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高职院校学生专业基础弱，对色彩设计缺乏感性认识和创造力，色彩构成教学过程中应加强发散思维的训练。然而当前色彩构成教学往往为老师讲、学生听，缺乏启发和对话研讨，忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力及自学能力。
高职院校色彩构成课程教学探讨
【摘 要】
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高职院校学生专业基础弱，对色彩设计缺乏感性认识和创造力，色彩构成教学过程中应加强发散思维的训练。然而当前色彩构成教学往往为老师讲、学生听，缺乏启发和对话研讨，忽视培养学
【机 构】
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江苏省扬州工业职业技术学院
【出 处】
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职教通讯
【发表日期】
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2006年1期
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