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初中英语早读是很多初中英语课堂上都会进行的教学活动。顾名思义，早读就是学生们在早上朗读英语单词或者英语课文等，早读教学主要是提高学生在英语方面的听读能力。传统的英语早读课堂教学形式比较简单，通常由英语教师带领学生进行朗读，朗读时间通常维持在半个小时左右，朗读内容主要是初中英语单词及课文。这种早读方式比较单一，很多学生刚刚来到校园还处于睡眼朦胧的状态，虽然看起来是随着同学们在一起进行早读，但是注意力却没有集中在朗读上，早读时间被白白浪费掉了，学生们并没能学到有用的知识。
初中学生的学习时间非常宝贵，早读教学是初中英语教学的延伸，英语教师应该采取更多有效教学手段来提高初中英语早读教学的效率，通过早读全面培养学生听、说、读、写能力，实现初中英语高效早读。为了更好地实现这一教学目标，笔者对初中英语高效早读教学进入了细致深入的研究，总结并提出了一些教学策略，希望可以為实现初中英语高效早读提供借鉴。
1. 利用早读教学提高学生英语听力能力
英语是一门世界通用语言，我们在使用英语进行交流时首先要听懂对方的意思，因此英语听力培养是英语教学的基础。很多地区在初中阶段并不考察学生的英语听力，这就导致很多教师并不重视学生听力的培养，这是非常不利于学生英语能力培养的。初中英语早读教学课堂是提高学生英语听力能力的宝贵机会，教师要充分利用早读课堂，增强学生对英文发音的接受能力。英语早读的朗诵内容不要仅限于课本知识，教师可以带领学生朗诵一些英文经典诗歌和散文，在朗诵的过程中教师可以首先为学生们做示范性朗读，让学生感受到标准的英语发音。同时在朗诵内容的选取上教师要注意循序渐进，尽量与学生的英语课堂学习进度保持一致，确保学生们可以听懂大部分单词和内容。在早读课堂上教师也可以根据朗读内容给学生们安排一些任务，例如让学生们在课后根据朗诵内容写一篇英语作文，以便加深学生们的印象并考察学生对所朗诵文章的理解程度。英语听力培养的一个重要目标就是培养学生们对英语语言表达内容的理解，通过早读教学后进行的文字写作练习能够帮助学生们更好地体会文章内容，教师也可以根据学生们的写作内容帮助他们及时做出指导，并及时调整自己的教学内容。
2. 利用早读教学提高学生英语阅读能力
很多初中学生并不喜欢英语早读课，他们觉得这浪费了他们的休息时间，又未能对自己的学习有所帮助，这也是初中英语教师教学方式不当所导致的。英语阅读能力是初中学生需要掌握的基本能力之一，也是初中英语考试考查的重点内容。众所周知，在阅读过程中想要更好地理解文章内容，就要对文章进行反复诵读，而在英语文章的学习和理解过程中同样如此。教师可以利用英语早读课堂带领学生对即将学习的英语课文进行朗读，也可以带领学生阅读一些内容较为复杂的英语文章，提高学生对课外英语文章的适应能力，在阅读过程中引导学生充分理解文章内容，并通过创新的阅读方式来提升学生英语语感，这也是非常有利于提高学生阅读能力的。
3. 利用早读教学提高学生说英语能力
中国学生通常比较害羞，初中学生正处于青春期，这种害羞心理表现得更加明显，很多学生因为害怕说错英语被同学笑话而不敢说英语。英语作为一门用于交流的语言，口语表达能力是英语学习中需要掌握的一项非常重要的技能。教师可以利用早读教学来提高学生说英语的能力，早读课堂的教学形式不要仅限于教师带领学生朗诵，教师可以采用更多方式完成早读教学。例如教师可以安排学生进行英文演讲，鼓励每一个学生都上台表达自己的想法，无论表现得如何，教师要给予每一个学生鼓励和支持，并帮助他们提升自己的口头表达能力。教师也可以将全班学生分成几个小组，组织英文辩论比赛，让学生们在比赛中充分发挥自己的语言能力，并借此提升学生们说英语的信心和兴趣。
4. 利用英语早读课堂提升学生写作能力
英语写作能力也是初中学生必须掌握的基本能力之一，初中学生刚刚开始接触英语写作，对很多写作方法并不是很了解，在写作时经常遇到困难。这就导致很多学生对英语写作丧失信心，认为自己并不适合学习英语。英语教师可以利用英语早读课堂提升学生的写作能力，在英语写作的最初阶段可以借鉴一些优秀文章的写作方法进行仿写，在逐步了解了英语作文写作的内容及格式要求后再独立完成写作。在英语早读课堂上，教师可以选取一些优秀的英语作文带领学生反复阅读，加深学生们对这些英文作文的印象，在脑海中形成基本的英文写作概念。在经过一段时间的朗读后，教师可以安排学生对某一个主题展开仿写，也可以对某一段话展开扩写。另外教师也可以安排学生在朗诵英文美文后写下自己的读后感，写作内容并不需要很长，只要能够表达自己内心的真实想法即可。通过这些方法的训练可以逐渐提高学生们的英语写作能力。
5. 结语
初中英语早读课堂是提升学生英语听、说、读、写能力非常好的机会，初中英语教师应该充分利用这个机会，采取创新的教学方法，对学生英语能力进行全方位的培养，有效构建初中英语高效早读教学课堂。
（作者单位：江苏省如东县大豫镇兵房初级中学）
初中学生的学习时间非常宝贵，早读教学是初中英语教学的延伸，英语教师应该采取更多有效教学手段来提高初中英语早读教学的效率，通过早读全面培养学生听、说、读、写能力，实现初中英语高效早读。为了更好地实现这一教学目标，笔者对初中英语高效早读教学进入了细致深入的研究，总结并提出了一些教学策略，希望可以為实现初中英语高效早读提供借鉴。
1. 利用早读教学提高学生英语听力能力
英语是一门世界通用语言，我们在使用英语进行交流时首先要听懂对方的意思，因此英语听力培养是英语教学的基础。很多地区在初中阶段并不考察学生的英语听力，这就导致很多教师并不重视学生听力的培养，这是非常不利于学生英语能力培养的。初中英语早读教学课堂是提高学生英语听力能力的宝贵机会，教师要充分利用早读课堂，增强学生对英文发音的接受能力。英语早读的朗诵内容不要仅限于课本知识，教师可以带领学生朗诵一些英文经典诗歌和散文，在朗诵的过程中教师可以首先为学生们做示范性朗读，让学生感受到标准的英语发音。同时在朗诵内容的选取上教师要注意循序渐进，尽量与学生的英语课堂学习进度保持一致，确保学生们可以听懂大部分单词和内容。在早读课堂上教师也可以根据朗读内容给学生们安排一些任务，例如让学生们在课后根据朗诵内容写一篇英语作文，以便加深学生们的印象并考察学生对所朗诵文章的理解程度。英语听力培养的一个重要目标就是培养学生们对英语语言表达内容的理解，通过早读教学后进行的文字写作练习能够帮助学生们更好地体会文章内容，教师也可以根据学生们的写作内容帮助他们及时做出指导，并及时调整自己的教学内容。
2. 利用早读教学提高学生英语阅读能力
很多初中学生并不喜欢英语早读课，他们觉得这浪费了他们的休息时间，又未能对自己的学习有所帮助，这也是初中英语教师教学方式不当所导致的。英语阅读能力是初中学生需要掌握的基本能力之一，也是初中英语考试考查的重点内容。众所周知，在阅读过程中想要更好地理解文章内容，就要对文章进行反复诵读，而在英语文章的学习和理解过程中同样如此。教师可以利用英语早读课堂带领学生对即将学习的英语课文进行朗读，也可以带领学生阅读一些内容较为复杂的英语文章，提高学生对课外英语文章的适应能力，在阅读过程中引导学生充分理解文章内容，并通过创新的阅读方式来提升学生英语语感，这也是非常有利于提高学生阅读能力的。
3. 利用早读教学提高学生说英语能力
中国学生通常比较害羞，初中学生正处于青春期，这种害羞心理表现得更加明显，很多学生因为害怕说错英语被同学笑话而不敢说英语。英语作为一门用于交流的语言，口语表达能力是英语学习中需要掌握的一项非常重要的技能。教师可以利用早读教学来提高学生说英语的能力，早读课堂的教学形式不要仅限于教师带领学生朗诵，教师可以采用更多方式完成早读教学。例如教师可以安排学生进行英文演讲，鼓励每一个学生都上台表达自己的想法，无论表现得如何，教师要给予每一个学生鼓励和支持，并帮助他们提升自己的口头表达能力。教师也可以将全班学生分成几个小组，组织英文辩论比赛，让学生们在比赛中充分发挥自己的语言能力，并借此提升学生们说英语的信心和兴趣。
4. 利用英语早读课堂提升学生写作能力
英语写作能力也是初中学生必须掌握的基本能力之一，初中学生刚刚开始接触英语写作，对很多写作方法并不是很了解，在写作时经常遇到困难。这就导致很多学生对英语写作丧失信心，认为自己并不适合学习英语。英语教师可以利用英语早读课堂提升学生的写作能力，在英语写作的最初阶段可以借鉴一些优秀文章的写作方法进行仿写，在逐步了解了英语作文写作的内容及格式要求后再独立完成写作。在英语早读课堂上，教师可以选取一些优秀的英语作文带领学生反复阅读，加深学生们对这些英文作文的印象，在脑海中形成基本的英文写作概念。在经过一段时间的朗读后，教师可以安排学生对某一个主题展开仿写，也可以对某一段话展开扩写。另外教师也可以安排学生在朗诵英文美文后写下自己的读后感，写作内容并不需要很长，只要能够表达自己内心的真实想法即可。通过这些方法的训练可以逐渐提高学生们的英语写作能力。
5. 结语
初中英语早读课堂是提升学生英语听、说、读、写能力非常好的机会，初中英语教师应该充分利用这个机会，采取创新的教学方法，对学生英语能力进行全方位的培养，有效构建初中英语高效早读教学课堂。
（作者单位：江苏省如东县大豫镇兵房初级中学）