【摘 要】
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儿童诗是立足"儿童"的"诗意表达",然而,课标点到为止的界定和教材主题组元的编写体例让淡化文体成为语文教学的惯性,一线的儿童诗教学中经常出现"儿童诗"不见了。本文基于文
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儿童诗是立足"儿童"的"诗意表达",然而,课标点到为止的界定和教材主题组元的编写体例让淡化文体成为语文教学的惯性,一线的儿童诗教学中经常出现"儿童诗"不见了。本文基于文体视野,探索了儿童诗教学中把握文体特质,由"象"入"意"的教学策略。在此基础上,从内容与形式的视角审视教材,二次开发,完善儿童诗课程。最后提出以"主题内容"为纬线,以"表现手法"为经线的情理融通的儿童诗课程构想。
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