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【摘要】在这瞬息万变的时代德育教育方法策略在不断变化着的，毕竟班主任在学生的人生道路上扮演的是引路人的角色，管理着一个班同学的学习和生活，是他们成长过程中的引导者，学生的路子会不会走歪，学生的思想会不会出现问题，老师的教导和引导很重要。青少年在学习过程中，应当在老师的帮助下培养自己的德育品质，提升道德水平。在新時期下，小学班主任的教育应当与班级管理及德育紧密结合，促使青少年培养健全的道德品质和自我管理能力。因此，本文着重分析小学班主任班级管理及德育中存在的问题和解决策略。
【关键词】小学班主任;班级管理;德育教育
小学班主任要在班级中起引导榜样作用，重要还要提升自己的综合素质能力，才能成为学生们的榜样，通过言传身教引导学生们树立正确的人生观念。老师在提高自身能力的过程中，第一步要做的就是坚定自己的理想信念，明白自己只是一名园丁，为祖国的花朵浇筑希望之泉，身为教师，更要知道自己在做什么，知道自己为什么做这个，在面对繁华世界的诱导时能够坚守住自己的本心，能够坚守住为人师者的底线，始终把握住心中那个天平，这样才能保证教学工作的顺利开展。其次，老师要时时刻刻注意自己的言行，做到德育先行。因为自己代表的是为人师者的榜样，能使得学生在耳濡目染之下培养起这些美德。除此之外，老师还需要加强学习，培养自己的创新思维，这样，老师可以在开展工作的过程中添加一些新的思想，而不至于所做的工作让学生觉得枯燥乏味。
一、在小学班级管理中渗透德育教育的对策
在小学德育教育的过程中，我们要融入学生中，懂得换位思考，仔细观察学生的生理和心理的变化，做出最佳的管理。在小学阶段，学生们都比较单纯懵懂，像一张白纸的他们最需要老师们的引导，最需要老师用一颗热血的心去帮助他们，去管理他们，帮助他们树立健康的人格，提高他们的道德水平，做好充实的德育教育。当发现班级存在问题时，也应该及时指出来，老师和同学们一起商量解决方法，调动每位同学参与到班级建设中。初中学生的发展，不仅包括学习知识，更包括学会做人做事以及自身的道德水平。
在德育教育过程中，教师要注重结合学生的实际情况，把握课堂教学工作，并联系社会生活，构建以班级文化建设，来发展德育教育的模式，使德育教育工作的效果及质量得到有效地提升。初中德育教育工作开展过程中，对立德树人理念的把握，要立足于初中生的身心发展特点，突出德育教育的实效性，引导初中生形成良好的道德品质，为初中生日后成长及发展打下坚实基础。另外，青少年在学习过程中，应当在班级文化的影响下培养他们的德育品质，提升道德水平。在新时期下，在这一过程中，初中德育发展，要把握立德树人理念内涵，对传统德育教育模式进行创新，丰富德育教育的内容，学生良好的道德品质的形成，与周围的大环境也息息相关，在德育教育渗透的过程中，学校也扮演着重要的角色，在这个基础上。课堂的氛围和课堂效率就是最直接的体现。老师在处理班级事务以及调节学生之间矛盾的时候，要公正平等的对待每一名学生，合理引导启发每一名学生，没有天生的天才，每一位学生都是待发掘的金子，身为教师，我们需要灵活熟练的掌握教育的方法，精心选择适度有趣的训练，认真细致的评价每一名学生。只有激活每一名学生，才能形成良好的课堂氛围。
二、加强自身学习，树立正确的教学观念
身为教师要树立正确的教学观念，在课堂教学中，老师要充分发挥自己是授课者的角色，并且在教学过程中紧紧围绕学生是课堂的接收者这一角色在教学中，老师应当立足于教材，立足于生活，基于教材的内容，努力去挖掘生活当中的真实素材，将这些素材会合成一个课堂讲解的工具，进而吸引学生们的兴趣。为人师者，要有榜样的作用，不能随性而为，作为教师，我们该做的不是掌控孩子的“遥控器”，将孩子们当作成一台机器，让孩子按照自己的操控去做一些孩子们压根不想做的事，也不该希望孩子们能完全听从自己想法，毕竟，每个从出生开始，就是一个独立的个体，况且是已经在学生阶段的孩子，这个时候的他们已经有了自己的想法和自己独立思考的能力。对于生活中还是学习上的事，哪怕是非常小的一件事，“命令孩子去做”和“孩子自己想去做”，这两者的最终结果将会是截然不同的，在这种情况下，教师所要关注的，不是如何想法设法让孩子听从自己的命令，而是让孩子把观念转变过来，变成孩子自己想去做这一件事情【3】。
三、传道授业解惑，争做德育好老师
在这瞬息万变的时代，任何东西都在不断地变化着，小学教师要随时根据自身的情况，提高自身的综合能力。在加强自我修养的同时，要和学生保持密切联系，要积极的去了解学生的想法，毕竟教师在学生的人生道路上发挥启蒙人的作用，是他们成长过程中的引导者，要提升自己的综合素质能力，成为学生们的榜样，通过言传身教引导学生们树立正确的三观。教师在提高自身能力的过程中，第一步要做的就是坚定自己的理想信念，知道自己的身份，在做事前三思而后行，树立自己正确的形象这样才能保证教学工作的开展。其次，教师在教学过程中要注意言传身教，树立良好的道德品质，养成良好的生活习惯，树立好人民教师的伟大形象，在日常学习和生活中，无论是在言行还是着装上，都要做到纯洁朴素，不能穿着花里胡哨，不能言行粗暴，只有这样，才能在学生眼中树立良好的师德形象，才能更好地做到传道授业解惑。除此之外，教师还需要加强学习，培养自己的创新思维和更新自己的教学模式，不断从学生角度出发。这样，教师可以在开展工作的过程中融入更多充满创造性和趣味性的教学内容，而不至于所做的工作让学生觉得枯燥乏味，让学生出现厌学的心理。加强自我的学习同样是促进教师朝向四有好老师的方向发展。
结束语：当今新时代背景下，小学德育教学已经成为教育发展的重要部分，在教学过程中，教师的自身水平和德育水平要时刻把握好，不断在日常生活中提升自身管理班级的能力和自身德育水平。面对日益多元化的课堂，教师更应该树立正确的教学观念，争做四有好老师。在三尺讲台中融进辛劳，融进师德和师魂，那么这名老师一定会为学生所爱，他的学生们也可以快乐高效的学习。
参考文献：
[1]潘丽.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].读与写（教育教学刊）. 2018（04）
[2]周丽.刍议新时期小学班主任如何加强德育工作[J].中国校外教育. 2018（07）
[3]冯晓芬.新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].西部素质教育. 2017（10）
广东省化州市杨梅镇杨梅小学 525129
【关键词】小学班主任;班级管理;德育教育
小学班主任要在班级中起引导榜样作用，重要还要提升自己的综合素质能力，才能成为学生们的榜样，通过言传身教引导学生们树立正确的人生观念。老师在提高自身能力的过程中，第一步要做的就是坚定自己的理想信念，明白自己只是一名园丁，为祖国的花朵浇筑希望之泉，身为教师，更要知道自己在做什么，知道自己为什么做这个，在面对繁华世界的诱导时能够坚守住自己的本心，能够坚守住为人师者的底线，始终把握住心中那个天平，这样才能保证教学工作的顺利开展。其次，老师要时时刻刻注意自己的言行，做到德育先行。因为自己代表的是为人师者的榜样，能使得学生在耳濡目染之下培养起这些美德。除此之外，老师还需要加强学习，培养自己的创新思维，这样，老师可以在开展工作的过程中添加一些新的思想，而不至于所做的工作让学生觉得枯燥乏味。
一、在小学班级管理中渗透德育教育的对策
在小学德育教育的过程中，我们要融入学生中，懂得换位思考，仔细观察学生的生理和心理的变化，做出最佳的管理。在小学阶段，学生们都比较单纯懵懂，像一张白纸的他们最需要老师们的引导，最需要老师用一颗热血的心去帮助他们，去管理他们，帮助他们树立健康的人格，提高他们的道德水平，做好充实的德育教育。当发现班级存在问题时，也应该及时指出来，老师和同学们一起商量解决方法，调动每位同学参与到班级建设中。初中学生的发展，不仅包括学习知识，更包括学会做人做事以及自身的道德水平。
在德育教育过程中，教师要注重结合学生的实际情况，把握课堂教学工作，并联系社会生活，构建以班级文化建设，来发展德育教育的模式，使德育教育工作的效果及质量得到有效地提升。初中德育教育工作开展过程中，对立德树人理念的把握，要立足于初中生的身心发展特点，突出德育教育的实效性，引导初中生形成良好的道德品质，为初中生日后成长及发展打下坚实基础。另外，青少年在学习过程中，应当在班级文化的影响下培养他们的德育品质，提升道德水平。在新时期下，在这一过程中，初中德育发展，要把握立德树人理念内涵，对传统德育教育模式进行创新，丰富德育教育的内容，学生良好的道德品质的形成，与周围的大环境也息息相关，在德育教育渗透的过程中，学校也扮演着重要的角色，在这个基础上。课堂的氛围和课堂效率就是最直接的体现。老师在处理班级事务以及调节学生之间矛盾的时候，要公正平等的对待每一名学生，合理引导启发每一名学生，没有天生的天才，每一位学生都是待发掘的金子，身为教师，我们需要灵活熟练的掌握教育的方法，精心选择适度有趣的训练，认真细致的评价每一名学生。只有激活每一名学生，才能形成良好的课堂氛围。
二、加强自身学习，树立正确的教学观念
身为教师要树立正确的教学观念，在课堂教学中，老师要充分发挥自己是授课者的角色，并且在教学过程中紧紧围绕学生是课堂的接收者这一角色在教学中，老师应当立足于教材，立足于生活，基于教材的内容，努力去挖掘生活当中的真实素材，将这些素材会合成一个课堂讲解的工具，进而吸引学生们的兴趣。为人师者，要有榜样的作用，不能随性而为，作为教师，我们该做的不是掌控孩子的“遥控器”，将孩子们当作成一台机器，让孩子按照自己的操控去做一些孩子们压根不想做的事，也不该希望孩子们能完全听从自己想法，毕竟，每个从出生开始，就是一个独立的个体，况且是已经在学生阶段的孩子，这个时候的他们已经有了自己的想法和自己独立思考的能力。对于生活中还是学习上的事，哪怕是非常小的一件事，“命令孩子去做”和“孩子自己想去做”，这两者的最终结果将会是截然不同的，在这种情况下，教师所要关注的，不是如何想法设法让孩子听从自己的命令，而是让孩子把观念转变过来，变成孩子自己想去做这一件事情【3】。
三、传道授业解惑，争做德育好老师
在这瞬息万变的时代，任何东西都在不断地变化着，小学教师要随时根据自身的情况，提高自身的综合能力。在加强自我修养的同时，要和学生保持密切联系，要积极的去了解学生的想法，毕竟教师在学生的人生道路上发挥启蒙人的作用，是他们成长过程中的引导者，要提升自己的综合素质能力，成为学生们的榜样，通过言传身教引导学生们树立正确的三观。教师在提高自身能力的过程中，第一步要做的就是坚定自己的理想信念，知道自己的身份，在做事前三思而后行，树立自己正确的形象这样才能保证教学工作的开展。其次，教师在教学过程中要注意言传身教，树立良好的道德品质，养成良好的生活习惯，树立好人民教师的伟大形象，在日常学习和生活中，无论是在言行还是着装上，都要做到纯洁朴素，不能穿着花里胡哨，不能言行粗暴，只有这样，才能在学生眼中树立良好的师德形象，才能更好地做到传道授业解惑。除此之外，教师还需要加强学习，培养自己的创新思维和更新自己的教学模式，不断从学生角度出发。这样，教师可以在开展工作的过程中融入更多充满创造性和趣味性的教学内容，而不至于所做的工作让学生觉得枯燥乏味，让学生出现厌学的心理。加强自我的学习同样是促进教师朝向四有好老师的方向发展。
结束语：当今新时代背景下，小学德育教学已经成为教育发展的重要部分，在教学过程中，教师的自身水平和德育水平要时刻把握好，不断在日常生活中提升自身管理班级的能力和自身德育水平。面对日益多元化的课堂，教师更应该树立正确的教学观念，争做四有好老师。在三尺讲台中融进辛劳，融进师德和师魂，那么这名老师一定会为学生所爱，他的学生们也可以快乐高效的学习。
参考文献：
[1]潘丽.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].读与写（教育教学刊）. 2018（04）
[2]周丽.刍议新时期小学班主任如何加强德育工作[J].中国校外教育. 2018（07）
[3]冯晓芬.新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].西部素质教育. 2017（10）
广东省化州市杨梅镇杨梅小学 525129