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摘 要：作文教学一向是小学语文教学中的重要教学内容，也是教学的重难点，对于很多小学生而言，写作文一直都是学习中十分令人头疼的事情，如何有效提高学生的写作能力，提升写作教学质量，就成了很多教师一直以来不断思考的问题。本文对当前小学语文写作教学的现状进行分析，并且对思维导图在小学语文教学中的应用策略提出几点建议。
关键词：思维导图，小学语文，作文教学
思维导图是一种将逻辑思维以图形形式具象化的思维工具，在很多领域都具有重要的作用，现如今用途广泛，在教育领域，思维导图在各个学科的教育中又都扮演者不同的角色，为教育教学事业做出重要的贡献。小学语文写作教学中合理应用思维导图能够有效提高课堂教学的趣味性，从而提高学生的学习积极性，全面提升小学语文写作教学的效率，优化教学效果。
一、思维导图在写作教学中应用的意义
在小學语文写作教学中应用思维导图，能够提升语文教学课堂的趣味性。思维导图的导入不同于传统的写作教学模式，不再同往常一样单单以说教的形式提高学生的写作水平和写作能力，而是利用思维导图本身具有的图形趣味性，让学生看图展开联想，进行逻辑思维的训练和强化。这样的教育形式，能够更加凸出学生的主体地位，让学生根据思维导图中的图案和不同的颜色进行思考，无形之间让写作教学变成了有趣的想象学习，这对于年幼的小学生们来说，是一件十分适合的事情。思维导图的应用，能够让原本很难注意力集中的小学生对思维导图进行专注的思考，这也就提高了小学语文写作教学课堂的教学效率。
与此同时，思维导图的引入一定程度上激发了学生的大脑潜力，教师不必再反复讲解如何对一篇文章构建中心思想，设计结构，而是着重培养学生的逻辑思维，让学生养成确定中心主旨，提炼关键词的习惯，从而更加清晰自己文章的构造，这对学生的思维也是一种强有力的锻炼。学生不必再按部就班的学习如何写出一篇“标准”的文章，而是发散自己的思维，创造出新颖有趣的角度，通过思维导图的引导，打破思维定式，灵活有效的提高自身的信息整理分析能力和写作能力。
思维导图的应用，能够给学生提供一定的知识积累方向，很多学生在学会构建一篇文章的思维导图，有了全篇大局观后，会开始注重对文章内容的填充，这个阶段中学生们能够有效的认识到自己在写作领域中不足的知识储存库，了解自己的写作薄弱项，并且有针对性的进行补充和学习。这样的学习方法，能够十分有效的让学生进行知识储备的稳步扩大和知识运用能力的稳步提升，从而全方位提升学生的写作能力、逻辑思维能力以及学科核心素养。
二、当前小学语文写作教学存在的问题
小学语文作文教学中，学生们往往无法准确清晰的给自己的文章设立一个主题，并且在写作过程中时时刻刻契合主题，这就导致了这些文章总会出现云里雾里的状况，一开始写得是学生自己的观点，然后渐渐离中心内容越来越远，等到学生回过神来的时候，文章结构松散，内容空洞，毫无主题，连学生自己有时也会忘记一开始想要写得是什么。传统小学语文写作教学课堂中，教师更为习惯于讲解一些文章结构的固定模式，在写叙事文的时候要用哪种结构，写议论文时又要用哪种结构，并且让学生对一些优美的语句段落进行背诵记忆，这样一来，学生的写作思维模式逐渐僵化，写作思维也很难得到发展和提升。
三、思维导图在写作教学中应用的策略
（一）明确主题，制定目标
思维导图在小学生写作中可以是一个辅助步骤，小学生在拿到写作的题目后，可以先从指定思维导图开始，确定此次写作的主题，并且根据主题，指定写作目标和任务，由简单的题目延展到提炼关键词上，再将主题和关键词放到核心位置，确定这次的写作就是围绕这个主题和这些关键词而服务的后，就能够更加清晰的整理之后的写作步骤。教师在这个过程中，可以引导学生们进行思维导图的运用，将重要的和次要的内容进行归类整理，把每一个关键词所关联的内容一点点补充进来，方便学生之后的写作任务。
（二）设计结构，谋篇布局
文章的框架就相当于文章的骨骼，是支撑文章的重要因素，运用思维导图，对整篇文章进行布局，能够达到思路清晰，事半功倍的效果。学生在确定好文章的主题后，就可以开始为文章的结构开始计划，确定整个文章需要以什么样结构开展，每个结构中填充哪些内容，将这些信息一一补充到思维导图上，设计一个大体计划出来，在根据思维导图进行内容填充的思考。
（三）引申思考，填充内容
填充内容必然不能仅仅依靠思维导图上仅有的因素，还要根据这些关键词和构建信息，对所要填充的内容进行思考，延伸思考相关的知识信息，查漏补缺对自己知识储备环节上的薄弱项进行完善，从而确保文章内容的丰富扎实，真正体现出文章的核心思想和中心主旨。
总而言之，运用思维导图辅助小学语文写作教学，对学生逻辑思维能力的培养和开阔有着重要作用，在提高学生写作能力的同时，也能够培养学生的核心竞争力，让思维和创新能力为学生之后的学习和成长提供助力。
参考文献：
[1]王姣宇，胡加福，喻文龙，王倩. 思维导图在小学语文作文教学中的应用研究综述[J]. 语文学刊，2015（09）：98-100+111.
[2]康绪清，韩燕. 思维导图在小学语文教学中的有效运用[J]. 中国教育技术装备，2016（13）：86-87.
关键词：思维导图，小学语文，作文教学
思维导图是一种将逻辑思维以图形形式具象化的思维工具，在很多领域都具有重要的作用，现如今用途广泛，在教育领域，思维导图在各个学科的教育中又都扮演者不同的角色，为教育教学事业做出重要的贡献。小学语文写作教学中合理应用思维导图能够有效提高课堂教学的趣味性，从而提高学生的学习积极性，全面提升小学语文写作教学的效率，优化教学效果。
一、思维导图在写作教学中应用的意义
在小學语文写作教学中应用思维导图，能够提升语文教学课堂的趣味性。思维导图的导入不同于传统的写作教学模式，不再同往常一样单单以说教的形式提高学生的写作水平和写作能力，而是利用思维导图本身具有的图形趣味性，让学生看图展开联想，进行逻辑思维的训练和强化。这样的教育形式，能够更加凸出学生的主体地位，让学生根据思维导图中的图案和不同的颜色进行思考，无形之间让写作教学变成了有趣的想象学习，这对于年幼的小学生们来说，是一件十分适合的事情。思维导图的应用，能够让原本很难注意力集中的小学生对思维导图进行专注的思考，这也就提高了小学语文写作教学课堂的教学效率。
与此同时，思维导图的引入一定程度上激发了学生的大脑潜力，教师不必再反复讲解如何对一篇文章构建中心思想，设计结构，而是着重培养学生的逻辑思维，让学生养成确定中心主旨，提炼关键词的习惯，从而更加清晰自己文章的构造，这对学生的思维也是一种强有力的锻炼。学生不必再按部就班的学习如何写出一篇“标准”的文章，而是发散自己的思维，创造出新颖有趣的角度，通过思维导图的引导，打破思维定式，灵活有效的提高自身的信息整理分析能力和写作能力。
思维导图的应用，能够给学生提供一定的知识积累方向，很多学生在学会构建一篇文章的思维导图，有了全篇大局观后，会开始注重对文章内容的填充，这个阶段中学生们能够有效的认识到自己在写作领域中不足的知识储存库，了解自己的写作薄弱项，并且有针对性的进行补充和学习。这样的学习方法，能够十分有效的让学生进行知识储备的稳步扩大和知识运用能力的稳步提升，从而全方位提升学生的写作能力、逻辑思维能力以及学科核心素养。
二、当前小学语文写作教学存在的问题
小学语文作文教学中，学生们往往无法准确清晰的给自己的文章设立一个主题，并且在写作过程中时时刻刻契合主题，这就导致了这些文章总会出现云里雾里的状况，一开始写得是学生自己的观点，然后渐渐离中心内容越来越远，等到学生回过神来的时候，文章结构松散，内容空洞，毫无主题，连学生自己有时也会忘记一开始想要写得是什么。传统小学语文写作教学课堂中，教师更为习惯于讲解一些文章结构的固定模式，在写叙事文的时候要用哪种结构，写议论文时又要用哪种结构，并且让学生对一些优美的语句段落进行背诵记忆，这样一来，学生的写作思维模式逐渐僵化，写作思维也很难得到发展和提升。
三、思维导图在写作教学中应用的策略
（一）明确主题，制定目标
思维导图在小学生写作中可以是一个辅助步骤，小学生在拿到写作的题目后，可以先从指定思维导图开始，确定此次写作的主题，并且根据主题，指定写作目标和任务，由简单的题目延展到提炼关键词上，再将主题和关键词放到核心位置，确定这次的写作就是围绕这个主题和这些关键词而服务的后，就能够更加清晰的整理之后的写作步骤。教师在这个过程中，可以引导学生们进行思维导图的运用，将重要的和次要的内容进行归类整理，把每一个关键词所关联的内容一点点补充进来，方便学生之后的写作任务。
（二）设计结构，谋篇布局
文章的框架就相当于文章的骨骼，是支撑文章的重要因素，运用思维导图，对整篇文章进行布局，能够达到思路清晰，事半功倍的效果。学生在确定好文章的主题后，就可以开始为文章的结构开始计划，确定整个文章需要以什么样结构开展，每个结构中填充哪些内容，将这些信息一一补充到思维导图上，设计一个大体计划出来，在根据思维导图进行内容填充的思考。
（三）引申思考，填充内容
填充内容必然不能仅仅依靠思维导图上仅有的因素，还要根据这些关键词和构建信息，对所要填充的内容进行思考，延伸思考相关的知识信息，查漏补缺对自己知识储备环节上的薄弱项进行完善，从而确保文章内容的丰富扎实，真正体现出文章的核心思想和中心主旨。
总而言之，运用思维导图辅助小学语文写作教学，对学生逻辑思维能力的培养和开阔有着重要作用，在提高学生写作能力的同时，也能够培养学生的核心竞争力，让思维和创新能力为学生之后的学习和成长提供助力。
参考文献：
[1]王姣宇，胡加福，喻文龙，王倩. 思维导图在小学语文作文教学中的应用研究综述[J]. 语文学刊，2015（09）：98-100+111.
[2]康绪清，韩燕. 思维导图在小学语文教学中的有效运用[J]. 中国教育技术装备，2016（13）：86-87.