【摘 要】
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圆善问题是康德与牟宗三共同关注的问题，但对之的阐述和实现方法却不尽相同。康德将纯德的实现视为一假设，将幸福理解为幸福之境，并最终以上帝来担保德福配称，使圆善的解决指向信
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圆善问题是康德与牟宗三共同关注的问题，但对之的阐述和实现方法却不尽相同。康德将纯德的实现视为一假设，将幸福理解为幸福之境，并最终以上帝来担保德福配称，使圆善的解决指向信仰；而牟宗三将纯德视为一呈现，将幸福理解为幸福之感，以自由无限心开德福一致之机，实是将圆善归约为一种境界。二者可谓异曲同工，其价值皆不在于可操作层面，而是在于以不同方式给不同传统下向善的人们以幸福的希望。
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【摘要】数学探究性学习是指学生以类似于科学研究的方法去主动获取知识，从而达到培养他们分析问题、解决问题的能力与创新能力的目的.本文主要针对新课程背景下如何在高中数学课堂中进行探究式教学进行论述，希望能进一步提高课堂教学质量，培养学生的数学兴趣. 【关键词】高中数学；探究；教学；质疑 随着新课程改革的逐步深入，当前的中小学课堂教学方式已经发生了翻天覆地的变化，更加注重学生的创新能力的发展.基
在当今世界上，现代化已是个普遍的潮流，一切国家要想置身于外是不可能的，现代化又是个整体的进程，它包括经济、思想、政治、社会多方面的同步发展，不是用哪一方面的“现代化”所能包容得了的。然而，在所有各方面的“现代化”中，应特别提到政治现代化，这是个世界上一切国家都曾经历过或正在经历的过程，它的完成与否将在很大程度上决定一国能不能成为现代国家、能不能（或能多快）完成向现代化转变这一历史任务。
问题的症结
我们的社会经济生活在迅速前进的同时，出现了许多弄虚作假、非法牟利的坏事；我们的社会文化生活在空前活跃的同时，出现了大量低级庸俗以至传播色情的坏东西。
在素质教育日益发展的今天，数学正在从幕后走向台前发挥着越来越重要的作用，但在教学中我深深地体会到：教师付出了艰苦的劳动，大多数学生辛辛苦苦地学习，投入了大量的时间与精力，可就是数学成绩提不高.这种现象对于文科的学生是尤其普遍，应当引起足够的重视.如何改变这种现象来更好地适应素质教育？笔者从以下几方面来发表几点见解： 一、重视知识的形成过程、思维能力的培养及数学思想方法的教学 高中学生仅仅想学是
现今通行的《缀白裘》，是清代乾降年间昆腔和乱弹戏的演出本选集。它是活跃于舞台间的“场上之曲”，不只是文学性的案头读物。《缀白裘》的版本很多，选录的剧目以舞台演出为转移，常有变动和增删。而且，在通行本出现之前，以“缀白裘”命名的戏曲选本，已有多种不同的编刊本行世；之后，又有所谓《新缀白裘》的续书，情况甚为复杂。
【摘要】 文章结合高中数学学科特点，对高中数学的复习提出了一系列的方法和措施，以此提高复习的效率. 【关键词】 高中数学；复习；效率 学生从初中进入高中以后，数学科内容比初中庞杂得多，因此学习方法和复习方法就有许多的不同之处. 怎样在复习课教学中体现“以学生发展为本”的新理念，用新课程改革的精神主旨重新思考和定位复习课的教学功能、探索复习课教学的基本策略，提高复习课的课堂教学效益，是每一
【摘要】 随着新课改的推进，数学课的教学目标不再是教给学生多少知识，而是教会学生学习知识的方法. 由于农村教师受应试教育的影响教学观念陈旧，教学方法及手段落后，使农村初中数学教学质量逐年下滑. 本文从转变教学观念，丰富教学手段等方面谈几点提高教学质量的看法. 【关键词】 农村初中；数学教学；质量 随着基础教育课程改革，要求在教学中既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性
儒家人之尊严的定位具有特殊性,它是一种不同于西方以理性为基础的政治、法律化的定位。儒家强调仁义作为人的尊严所在,体现出纯粹伦理化定位特质,将个体尊严指向道德优越感
建设具有中国特色的农民专业合作经济组织，是我国新农村建设的涉及农村宏观、微观经济基础变革的大事，家庭联产承包责任制解决了生产资料归属问题，而新型农民专业合作经济组织则
现今的数学课究竟该怎么上？什么样的课才算得上是一堂好课……《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题.”我认为我们面对的是一群孩子，站在他们的角度，多为他们想想，就一定会将数学课上好. 一、数