论文部分内容阅读
从幼儿园、小学、初中、高中、大学到研究生，一路走来，除了父母，伴随他们成长的还有教师。那么，对于研究生而言，在他们心目中又是怎样来诠释一个好教师的形象的呢？
1调查背景
本次调查主要采用随机抽样的方法，随机选择一个班进行开放式的问卷调查，题目为：请用2个名词来表达你心目中的好教师的形象。调查时间：2011年11月4日下午课间10分钟。调查地点：云南师范大学（呈贡校区）汇学楼4幢303教室。调查对象：云南师范大学2011级所有课程与教学论方向的硕士研究生。
本次调查共发放问卷34份，回收问卷30份，回收率约为88%。其中，回收有效问卷21份，回收有效问卷率为70%。
2调查结果分析
本次调查得出有关“好教师形象”的名词共有25个。
由上述表格归纳的统计结果，可以推论出：
2.1研究生对好教师形象的理解非常传统
研究生心目中的好教师形象像父母、像蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。研究生心目中的好教师形象是朋友、是太阳。对于成年的研究生来说，他们有着强烈地要与教师平等相处的愿望，他们希望好教师要像朋友，彼此之间相互尊重、相互体谅。研究生心目中的好教师形象还似春风、园丁、引路人。他们希望好教师能像春风那样沐浴着自己，能像园丁那样把他们塑造得很完美，在知识的道路上做他们的一个引路人。另外，研究生心目中的好教师形象还要像孔子、像魏书生、像数据库等等。这种形象显然非常传统，认为教师是知识的传授者，是智慧的化身，然而在这网络技术如此发达的现代社会，老师显然已经不堪此重任。总的来说，研究生还是把对好教师形象的理解停留在传统的像父母、蜡烛、园丁、引路人、孔子等形象上，他们对老师仍然有着很强烈的依赖感。
2.2研究生对好教师的认识多元化
一方面，他们对好教师的认识是从情感方面来看的。譬如，他们希望好教师像父母像朋友。另一方面，他们也会从认知的角度来看待一个好教师。诸如，他们认为好教师要像孔子、像魏书生。这种形象要求教师要具有渊博的知识和超强的技能。此外，研究生对好教师的认识还会从品格方面来看。例如，他们希望好教师似蜡烛似绿叶，要像蜡烛和绿叶那样拥有无私奉献的精神。除了这些，还有如春风、园丁、引路人、蒲公英等形象，这些都是从不同的角度来认识好教师这一形象的。
2.3研究生对教师的要求偏高
如上述表格所示，研究生希望好教师像父母像蜡烛的都有5人次，各占总人次的12%，是整个调查结果中所占比率最大的两个形象。这两个形象代表了研究生认为好教师要像父母那样的疼爱自己，要拥有蜡烛那样无私奉献的精神。有4人次，占总人次9.5%的研究生认为好教师要像朋友。这充分说明现代师生关系已在研究生同学的观念中得到了发扬，它要求教师要尊重热爱学生，与学生平等友好的相处。总的来说，从“父母”“蜡烛”“朋友”“引路人”这些形象来看，研究生同学对老师的要求偏高，他们既要求老师像父母像蜡烛，又要求老师像朋友像引路人。
3启示与建议
通过此次调查，分析调查的结果可以得出以下三点启示：
3.1研究生同学对好教师形象的理解由传统逐步迈向更高
研究生对教师角色的理解大部分仍然停留在“父母”“蜡烛”等形象上，但是除此之外，也有诸如“数据库”“魏书生”等形象的描述，这说明随着信息时代的到来，广大研究生同学对教师形象的理解还是有了一定的进步。这种进步跟研究生们自身的学习和涵养分不开，随着自身知识的积累，他们对教师形象的理解也在经历一个潜移默化的变化过程，小时候他们可能期望老师像自己的父母一样时刻关爱着自己，而长大后，他们可能越来越多地期待老师能够拥有庞大的知识量，就像一个数据库一样，可以为自己的学习提供大量的资源等。
3.2研究生同学对好教师形象的关注
不管是从情感方面来看的还是从认知层面来理解的抑或是从品格方面来探讨的，通过研究生同学对好教师认识的多元化可以看出，尽管众说纷纭，但是足以证明研究生同学心目中都有自己认可的好教师形象。父母、春风、魏书生等25个形象，无论哪一个都代表了研究生们自己心目中所认可的教师角色，这也暗示了研究生同学对好教师形象的关注。
3.3研究生同学对教师的偏高要求促进教师专业更进一步的发展
研究生同学既要求老师像父母像蜡烛，又要求老师像朋友、像引路人，这一现象乍一看，是属于偏高的要求，但是有压力才有动力，这也就是提醒我们广大的教师要继续完善自身的修养和学识，为真正成为学生心目中的好教师而努力奋斗。此外，鉴于考虑到此次调查的对象都是师范类的学生，他们绝大多数时候给自己未来的定位都是当一名老师，因此，他们对好教师形象的这一偏高的要求也有可能是对自己未来角色的期待，他们期望自己在未来也能成为一名好老师。总之，无论是研究生们对自己老师的要求也好，还是对未来自己的期待也罢，它们最终都是为了促进教师专业更进一步的发展。
通过此次调查，我们大概了解了目前的研究生们对教师角色的认识和期待，尽管研究生对好教师形象的理解还非常传统，但他们的这种传统的理解已经逐步地向更高的层面发展。另外，他们对好教师的认识的多元化，更是为我们教师的发展提供了一个参照，它要求我们的教师要从知识、情感、品格等多方面来发展和完善自己。最后，他们对好教师形象的偏高要求更启示了教师专业化发展势在必行。
1调查背景
本次调查主要采用随机抽样的方法，随机选择一个班进行开放式的问卷调查，题目为：请用2个名词来表达你心目中的好教师的形象。调查时间：2011年11月4日下午课间10分钟。调查地点：云南师范大学（呈贡校区）汇学楼4幢303教室。调查对象：云南师范大学2011级所有课程与教学论方向的硕士研究生。
本次调查共发放问卷34份，回收问卷30份，回收率约为88%。其中，回收有效问卷21份，回收有效问卷率为70%。
2调查结果分析
本次调查得出有关“好教师形象”的名词共有25个。
由上述表格归纳的统计结果，可以推论出：
2.1研究生对好教师形象的理解非常传统
研究生心目中的好教师形象像父母、像蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。研究生心目中的好教师形象是朋友、是太阳。对于成年的研究生来说，他们有着强烈地要与教师平等相处的愿望，他们希望好教师要像朋友，彼此之间相互尊重、相互体谅。研究生心目中的好教师形象还似春风、园丁、引路人。他们希望好教师能像春风那样沐浴着自己，能像园丁那样把他们塑造得很完美，在知识的道路上做他们的一个引路人。另外，研究生心目中的好教师形象还要像孔子、像魏书生、像数据库等等。这种形象显然非常传统，认为教师是知识的传授者，是智慧的化身，然而在这网络技术如此发达的现代社会，老师显然已经不堪此重任。总的来说，研究生还是把对好教师形象的理解停留在传统的像父母、蜡烛、园丁、引路人、孔子等形象上，他们对老师仍然有着很强烈的依赖感。
2.2研究生对好教师的认识多元化
一方面，他们对好教师的认识是从情感方面来看的。譬如，他们希望好教师像父母像朋友。另一方面，他们也会从认知的角度来看待一个好教师。诸如，他们认为好教师要像孔子、像魏书生。这种形象要求教师要具有渊博的知识和超强的技能。此外，研究生对好教师的认识还会从品格方面来看。例如，他们希望好教师似蜡烛似绿叶，要像蜡烛和绿叶那样拥有无私奉献的精神。除了这些，还有如春风、园丁、引路人、蒲公英等形象，这些都是从不同的角度来认识好教师这一形象的。
2.3研究生对教师的要求偏高
如上述表格所示，研究生希望好教师像父母像蜡烛的都有5人次，各占总人次的12%，是整个调查结果中所占比率最大的两个形象。这两个形象代表了研究生认为好教师要像父母那样的疼爱自己，要拥有蜡烛那样无私奉献的精神。有4人次，占总人次9.5%的研究生认为好教师要像朋友。这充分说明现代师生关系已在研究生同学的观念中得到了发扬，它要求教师要尊重热爱学生，与学生平等友好的相处。总的来说，从“父母”“蜡烛”“朋友”“引路人”这些形象来看，研究生同学对老师的要求偏高，他们既要求老师像父母像蜡烛，又要求老师像朋友像引路人。
3启示与建议
通过此次调查，分析调查的结果可以得出以下三点启示：
3.1研究生同学对好教师形象的理解由传统逐步迈向更高
研究生对教师角色的理解大部分仍然停留在“父母”“蜡烛”等形象上，但是除此之外，也有诸如“数据库”“魏书生”等形象的描述，这说明随着信息时代的到来，广大研究生同学对教师形象的理解还是有了一定的进步。这种进步跟研究生们自身的学习和涵养分不开，随着自身知识的积累，他们对教师形象的理解也在经历一个潜移默化的变化过程，小时候他们可能期望老师像自己的父母一样时刻关爱着自己，而长大后，他们可能越来越多地期待老师能够拥有庞大的知识量，就像一个数据库一样，可以为自己的学习提供大量的资源等。
3.2研究生同学对好教师形象的关注
不管是从情感方面来看的还是从认知层面来理解的抑或是从品格方面来探讨的，通过研究生同学对好教师认识的多元化可以看出，尽管众说纷纭，但是足以证明研究生同学心目中都有自己认可的好教师形象。父母、春风、魏书生等25个形象，无论哪一个都代表了研究生们自己心目中所认可的教师角色，这也暗示了研究生同学对好教师形象的关注。
3.3研究生同学对教师的偏高要求促进教师专业更进一步的发展
研究生同学既要求老师像父母像蜡烛，又要求老师像朋友、像引路人，这一现象乍一看，是属于偏高的要求，但是有压力才有动力，这也就是提醒我们广大的教师要继续完善自身的修养和学识，为真正成为学生心目中的好教师而努力奋斗。此外，鉴于考虑到此次调查的对象都是师范类的学生，他们绝大多数时候给自己未来的定位都是当一名老师，因此，他们对好教师形象的这一偏高的要求也有可能是对自己未来角色的期待，他们期望自己在未来也能成为一名好老师。总之，无论是研究生们对自己老师的要求也好，还是对未来自己的期待也罢，它们最终都是为了促进教师专业更进一步的发展。
通过此次调查，我们大概了解了目前的研究生们对教师角色的认识和期待，尽管研究生对好教师形象的理解还非常传统，但他们的这种传统的理解已经逐步地向更高的层面发展。另外，他们对好教师的认识的多元化，更是为我们教师的发展提供了一个参照，它要求我们的教师要从知识、情感、品格等多方面来发展和完善自己。最后，他们对好教师形象的偏高要求更启示了教师专业化发展势在必行。