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摘 要 当代大学生面临着严峻的就业压力，因此在高校广泛开展大学生职业生涯规划教育有着重要的现实意义。辅导员是大学生思想政治工作的主力军，是大学生心理健康教育工作的引导者，更是大学生职业生涯规划教育工作的指导者，应责无旁贷地为大学生实现职业理想贡献力量。本文结合辅导员工作的特点，探讨了辅导员在大学生职业生涯规划教育中的作用，从事大学生职业生涯规划教育的意义，最后提出提升辅导员职业生涯规划教育指导能力的对策。
关键词 辅导员 大学生 职业生涯规划 教育
0 引言
由于高校扩招，高等教育已从精英化教育转向大众化教育，大学生数量不断增加，加上高校人才培养方案与社会需求脱轨，因此当代大学生面临着严峻的就业形势。而大学生正处于职业生涯规划的探索期，许多大学生没有清晰的职业目标和职业理想，在读书期间也没有认真进行过职业生涯规划，在不了解自己的情况下盲目择业，严重影响一生的职业生涯发展。
辅导员是大学生思想政治工作的主力军，是大学生心理健康教育工作的引导者，更是大学生职业生涯规划教育工作的指导者。要充分认识到大学生职业生涯规划的重要意义，责无旁贷地为大学生实现职业理想贡献力量。而且辅导员作为学生生活的实际管理者在开展职业生涯规划教育方面具有其突出的优势，应发挥十分重要的指导作用。①
1 辅导员在大学生职业生涯规划教育中的作用
1.1 辅导员能最大限度地强化大学生职业规划意识
强化大学生职业规划意识就是要让每一位大学生充分认识到职业生涯规划的重要性。辅导员作为学校与学生的纽带，在对大学生进行职业规划指导中，能最大限度地使学生尽早地树立竞争意识、危机意识，鼓励和引导他们科学定位自己的职业发展方向。使大学生在努力学习专业基础知识的同时， 深度发掘自身潜力，提高自身的综合素质和就业竞争力，不断丰富实践经验，积极应对社会形势变化, 树立正确的职业观、就业观和择业观。②
1.2 辅导员可以科学地引导学生进行自我评估
职业自我评估是个体选择和规划职业生涯的第一步，理性客观的自我评估结果决定着个体职业生涯发展的质量。而大学生往往对自己的认识不够清晰，在自我探索中无法科学地进行自我评估。辅导员是大学生工作的直接管理者和服务者，与学生接触最多，对学生的兴趣爱好、职业能力、职业性格、价值观、人生观有充分的了解，能更好地引导学生进行自我分析。
1.3 辅导员可以指导学生进行职业环境评估和职业定位
环境因素对个人职业生涯发展有极大的影响，作为社会生活中的个体，只有顺应外部环境的需要，才能最大限度地发挥个人的优势，实现职业生涯的目标。大学生缺少社会实践经验，对职场认识不足，往往凭主观臆测评估职场环境，导致估计不足，参加工作时处处碰壁，事与愿违。辅导员长期从事某专业的学生工作，对该专业的培养目标，社会相关行业的供需情况，以及全国就业环境有所掌握，可以更好地指导学生进行职业环境评估和职业定位。
1.4 辅导员可以根据不同年级进行相关的职业规划指导
辅导员长期从事学生工作，而职业生涯规划是一个长期探索的过程，辅导员可以在大学生入校开始对学生进行相关的指导，并在后续的工作中教给学生各种职业生涯规划的方法，以引导学生自我规划。根据年级可以分为几个不同的时期，分别是生涯适应期，生涯探索期和生涯定向期，在生涯适应期即新生入学时期，就应该帮助学生建立职业生涯规划的意识，及早规划自己的未来，在生涯探索期即大二学年，辅导员应教会学生探索的科学方法，而在生涯定向期即大三、大四学年，则应有明确的职业定位，并为之不断地付诸行动，评估有效性，并及时调整方案。
2 辅导员从事大学生职业生涯规划教育的意义
2.1 可以补充大学生职业生涯规划教育教师队伍
一些高校已开始为新生提供系统的职业规划课程，但是由于学生众多，职业规划教师有限，大多数开课的学校还是以公共选修课的形式开课，尚无法普及职业生涯规划的相关知识，而辅导员加入大学生职业生涯规划教育的队伍后，扩充了该行列教师队伍，为职业生涯规划教育工作的顺利开展提供了师资基础。③
2.2 有利于开展个性化辅导
辅导员与学生接触密切，更有利于开展个性化的辅导，职业辅导是职业生涯发展中的重要一环，辅导员可以针对低年级学生进行个性化择业辅导。针对高年级学生进行个性化就业辅导，为学生提供专业的职业测评、职业咨询等服务，帮助低年级学生及早了解和规划自己职业发展道路。帮助高年级学生根据自身实际情况，掌握求职方法和就业途径，发挥优势、弥补不足，学会推销自己，提高学生有效选择职业的能力，从而使其快速适应社会职场，找准适合自己的职业位置。
2.3 有利于开展多种形式的活动
辅导员可以开展丰富多彩的职业生涯规划活动，如大学生职业生涯规划大赛、素质拓展训练、模拟应聘、就业形势讲座、职业心理测评和辅导等，为学生构建多方位、多层次的探索、发展的平台。使学生得到全方位的锻炼，通过这些活动，不仅为学生提供了成长和发展的空间，同时也为学生提供了解自己的平台，在科学分析自我的基础上，提高自己的知识和技能，从而提升自己的综合能力，以满足专业职位的实际需要。④
3 提升辅导员职业生涯规划教育指导能力的对策
3.1 学校应加强对辅导员队伍专业化的建设
学校应高度重视辅导员在大学生职业生涯规划教育中的作用，将职业生涯规划教育列入辅导员的工作职责，加强对辅导员专业性的培训，经常性地参与兄弟院校的交流。⑤不断提高专业队伍的理论水平和业务水平，提高职业生涯规划的指导能力。要积极推动辅导员的专业化建设、职业化发展，全面提升辅导员工作的整体水平。
3.2 辅导员应不断加强自身学习
职业生涯规划教育是一项专业性很强的工作，需要掌握系统的心理学、人力资源等理论知识，同时还要具备丰富的咨询与辅导实践经验。辅导员应不断加强学习，精通职业生涯规划的理论，掌握职业测评与辅导的技能，熟悉本专业的培养目标和就业情况，了解一些职业的基本信息和社会人才供需情况，并具备相关的法律常识。⑥
3.3 辅导员应先进行自我职业生涯规划
辅导员承担着诸多的角色和任务，首先应先规划好自己的生涯，然后才有能力去指导学生进行职业生涯规划。我国高校辅导员的流动性很大，无论是全职还是兼职，平均工作年限只有3～5年。⑦高校辅导员队伍建设过程中理应考虑到辅导员自身发展，将自身发展与职业发展相结合，合理定位，规划自己的生涯，只有辅导员将自己的职业发展与学校的发展需要紧密地结合起来，才能实现高等学院与辅导员的双赢。
4 结语
总之，科学而合理地规划职业生涯是每一个大学生就业前的重要任务，也是每一个大学生职业生涯发展过程中的必然要求。辅导员应认真学习职业生涯规划相关理论，研究职业环境，了解大学生的就业观念和思想动态，加强职业生涯规划教育工作，帮助大学生们打下一个良好的职业生涯开端！
① 竭岸扬.辅导员在大学生职业生涯规划教育中的指导作用研究[D].东北师范大学,2010-10-01.
② 钟毅.高职院校辅导员做好学生职业生涯规划辅导探析[J].新西部,2009.16.
③ 余信丰.基于辅导员工作视角的大学生职业生涯规划研究[J].出国与就业,2010.
④ 唐文红,禤推鸰.大学生职业生涯规划中辅导员的引导作用[J].湖北成人教育学院学报,2007.13(4).
⑤ 曾筱璐.辅导员指导高职学生职业生涯规划的探讨[J].职业时空,2010.6(9).
⑥ 易丹.高校辅导员也是大学生职业生涯规划的指导者[J].科技信息,2008.
⑦ 高燕.高校辅导员职业生涯规划的定位与渗透[J].黑龙江高教研究,2008.
关键词 辅导员 大学生 职业生涯规划 教育
0 引言
由于高校扩招，高等教育已从精英化教育转向大众化教育，大学生数量不断增加，加上高校人才培养方案与社会需求脱轨，因此当代大学生面临着严峻的就业形势。而大学生正处于职业生涯规划的探索期，许多大学生没有清晰的职业目标和职业理想，在读书期间也没有认真进行过职业生涯规划，在不了解自己的情况下盲目择业，严重影响一生的职业生涯发展。
辅导员是大学生思想政治工作的主力军，是大学生心理健康教育工作的引导者，更是大学生职业生涯规划教育工作的指导者。要充分认识到大学生职业生涯规划的重要意义，责无旁贷地为大学生实现职业理想贡献力量。而且辅导员作为学生生活的实际管理者在开展职业生涯规划教育方面具有其突出的优势，应发挥十分重要的指导作用。①
1 辅导员在大学生职业生涯规划教育中的作用
1.1 辅导员能最大限度地强化大学生职业规划意识
强化大学生职业规划意识就是要让每一位大学生充分认识到职业生涯规划的重要性。辅导员作为学校与学生的纽带，在对大学生进行职业规划指导中，能最大限度地使学生尽早地树立竞争意识、危机意识，鼓励和引导他们科学定位自己的职业发展方向。使大学生在努力学习专业基础知识的同时， 深度发掘自身潜力，提高自身的综合素质和就业竞争力，不断丰富实践经验，积极应对社会形势变化, 树立正确的职业观、就业观和择业观。②
1.2 辅导员可以科学地引导学生进行自我评估
职业自我评估是个体选择和规划职业生涯的第一步，理性客观的自我评估结果决定着个体职业生涯发展的质量。而大学生往往对自己的认识不够清晰，在自我探索中无法科学地进行自我评估。辅导员是大学生工作的直接管理者和服务者，与学生接触最多，对学生的兴趣爱好、职业能力、职业性格、价值观、人生观有充分的了解，能更好地引导学生进行自我分析。
1.3 辅导员可以指导学生进行职业环境评估和职业定位
环境因素对个人职业生涯发展有极大的影响，作为社会生活中的个体，只有顺应外部环境的需要，才能最大限度地发挥个人的优势，实现职业生涯的目标。大学生缺少社会实践经验，对职场认识不足，往往凭主观臆测评估职场环境，导致估计不足，参加工作时处处碰壁，事与愿违。辅导员长期从事某专业的学生工作，对该专业的培养目标，社会相关行业的供需情况，以及全国就业环境有所掌握，可以更好地指导学生进行职业环境评估和职业定位。
1.4 辅导员可以根据不同年级进行相关的职业规划指导
辅导员长期从事学生工作，而职业生涯规划是一个长期探索的过程，辅导员可以在大学生入校开始对学生进行相关的指导，并在后续的工作中教给学生各种职业生涯规划的方法，以引导学生自我规划。根据年级可以分为几个不同的时期，分别是生涯适应期，生涯探索期和生涯定向期，在生涯适应期即新生入学时期，就应该帮助学生建立职业生涯规划的意识，及早规划自己的未来，在生涯探索期即大二学年，辅导员应教会学生探索的科学方法，而在生涯定向期即大三、大四学年，则应有明确的职业定位，并为之不断地付诸行动，评估有效性，并及时调整方案。
2 辅导员从事大学生职业生涯规划教育的意义
2.1 可以补充大学生职业生涯规划教育教师队伍
一些高校已开始为新生提供系统的职业规划课程，但是由于学生众多，职业规划教师有限，大多数开课的学校还是以公共选修课的形式开课，尚无法普及职业生涯规划的相关知识，而辅导员加入大学生职业生涯规划教育的队伍后，扩充了该行列教师队伍，为职业生涯规划教育工作的顺利开展提供了师资基础。③
2.2 有利于开展个性化辅导
辅导员与学生接触密切，更有利于开展个性化的辅导，职业辅导是职业生涯发展中的重要一环，辅导员可以针对低年级学生进行个性化择业辅导。针对高年级学生进行个性化就业辅导，为学生提供专业的职业测评、职业咨询等服务，帮助低年级学生及早了解和规划自己职业发展道路。帮助高年级学生根据自身实际情况，掌握求职方法和就业途径，发挥优势、弥补不足，学会推销自己，提高学生有效选择职业的能力，从而使其快速适应社会职场，找准适合自己的职业位置。
2.3 有利于开展多种形式的活动
辅导员可以开展丰富多彩的职业生涯规划活动，如大学生职业生涯规划大赛、素质拓展训练、模拟应聘、就业形势讲座、职业心理测评和辅导等，为学生构建多方位、多层次的探索、发展的平台。使学生得到全方位的锻炼，通过这些活动，不仅为学生提供了成长和发展的空间，同时也为学生提供了解自己的平台，在科学分析自我的基础上，提高自己的知识和技能，从而提升自己的综合能力，以满足专业职位的实际需要。④
3 提升辅导员职业生涯规划教育指导能力的对策
3.1 学校应加强对辅导员队伍专业化的建设
学校应高度重视辅导员在大学生职业生涯规划教育中的作用，将职业生涯规划教育列入辅导员的工作职责，加强对辅导员专业性的培训，经常性地参与兄弟院校的交流。⑤不断提高专业队伍的理论水平和业务水平，提高职业生涯规划的指导能力。要积极推动辅导员的专业化建设、职业化发展，全面提升辅导员工作的整体水平。
3.2 辅导员应不断加强自身学习
职业生涯规划教育是一项专业性很强的工作，需要掌握系统的心理学、人力资源等理论知识，同时还要具备丰富的咨询与辅导实践经验。辅导员应不断加强学习，精通职业生涯规划的理论，掌握职业测评与辅导的技能，熟悉本专业的培养目标和就业情况，了解一些职业的基本信息和社会人才供需情况，并具备相关的法律常识。⑥
3.3 辅导员应先进行自我职业生涯规划
辅导员承担着诸多的角色和任务，首先应先规划好自己的生涯，然后才有能力去指导学生进行职业生涯规划。我国高校辅导员的流动性很大，无论是全职还是兼职，平均工作年限只有3～5年。⑦高校辅导员队伍建设过程中理应考虑到辅导员自身发展，将自身发展与职业发展相结合，合理定位，规划自己的生涯，只有辅导员将自己的职业发展与学校的发展需要紧密地结合起来，才能实现高等学院与辅导员的双赢。
4 结语
总之，科学而合理地规划职业生涯是每一个大学生就业前的重要任务，也是每一个大学生职业生涯发展过程中的必然要求。辅导员应认真学习职业生涯规划相关理论，研究职业环境，了解大学生的就业观念和思想动态，加强职业生涯规划教育工作，帮助大学生们打下一个良好的职业生涯开端！
① 竭岸扬.辅导员在大学生职业生涯规划教育中的指导作用研究[D].东北师范大学,2010-10-01.
② 钟毅.高职院校辅导员做好学生职业生涯规划辅导探析[J].新西部,2009.16.
③ 余信丰.基于辅导员工作视角的大学生职业生涯规划研究[J].出国与就业,2010.
④ 唐文红,禤推鸰.大学生职业生涯规划中辅导员的引导作用[J].湖北成人教育学院学报,2007.13(4).
⑤ 曾筱璐.辅导员指导高职学生职业生涯规划的探讨[J].职业时空,2010.6(9).
⑥ 易丹.高校辅导员也是大学生职业生涯规划的指导者[J].科技信息,2008.
⑦ 高燕.高校辅导员职业生涯规划的定位与渗透[J].黑龙江高教研究,2008.