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【摘 要】教育是通往未来的阶梯，学前幼儿教育更是基础和关键。科学的幼儿教育，可以给孩子奠定坚实的学习基础和培育良好的情感认识，对于其以后的学习和成长都有着重要的促进作用。幼儿教育中，核心是培养幼儿情感，建立良好的情感体验，引导孩子接触世界，认识世界。语言教学一直是幼儿教育的主要途径和方法，随着教育水平的发展和不断提高，更多新型的、趣味性的教学方式得到发展和推广，绘本阅读就是其中之一。本文主要阐述在绘本阅读中如何更合理地结合绘本教材和实际情景、运用新的阅读教学模式来培育幼儿的情感，为其情感丰富、身心健康、全面发展的学习成长奠定基础。
【关键词】幼儿教育;情感;绘本阅读
【中图分类号】G610 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0191-02
前言
让幼儿具有个性化、积极健康的情感表现是学前幼儿教育的一个重要目标。《幼儿园教育指导纲要》中明确强调，要积极地引导幼儿与同伴、教师一起体会生活的美好，正确认识世界、自己和他人，培养其亲近自然、初步交往和学习的技能。塑造良好的情感，需要多种方式并举，其中绘本阅读满足孩子好奇、热爱美好图画的天性，能够迅速地吸引孩子的注意力，提高其参与进来和兴趣，不仅能够成为孩子认识世界的窗口和途径，也让幼儿从有没精致的图文中体会世界的美好，获得积极的情绪情感，是一种行之有效的进行情感培养的途径。下文中，笔者将从绘本阅读对于幼儿情感教育的意义以及如何有效地进行绘本阅读教学进行阐述。
一、绘本阅读之于幼儿情感培养的重要性和必要性
绘本阅读除了一直在幼儿园的语言教学领域中扮演着重要角色之外，它还是儿童文学中的重要体裁和形式。其能够完美地将文、图结合，将丰富的故事内容通过可爱新奇的漫画形式，直观、形象、美观地传递给幼儿，很容易抓住孩子的好奇心，吸引孩子进行阅读，让孩子在绘本阅读中，通过自己的直观感受，去体会绘本中的美丑善恶，初步认识世界的情感，对于幼儿的学习成长起着独特而重要的作用。确切地说，在幼儿园的情感教育中绘本阅读的重要性主要在以下几个方面体现：
1.绘本阅读能够给幼儿营造良好的情感氛围。
优秀图画绘本书的故事情节、任务、布局和构图，都能够充分体现儿童的阅读兴趣和主观感受，充分满足了儿童的审美需求。诸多不同的情绪都会在幼儿生活学习过程中自然地积累，例如紧张、快乐、恐惧、愤怒、悲伤等等，如果不注意或者没有及时地进行疏导，那么很容易给孩子造成心灵上的创伤。在这一方面，绘本阅读能够为幼儿提供解压和释放情绪的渠道和方法。这是因为幼儿会在图画书中找到与自己当前心境相类似的图像，他们会发现自己这类情况的内心冲突，就能很自然地得到情感上的解放和成长。除此之外，大多数绘本一般故事性都非常强，其中包含的故事都于一些社会经历和情感相关，大部分故事情节可以触摸幼儿的精神，确保儿童情感共鸣。因此，科学地运用绘本中的情感表达，能够给幼儿塑造一个良好的阅读氛围，确保幼儿在绘本阅读中体会世界的情感、表达情感，进而促进幼儿健康情感态度的建立。
2.绘本中蕴含的游戏精神是促进幼儿相互之间情感沟通的内生动力。
游戏是孩子们的本性，同时也是幼儿成长学习的最佳方式。著名心理学家皮亚杰曾经说过：“每种心理活动总是在游戏中开始进行的，而游戏则是符合现实世界的需要。”而在现实中，许多的绘本作者，特别是那些有名的作家，其大都具有幼儿班的性格，纯洁无瑕心灵能够给作品中注入游戏的心态，所以在他们的作品中会看到一种强烈的甚至于“幼稚”的儿童氛围，如：日本作家山本一夫、中国作家陈华生、朱中杰等。绘本中那种自然的游戏天性、纯真的精神也是幼儿喜欢绘本阅读的一个重要因素，其既满足了幼儿游戏的天性和心理需求，在这些游戏玩法中没有教育或训练，更没有“应该”或“不能那样做”等告诫，仅仅只有一种情感和一种游戏和一种需要，幼儿可以体会其中的游戏精神和情感沟通。
二、如何在绘本阅读中实施情感教育
通过绘本阅读来进行情感教育，需要教师合理地选择绘本内容，巧妙地运用音乐、情景布置等，通过多样化地、丰富情感地进行氛围渲染，在趣味性与情感沟通良好的氛围中进行情感的熏陶和培养。
1.合理选择绘本内容，提高幼儿学习兴趣。
首先是要科学选取适合幼儿当前心理需求和特点的富有新意和趣味性的绘本内容，丰富儿童的情感体验。这一点直接关乎着对幼儿学习的吸引力和兴趣，绘本内容越接近幼儿的生活体验，那么对于幼儿的吸引力也就越大，才能激发其阅读热情，对于提高幼儿的理解力也有很大的帮助，并为孩子们去感受生命之美和充分合作。例如，主题有关“爱”的作品有：《我的花婆婆》《我爱我的妈妈》《美丽的大树》《小蝌蚪找妈妈》《飞翔的抱抱》，主题为“交往”的作品有《小熊的朋友》《松鼠和白兔》《天空的云朵》《美丽的森林》等，体现乐于助人的有《蝴蝶风筝》《花婆婆采蘑菇》等，通过带着孩子们熟悉里面的情节和人物故事来吸引孩子们走进画中世界，在情感的海洋中徜徉，丰富其情感，促进发展。
2.充分运用音乐或构建情景，引导孩子感受绘本中的情感。
教师必须通过分析幼儿的心理特点以及兴趣爱好来针对性地构建教学场景，营造一个幼儿们感兴趣、有学习欲望的氛围，从而激发其好奇心，产生情感的共鸣，这样才能引导他们深入地感知作品中的情感内涵，获取情感的体验。比如说教师在绘本阅读过程中能够播放一些符合当前绘本主题的背景音乐，事先准备好相关的道具等，就更能够让作品中的意境得到展现，幼儿对于作品中情感的体会和理解就会更强，达到身临其境的效果。例如：绘本《彩虹色的花》的阅读，老师可以通过多媒体用PPT的形式将绘本展现出来，配上动听的背景音乐进行朗诵，可以使整个过程更加的有趣、动人，孩子们的积极性以及注意力会更加集中，就能够充分地体会到作品中助人为乐的情感。
结束语
综上所述，绘本阅读对于幼儿情感的培养至关重要，在应用绘本进行教学时，一方面要注意绘本内容的选择，贴近幼儿生活;另一方面也要巧妙地应用其他手段，如多媒体、音乐等，给幼儿们一个良好的情感体验氛围，触动其最纯真的情感世界，从而达到情感培养的目的。
参考文献
[1]何孟颖.幼儿园绘本教学的问题与对策研究[D].西华师范大学，2017.
[2]汤雅黎.幼儿园绘本教学的现状调查及改进策略研究[D].湖北師范大学，2016.
【关键词】幼儿教育;情感;绘本阅读
【中图分类号】G610 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0191-02
前言
让幼儿具有个性化、积极健康的情感表现是学前幼儿教育的一个重要目标。《幼儿园教育指导纲要》中明确强调，要积极地引导幼儿与同伴、教师一起体会生活的美好，正确认识世界、自己和他人，培养其亲近自然、初步交往和学习的技能。塑造良好的情感，需要多种方式并举，其中绘本阅读满足孩子好奇、热爱美好图画的天性，能够迅速地吸引孩子的注意力，提高其参与进来和兴趣，不仅能够成为孩子认识世界的窗口和途径，也让幼儿从有没精致的图文中体会世界的美好，获得积极的情绪情感，是一种行之有效的进行情感培养的途径。下文中，笔者将从绘本阅读对于幼儿情感教育的意义以及如何有效地进行绘本阅读教学进行阐述。
一、绘本阅读之于幼儿情感培养的重要性和必要性
绘本阅读除了一直在幼儿园的语言教学领域中扮演着重要角色之外，它还是儿童文学中的重要体裁和形式。其能够完美地将文、图结合，将丰富的故事内容通过可爱新奇的漫画形式，直观、形象、美观地传递给幼儿，很容易抓住孩子的好奇心，吸引孩子进行阅读，让孩子在绘本阅读中，通过自己的直观感受，去体会绘本中的美丑善恶，初步认识世界的情感，对于幼儿的学习成长起着独特而重要的作用。确切地说，在幼儿园的情感教育中绘本阅读的重要性主要在以下几个方面体现：
1.绘本阅读能够给幼儿营造良好的情感氛围。
优秀图画绘本书的故事情节、任务、布局和构图，都能够充分体现儿童的阅读兴趣和主观感受，充分满足了儿童的审美需求。诸多不同的情绪都会在幼儿生活学习过程中自然地积累，例如紧张、快乐、恐惧、愤怒、悲伤等等，如果不注意或者没有及时地进行疏导，那么很容易给孩子造成心灵上的创伤。在这一方面，绘本阅读能够为幼儿提供解压和释放情绪的渠道和方法。这是因为幼儿会在图画书中找到与自己当前心境相类似的图像，他们会发现自己这类情况的内心冲突，就能很自然地得到情感上的解放和成长。除此之外，大多数绘本一般故事性都非常强，其中包含的故事都于一些社会经历和情感相关，大部分故事情节可以触摸幼儿的精神，确保儿童情感共鸣。因此，科学地运用绘本中的情感表达，能够给幼儿塑造一个良好的阅读氛围，确保幼儿在绘本阅读中体会世界的情感、表达情感，进而促进幼儿健康情感态度的建立。
2.绘本中蕴含的游戏精神是促进幼儿相互之间情感沟通的内生动力。
游戏是孩子们的本性，同时也是幼儿成长学习的最佳方式。著名心理学家皮亚杰曾经说过：“每种心理活动总是在游戏中开始进行的，而游戏则是符合现实世界的需要。”而在现实中，许多的绘本作者，特别是那些有名的作家，其大都具有幼儿班的性格，纯洁无瑕心灵能够给作品中注入游戏的心态，所以在他们的作品中会看到一种强烈的甚至于“幼稚”的儿童氛围，如：日本作家山本一夫、中国作家陈华生、朱中杰等。绘本中那种自然的游戏天性、纯真的精神也是幼儿喜欢绘本阅读的一个重要因素，其既满足了幼儿游戏的天性和心理需求，在这些游戏玩法中没有教育或训练，更没有“应该”或“不能那样做”等告诫，仅仅只有一种情感和一种游戏和一种需要，幼儿可以体会其中的游戏精神和情感沟通。
二、如何在绘本阅读中实施情感教育
通过绘本阅读来进行情感教育，需要教师合理地选择绘本内容，巧妙地运用音乐、情景布置等，通过多样化地、丰富情感地进行氛围渲染，在趣味性与情感沟通良好的氛围中进行情感的熏陶和培养。
1.合理选择绘本内容，提高幼儿学习兴趣。
首先是要科学选取适合幼儿当前心理需求和特点的富有新意和趣味性的绘本内容，丰富儿童的情感体验。这一点直接关乎着对幼儿学习的吸引力和兴趣，绘本内容越接近幼儿的生活体验，那么对于幼儿的吸引力也就越大，才能激发其阅读热情，对于提高幼儿的理解力也有很大的帮助，并为孩子们去感受生命之美和充分合作。例如，主题有关“爱”的作品有：《我的花婆婆》《我爱我的妈妈》《美丽的大树》《小蝌蚪找妈妈》《飞翔的抱抱》，主题为“交往”的作品有《小熊的朋友》《松鼠和白兔》《天空的云朵》《美丽的森林》等，体现乐于助人的有《蝴蝶风筝》《花婆婆采蘑菇》等，通过带着孩子们熟悉里面的情节和人物故事来吸引孩子们走进画中世界，在情感的海洋中徜徉，丰富其情感，促进发展。
2.充分运用音乐或构建情景，引导孩子感受绘本中的情感。
教师必须通过分析幼儿的心理特点以及兴趣爱好来针对性地构建教学场景，营造一个幼儿们感兴趣、有学习欲望的氛围，从而激发其好奇心，产生情感的共鸣，这样才能引导他们深入地感知作品中的情感内涵，获取情感的体验。比如说教师在绘本阅读过程中能够播放一些符合当前绘本主题的背景音乐，事先准备好相关的道具等，就更能够让作品中的意境得到展现，幼儿对于作品中情感的体会和理解就会更强，达到身临其境的效果。例如：绘本《彩虹色的花》的阅读，老师可以通过多媒体用PPT的形式将绘本展现出来，配上动听的背景音乐进行朗诵，可以使整个过程更加的有趣、动人，孩子们的积极性以及注意力会更加集中，就能够充分地体会到作品中助人为乐的情感。
结束语
综上所述，绘本阅读对于幼儿情感的培养至关重要，在应用绘本进行教学时，一方面要注意绘本内容的选择，贴近幼儿生活;另一方面也要巧妙地应用其他手段，如多媒体、音乐等，给幼儿们一个良好的情感体验氛围，触动其最纯真的情感世界，从而达到情感培养的目的。
参考文献
[1]何孟颖.幼儿园绘本教学的问题与对策研究[D].西华师范大学，2017.
[2]汤雅黎.幼儿园绘本教学的现状调查及改进策略研究[D].湖北師范大学，2016.