“我9月开学就上初一了。”“初一的英语不好学。”“英语单词很难背，天天背天天忘。”“我看到那些时态立刻头晕。”“不要说时态，不要说单词，我一看那些豆芽菜，我直接晕了。”类似的话在我们日常生活中经常听到。作为教师，我们应该在初中英语教学中打开一条新思路。而学生需要对所学内容产生兴趣。有兴趣才可以滋生动力。现行初中英语课本是英语知识的启蒙教育课本，要想启其蒙引其趣，就要启而得示。在教学实践中，教师必须帮助学生明确学习目的、教给学习方法、引入竞争意识、设问启思、创设情境、常教常新等，这样才能使学生从一开始就对英语产生浓厚的兴趣，并使其兴趣不断发展，进一步提高教学质量。
　　1.给学生指明学习目的，并唤起学生学习英语的兴趣
　　英语是一门语言科目，要适应当今社会迅猛发展的需要，要吸收世界其它先进民族科技文化的精华，提高本民族的科学文化素质，就必须掌握好这个交际工具。而初中是学生接触英语的开始，应从小打好基础。作为教师，我们只有帮助学生明确学习目的、认识学习英语的重要性，才能激起他们想学好这门课的欲望，学好英语才具备思想基础。
　　2.教给学生学习方法，慢慢培养学生学习英语的兴趣
　　对中国学生来说，英语是一门新的语言课程，学习英语的方法是一种帮助他们学好这门学科的重要手段。要让学生知道要想学好英语就要勤练。学习英语，必须先学好英语语言知识，然后只有通过足够的练习，才能对所学的知识逐渐达到纯熟运用的程度。学英语要求达到听、说、读、写四会，非勤学苦练不可。教师要告诉学生学英语就要大胆地说、大胆地读，要克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。要学好英语，就要靠日积月累地坚持学习。学生在开始学习时，觉得新奇，兴趣很浓，往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生，开始学得不错，渐渐地就跟不上了，原因很多。怕困难，不能坚持往往是原因之一。所以，在指导学生勤学苦练、大胆实践的基础上，教师还要鼓励学生坚忍不拔、持之以恒、克服困难、勇往直前。
　　3.引入竞争机制，激发学生学习英语的兴趣
　　初中生思维活跃、好胜心强、富有积极向上的竞争精神。教师在课堂上组织对抗性和趣味性强的综合竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高兴趣。
　　4.设计问题启思，提高学生学习英语的兴趣
　　初中英语教材内容浅显易懂，不断地创设问题的情境，围绕教学的重点、难点，提出一系列富有思考性、启发性的问题，刺激学生的求知欲是促进学生兴趣发展水平不断提高的有效手段。只有这样，学生才能由被动学习转为主动求知，学生才能学得愉快，教师才能教得轻松。
　　5.课堂创设情境，增强学生学习英语的兴趣
　　通过创设愉悦的育人情境，给学生以情感体验，使其产生学习的动机和需要，激起其对知识的强烈需求、积极思考和主动探索，从而增强教育教学效果，实现教学目标。它的实质是在愉快的教学气氛中更加有效地贯彻启发式的教育原则。
　　首先，教师应该把情感教学运用于英语教学过程中的各个环节中。课堂教学的导引环节是一堂课成败的前提。因此，导引要生动有趣，能激发学生的情感，引起强烈的求知欲和浓厚的学习热情。教师可利用多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，使学生把已有的背景知识同教学内容联系起来，并有效利用课前练习，使他们以探索者的姿态投入学习。
　　其次，教师要组织交际对话，让学生体验学习英语的乐趣。在学习英语时，我们要让学生在课内外坚持交际活动，让他们在交际中学英语，在学英语中进行交际。
　　6.要经常开展课外活动，增强学生学习英语的兴趣
　　在课外活动中，有意识、有目的地开展一些有趣味的活动，也能增强学生兴趣、巩固课堂知识。比如，课外作业中，一个英语谜语、一个填字游戏、一首简单的英语小诗；每天课前的值日生报告、讲一些小故事、小对话、名人名言；英语书法比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又领略到成功时的快乐。这样，在不断潜移默化中，学生们不知不觉就爱上了英语，同这门课结下了不解之缘。
　　7.鼓励学生自主探究学习，发挥学习潜力，调动学生已有的知识经验和多种感官进行自主学习
　　引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例，根据不同的教学内容设计教学情境，从而丰富和激活背景知识，促使学生运用已学知识。老师与学生、学生与学生进行交流，培养学生自主学习的能力。这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识直接置于情境中进行教学，使学生更直接、主动地进行语言学习活动，从而提高学生学英语的兴趣。
　　总的来说，要培养和激发学生的学习兴趣，教师必须独具匠心，让课堂具有趣味性、启发性、直观性、实践性、新异性，从而使学生学习英语的兴趣稳步发展。