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摘 要：数学作为一门历史悠久的学科，具有极大的教学意义。数学的作用总是那么不可忽视，与我们的生活息息相关。小学数学，是数学教学的基础，重点是培养学生对数学学习的兴趣，兴趣才是学习最好的老师。小学数学的学习为学生进入中学和更高级院校的学习打下坚实的基础，因此，结合信息技术打造小学数学高效课堂就显得非常有必要了。
关键词：信息技术;小学数学;高效课堂
由于多媒体技术不断进步，使得现代教育技术的不断发展，多媒体技术能够在教学过程中得到了广泛的应用，使得课堂充满了青春的活力与激情，让数学课堂变得生动有趣。在数学教学的过程中，教育工作要依据多媒体技术的特点，了解学生的认知规律，合理把握教学时机，使得学生学习兴趣能够最大化，从而以此来充分提高教学效果。
一、小学数学教育与信息技术整合的意义
（一）激发学生的学习兴趣
将信息技术与小学数学教育结合有着重要的意义，尤其在激发学生学习兴趣这块起到良好的效果。处于小学阶段的学生受年龄特征的影响，在小学数学课堂上很容易出现走神的状况，尤其现在电子产品的多样，使学生对于傳统的单一、枯燥的教学方式和方法失去兴趣，从而造成学生对待小学数学的学习兴趣不够，因此在学习的过程中效率低下。信息技术能够有效的将死板的教学内容变得有趣起来，通过多媒体展示生动的画面、动态的形成都能够激发大部分小学生的兴趣，当学生对于数学课堂充满期待的情况下，必然在学习效率上能够得到大幅度增加。
（二）突出重难点，教材内容直观化、形象化
由于小学生的年龄所致，他们在接收数学上的一些内容时会遇到不少障碍。虽然有些学生十分愿意学习数学课程，但由于接受能力等原因，不能够快速消化书本的内容。利用信息化技术能够使得教材内容直观化、形象化，于此同时数学课程中存在的一些重难点也能够很好地呈现在学生面前，对于小学生这个年龄段而言是比较容易接受的。尤其在小学数学“空间与图形”板块，多媒体技术的应用就能充分体现出它的优势。比如在小学课堂数学教学的过程中，在圆锥这一章节的教学上，教师可以合理利用多媒体演示技术，将生活中的圆锥体实物图，如：圆锥顶、水晶吊灯、农民粮堆和吊车堆煤等，在电脑演示仪上进行展示，并以此来激发学生思考，生活中还有哪些圆锥体。
二、小学数学教育与信息技术整合的方法策略
（一）前期充分整合，让学生潜能发展
在小学数学课堂上合理巧妙地使用现代信息技术，不但能激发学生充满创造性的自主学习，而且能够极大的提高课堂教学效率，使学生思维能力和创造能力都得到较大的提升。这样做的好处是使得学生的潜能得到开发，为他们对数学的理解特别是数学原理、数学模型的理解提供更可靠的支持。
小学数学课本中的概念较多，但小学生受年龄特征影响，大部分学生思维能力有限，对于那些抽象的数学问题无法把握到位。因此，教师在教学前期根据每堂课教学目标、重难点及教学设计充分利用现代信息技术的优势来有效的整合自己的教学资源，利用多媒体图片、声音、动画等完善自己的课件制作，以达到教学目标的完成、重难点的突破。学生也在开心愉快高效的氛围里面完成了数学的学习，从而改变学生对数学学习的理解。
（二）媒体直观展示，让课堂教学优化
数学是一门非常神奇的学科，它作用巨大，应用十分广泛，但同时大部分数学概念十分抽象，对学生的理解能力有一定的要求。可是在小学学生认识及认知事物都具有形象性的特点，这是学生在认知过程中的主要矛盾和数学课程学习起来的主要难点。
结合数学学科的特点和小学学生学习阶段的学习能力和认知特点，在合理运用多媒体信息技术的情况下，能够有效地在一定程度上解决这个矛盾，提高学生的学习效率，达到良好的教学效果。我们都知道，在小学数学解决问题的教学中，教学的重点和难点就是要培养学生独立思考、解决问题的能力，将题目中的题意理解清楚，并将问题中的关键词与数学课本中的数学概念对应起来，从而达到高效答题的效果。为了帮助学生理解，在教学的过程中，教师可以通过利用文字的闪现、图形的缩放、颜色的变换等手段突出重点，引起学生的注意。也可以借助多媒体信息技术，创设与题意相符合的场景，描绘符合题意的现实问题，来帮助学生了解题目的已知条件和所求问题，把抽象的问题具体化，使得学生的解题思路更加清晰，开发学生的思维能力。
（三）强化知识信息，让学习成果提升
数学教学的特点是对数学概念的把握，使得抽象的数学概念能够形象具体地被学生所理解。因此借助多媒体技术突出数学课本中的识记目标，是提高课堂教学效率的重要环节，能够最大限度地给学生思维伸展空间，为学生提供更加良好的学习环境。对知识点的强化，不仅能够让学生的记忆加深，还能够让学生对整本教材的理解更加通透，对于各章节之间的联系有更加清楚的认识，对每一部分的把握更加有条理。
合理利用多媒体技术对学生学习成果的检测，也是一种非常好的检测方式，比如在PPT上制作一些填字游戏、分数的简化计算和一些简单的逻辑题，在多媒体上的学习成果检测，能够调动学生积极参与答题的兴趣，激发学生解题的兴趣，开发他们的思维，对于加固学生学习成果，牢记数学知识点是一种很好的教学方式。在全班学生的面前能够在多媒体电脑上完成老师给的习题，对学生来说是一种非常骄傲自豪的事情，对学生充满了新奇和吸引力。这样既提高了学生捕捉信息的能力又加深了学生的记忆，使得学生能够更好地消化课堂的教学知识点。
三、结束语
现在，利用多媒体信息在课堂上进行教学变得越来越重要，信息技术能够使抽象、枯燥的数学变得更加形象，充满趣味性，理解起来更加简单，从而激发学生的自主学习的积极性、主动性和创造性，以此来达到优化小学数学课堂教学结构的目的。有效提高了课堂的教学效率，使得课堂能够充满魅力，引得学生不停思索和向往，使得数学教育更加深入人心。
参考文献：
[1]王玉花.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].考试周刊，2017，（34）：105.
[2]胡海香. 运用现代信息技术打造小学数学高效课堂的探析[J]. 学子（理论版），2016，（24）：41.
[3]李兴山.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J]. 现代教育科学（小学教师），2014，（01）：145.
关键词：信息技术;小学数学;高效课堂
由于多媒体技术不断进步，使得现代教育技术的不断发展，多媒体技术能够在教学过程中得到了广泛的应用，使得课堂充满了青春的活力与激情，让数学课堂变得生动有趣。在数学教学的过程中，教育工作要依据多媒体技术的特点，了解学生的认知规律，合理把握教学时机，使得学生学习兴趣能够最大化，从而以此来充分提高教学效果。
一、小学数学教育与信息技术整合的意义
（一）激发学生的学习兴趣
将信息技术与小学数学教育结合有着重要的意义，尤其在激发学生学习兴趣这块起到良好的效果。处于小学阶段的学生受年龄特征的影响，在小学数学课堂上很容易出现走神的状况，尤其现在电子产品的多样，使学生对于傳统的单一、枯燥的教学方式和方法失去兴趣，从而造成学生对待小学数学的学习兴趣不够，因此在学习的过程中效率低下。信息技术能够有效的将死板的教学内容变得有趣起来，通过多媒体展示生动的画面、动态的形成都能够激发大部分小学生的兴趣，当学生对于数学课堂充满期待的情况下，必然在学习效率上能够得到大幅度增加。
（二）突出重难点，教材内容直观化、形象化
由于小学生的年龄所致，他们在接收数学上的一些内容时会遇到不少障碍。虽然有些学生十分愿意学习数学课程，但由于接受能力等原因，不能够快速消化书本的内容。利用信息化技术能够使得教材内容直观化、形象化，于此同时数学课程中存在的一些重难点也能够很好地呈现在学生面前，对于小学生这个年龄段而言是比较容易接受的。尤其在小学数学“空间与图形”板块，多媒体技术的应用就能充分体现出它的优势。比如在小学课堂数学教学的过程中，在圆锥这一章节的教学上，教师可以合理利用多媒体演示技术，将生活中的圆锥体实物图，如：圆锥顶、水晶吊灯、农民粮堆和吊车堆煤等，在电脑演示仪上进行展示，并以此来激发学生思考，生活中还有哪些圆锥体。
二、小学数学教育与信息技术整合的方法策略
（一）前期充分整合，让学生潜能发展
在小学数学课堂上合理巧妙地使用现代信息技术，不但能激发学生充满创造性的自主学习，而且能够极大的提高课堂教学效率，使学生思维能力和创造能力都得到较大的提升。这样做的好处是使得学生的潜能得到开发，为他们对数学的理解特别是数学原理、数学模型的理解提供更可靠的支持。
小学数学课本中的概念较多，但小学生受年龄特征影响，大部分学生思维能力有限，对于那些抽象的数学问题无法把握到位。因此，教师在教学前期根据每堂课教学目标、重难点及教学设计充分利用现代信息技术的优势来有效的整合自己的教学资源，利用多媒体图片、声音、动画等完善自己的课件制作，以达到教学目标的完成、重难点的突破。学生也在开心愉快高效的氛围里面完成了数学的学习，从而改变学生对数学学习的理解。
（二）媒体直观展示，让课堂教学优化
数学是一门非常神奇的学科，它作用巨大，应用十分广泛，但同时大部分数学概念十分抽象，对学生的理解能力有一定的要求。可是在小学学生认识及认知事物都具有形象性的特点，这是学生在认知过程中的主要矛盾和数学课程学习起来的主要难点。
结合数学学科的特点和小学学生学习阶段的学习能力和认知特点，在合理运用多媒体信息技术的情况下，能够有效地在一定程度上解决这个矛盾，提高学生的学习效率，达到良好的教学效果。我们都知道，在小学数学解决问题的教学中，教学的重点和难点就是要培养学生独立思考、解决问题的能力，将题目中的题意理解清楚，并将问题中的关键词与数学课本中的数学概念对应起来，从而达到高效答题的效果。为了帮助学生理解，在教学的过程中，教师可以通过利用文字的闪现、图形的缩放、颜色的变换等手段突出重点，引起学生的注意。也可以借助多媒体信息技术，创设与题意相符合的场景，描绘符合题意的现实问题，来帮助学生了解题目的已知条件和所求问题，把抽象的问题具体化，使得学生的解题思路更加清晰，开发学生的思维能力。
（三）强化知识信息，让学习成果提升
数学教学的特点是对数学概念的把握，使得抽象的数学概念能够形象具体地被学生所理解。因此借助多媒体技术突出数学课本中的识记目标，是提高课堂教学效率的重要环节，能够最大限度地给学生思维伸展空间，为学生提供更加良好的学习环境。对知识点的强化，不仅能够让学生的记忆加深，还能够让学生对整本教材的理解更加通透，对于各章节之间的联系有更加清楚的认识，对每一部分的把握更加有条理。
合理利用多媒体技术对学生学习成果的检测，也是一种非常好的检测方式，比如在PPT上制作一些填字游戏、分数的简化计算和一些简单的逻辑题，在多媒体上的学习成果检测，能够调动学生积极参与答题的兴趣，激发学生解题的兴趣，开发他们的思维，对于加固学生学习成果，牢记数学知识点是一种很好的教学方式。在全班学生的面前能够在多媒体电脑上完成老师给的习题，对学生来说是一种非常骄傲自豪的事情，对学生充满了新奇和吸引力。这样既提高了学生捕捉信息的能力又加深了学生的记忆，使得学生能够更好地消化课堂的教学知识点。
三、结束语
现在，利用多媒体信息在课堂上进行教学变得越来越重要，信息技术能够使抽象、枯燥的数学变得更加形象，充满趣味性，理解起来更加简单，从而激发学生的自主学习的积极性、主动性和创造性，以此来达到优化小学数学课堂教学结构的目的。有效提高了课堂的教学效率，使得课堂能够充满魅力，引得学生不停思索和向往，使得数学教育更加深入人心。
参考文献：
[1]王玉花.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].考试周刊，2017，（34）：105.
[2]胡海香. 运用现代信息技术打造小学数学高效课堂的探析[J]. 学子（理论版），2016，（24）：41.
[3]李兴山.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J]. 现代教育科学（小学教师），2014，（01）：145.