面阐述初中英语写作教学中形成性评价的应有策略。
关键词：初中英语;写作教学;形成性评价
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-246
引言
写作能力也是初中生英语学习能力中的一项基本能力，但是提升學生的写作能力一个长期的过程。在传统的英语教学中，由于有效的评价方式的缺失导致教学效率不高。而形成性评价则可以很好地弥补教学中这一缺点，对学生的写作学习全过程进行有效的概况和评价，提升写作教学的质量。
一、重视合作互助和形成性评价教学的有机结合
在初中英语写作教学过程中，需要将形成性评价和合作互助学习模式进行有机地结合，这样的学习方式的结合不仅可以有效地提升形成性评价模式在教学中的作用，还可以有效地增强学生之间合作互助的学习意识。当然如果要想在教学中有效地利用形成性评价，首先需要英语教师具备较高的专业素养和专业技能水平，才可以在教学中帮助学生提升英语写作的水平，所以在教学的过程中，英语教师也需要重视自我能力的提升，不断的充实自我和提升自我。另外在教学中还需要重视合作互助学习的开展，增加师生和学生之间的沟通，合理地利用形成性评价，增加教学的效率。
比如在教学人教版七年级下册中Unit3《How do you get to school？》这一课时，这一课的写作练习是写一份邮件给朋友告诉他自己去学校的方式。在教师的时候，在开展合作互助评价的时候，需要教师先帮助学生开展合理的分组，然后根据写作的主题完成写作之后，需要发挥小组内部的评价，不同的组员需要先互相评价各自的作业，然后在组内进行总结形成有效的评价。充分发挥合作自助和形成性评价结合的作用，提升初中生的英语写作能力。
二、重视形成性评价中的自我评价
形成性评价是指在课程编制、教学和学习过程中使用系统性评价，所以学生的自我评价也是形成性评价中的重要内容，需要重视写作评价中的自我评价。并且自我评价还具有一定的积极意义，对学生的发展也起着关键的作用。在写作教学中，教师需要帮助学生养成有效的自我评价的模式，以此来使学生发现写作学习中存在的不足，并且还可以根据这些不足来进行完善，有效地弥补自我学习中的不足，提升写作学习的效率。
比如在教学人教版七年级下册中Unit10 《Id like some noodles.》这一课时，教师布置课后作业以“Write an ad for your restaurant.”在完成文章以后，教师在完成评价之后，还需要让学生进行自我评价。而有效评价的形成需要学生在写作学习方面有较强的学习能力，在评价的过程中需要学生反思自己写作中的缺点和问题，并且依靠自己或者是老师的帮助来找到解决问题的办法。所以形成性评价中的自我评价是一种有效提升自我的手段，也是学生完善自我的一个过程。
三、重视基础知识学习阶段的形成性评价
在初中的应用写作教学中，如果要想依靠形成性评价开展有效的写作教学，需要在教学有激发学生对写作的积极性，同时英语教师还需要在教学中挖掘学生的写作方面的潜能，在以后的教学中开展具有针对性的教学。另外教师也可以帮助初中生找到自己写作中的优缺点，对自己的写作学习情况有一个正确的认知，使学生有一个清晰的自我的认知，找到自己写作学习过程中的不足之处。从而针对自己的不足做一些专项的练习来改进和提升自己的不足。在具体的教学时候过程中，教师要想在教学中形成系统性的形成性评价模式，在教学中就需要重视学生的写作的基础知识的储备，需要打下一个良好的写作基础，使形成性评价可以在基础知识的学习方面有着充足的发挥，帮助学生打牢基础。因为需要有一个较为牢固的基础才可以初中生的写作能力得到有效地提升和发挥，所以在教学的时候，英语教师需要在写作教学中经常性地引领学生去开展一些基础性的英语写作练习，帮学生巩固一些基础的知识，并且应用形成性评价，引领学生重视基础知识的学习。
比如在教学人教版八年级上册中的Unit1《Where did you go on vacation？》这一课时，在这一单元的后段教学的时候，有一个简单的英语写作要求Write travel diary like Jane's on page5.Use your notes in 3b.这一个写作要求是极为简单的，不仅有模板可以参考，并且还提供了一些可以利用的句子，所以这一个要求非常适合基础性的写作练习。使学生可以在积累一些简单句子的写作习惯的时候，并且教师还可以根据学生的基础写作来进行评价，发现学生在基础写作中，究竟是词汇、语法、句子或者是其他的原因限制了学生的写作的进步，从而进一步地提升学生的写作能力，在基础写作中充分发挥形成性评价的作用。
结束语：总之而言，在初中英语写作教学中，需要贯彻和落实形成性评价教学，在课程中形成一个完整的体系。同时在教学中有为了遵循写学生之间的个体差异，所以在写作联系的时候，需要给予学生较强的自主性，使学生可以选择合适自己的方式来锻炼英语写作能力。
参考文献
[1]刘和平.形成性评价在初中英语写作教学中的应用探究[J].科技资讯，2020，1828：150-151+154.
[2]潘鸣威，吴雪峰.中国英语能力等级量表在中小学英语形成性评价中的应用——以写作能力为例[J].外语界，2019，01：89-96.