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摘 要：提问式教学是一种新的教学模式，通过提问的课堂教学方法深入发掘学生的学习潜能，能够有效提高学生的知识理解能力。课堂提问在初中数学课堂上是最常用的种授课方法。教师在运用课堂提问这一教学方法后可以督促学生保持高效学习课堂知识内容的状态，进一步提高学生的知识能力。课堂提问作为数学课堂教学任务的一个重要环节，是许多教师会在数学课堂上着重安排的，旨在激励学生牢记数学课堂上所讲解的知识内容，还可以帮助检查学生的课堂听课情况。教师可以根据的学生对课堂问题的回答情况来掌握教学进度。
关键词：提问式教学;初中数学;学习精力;自主思考;知识记忆
初中数学的学习任务对于学生来说是必须要完成的学习实践，这都是为了让学生进一步掌握这一学习阶段的各种基础知识内容。而提问式教学这一教学模式适用于当今时代的初中数学教育，不仅可以有效提高学生的学习能力，还可以培养学生知识学习水平，总而言之这一教学模式对学生的初中数学学习生活有着至关重要的作用。而学生作为教育的主体要听从教师的教导，积极在数学课堂上回答教师的课堂提问。本文笔者结合自身多年的教学经验，对提问式教学在初中数学课堂中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、集中学生学习精力
提问式教学在数学课堂上的具体实施办法即开展课堂讨论，让学生回答与教学内容相关的课堂问题，可以集中学生学习精力在课堂讲解内容上来，旨在检查学生的听课状况以及对新知识的学习和理解程度。在有限的初中数学课堂时间内，学生的学习精力也是有限的。在实际课堂上，教师需要合理安排课堂提问这一教学环节，帮助学生科学合理的分配学习精力在每部分数学知识内容上，进而实现高效的数学课堂学习效率。
例如，在教授“同底数幂的乘法”这一内容时，教师在讲解完这部分数学知识内容后提问学生一系列有关的问题，要求学生来仔细回想所学新知识并做出回答，有利于学生集中学习精力。还需要注意的是，教师需要充分发挥提问式教学的积极作用，最大限度的开发学生的数学学习思维，培养学生的综合数学素质能力，让学生都能获得自己理想的初中数学成绩并以最佳的学习状态继续完成其他的学习任务。提问式教学在初中数学课堂中的应用需要教师严格把控课堂教学进度，辅助学生深入理解初中数学的重点和难点知识，让学生维持上数学课的紧张感，还可以有效活跃课堂氛围，让学生能够提高他们自身的主观能动性。
二、引导学生自主思考
在教师在教学课堂上提出数学问题后，学生首先会做的就是要去思考问题所在和具体情况，然后回忆所学习的新知识，根据教师课堂讲解的内容来完成接下来的解题步骤。这一教学任务可以帮助教师引导学生自主思考，有效提高学生的自主思考能力，为进一步的数学知识的学习打下良好知识能力基础。学生需要注意积极回应教师在数学课堂上的提问，踊跃的发表自己的观点和见解，有效积累数学基础知识。
例如，在教授“同底数幂的除法”这一内容时，教师可以通过课堂提问来引导学生就这部分数学知识进行自主思考，让学生能够进一步掌握同底数幂除法的基本运算方法，而且还可以有效锻炼学生的自主思考能力。自主思考能力是学生综合素质能力中十分重要的一项基础能力，需要学生通过日积月累的完成数学训练任务来一点点的培养出来的，不仅需要教师的细心辅导，还需要学生本身要具备学习信心并且能够坚持不懈的完成日常课堂学习任务。
三、深化學生知识记忆
提问式教学能够让学生对学习内容保持紧张感的同时仔细回想教师在课堂上讲解的新知识，有助于深化学生的知识记忆，让学生牢记课堂教学内容。同时作为教育工作的一线人员，教师应该严格按照教学规定来开展课堂教学活动，采用课堂提问这一科学合理的教学模式，为学生数学成绩的进步付出努力。深化学生知识记忆是日常课堂教学工作的重要环节，可以通过课堂提问来完成。实践证明，提问式教学在初中数学教学中的应用能够有效帮助学生深化众多数学知识点的理解和记忆。
例如，在教授“幂的乘方与积的乘方”这一内容时，为了有效深化学生的知识记忆，教师可以在讲解完幂的乘方和积的乘方中的基本概念与计算方法后，通过课堂提问来检查学生的听课状况。课堂提问有助于深化学生的知识理解和记忆。这部分的数学知识是学生需要注意认真学习的重点初中数学内容，需要教师通过课堂提问来帮助学生深化知识记忆。教师应当重视提问式教学这一教学模式，为了提高学生的各方面综合素质能力积极开展课堂课堂提问环节，让学生能够重视初中数学知识的学习。
总而言之，提问式教学在初中数学课堂上的应用对现阶段教师的教学工作有着更深层次的教学要求，同样会对学生在初中阶段的数学学习产生重要的积极作用。教师需要明确提问式教学的重要性，积极开展课堂提问活动，有助于集中学生的课堂学习精力，引导学生进行自主思考并且深化学生的知识记忆。在以后的初中数学教学工作中，教师应当根据自身的数学教学经验以及实际学生的发展需求，积极探索提问式教学在初中数学课堂上的有效应用。
参考文献：
[1]王晶新.初中数学课堂有效提问的艺术[J].中国校外教育，2016（14）.
[2]马林彦.初中数学课堂教学的有效提问策略探讨[J].才智，2014（02）.
关键词：提问式教学;初中数学;学习精力;自主思考;知识记忆
初中数学的学习任务对于学生来说是必须要完成的学习实践，这都是为了让学生进一步掌握这一学习阶段的各种基础知识内容。而提问式教学这一教学模式适用于当今时代的初中数学教育，不仅可以有效提高学生的学习能力，还可以培养学生知识学习水平，总而言之这一教学模式对学生的初中数学学习生活有着至关重要的作用。而学生作为教育的主体要听从教师的教导，积极在数学课堂上回答教师的课堂提问。本文笔者结合自身多年的教学经验，对提问式教学在初中数学课堂中的应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、集中学生学习精力
提问式教学在数学课堂上的具体实施办法即开展课堂讨论，让学生回答与教学内容相关的课堂问题，可以集中学生学习精力在课堂讲解内容上来，旨在检查学生的听课状况以及对新知识的学习和理解程度。在有限的初中数学课堂时间内，学生的学习精力也是有限的。在实际课堂上，教师需要合理安排课堂提问这一教学环节，帮助学生科学合理的分配学习精力在每部分数学知识内容上，进而实现高效的数学课堂学习效率。
例如，在教授“同底数幂的乘法”这一内容时，教师在讲解完这部分数学知识内容后提问学生一系列有关的问题，要求学生来仔细回想所学新知识并做出回答，有利于学生集中学习精力。还需要注意的是，教师需要充分发挥提问式教学的积极作用，最大限度的开发学生的数学学习思维，培养学生的综合数学素质能力，让学生都能获得自己理想的初中数学成绩并以最佳的学习状态继续完成其他的学习任务。提问式教学在初中数学课堂中的应用需要教师严格把控课堂教学进度，辅助学生深入理解初中数学的重点和难点知识，让学生维持上数学课的紧张感，还可以有效活跃课堂氛围，让学生能够提高他们自身的主观能动性。
二、引导学生自主思考
在教师在教学课堂上提出数学问题后，学生首先会做的就是要去思考问题所在和具体情况，然后回忆所学习的新知识，根据教师课堂讲解的内容来完成接下来的解题步骤。这一教学任务可以帮助教师引导学生自主思考，有效提高学生的自主思考能力，为进一步的数学知识的学习打下良好知识能力基础。学生需要注意积极回应教师在数学课堂上的提问，踊跃的发表自己的观点和见解，有效积累数学基础知识。
例如，在教授“同底数幂的除法”这一内容时，教师可以通过课堂提问来引导学生就这部分数学知识进行自主思考，让学生能够进一步掌握同底数幂除法的基本运算方法，而且还可以有效锻炼学生的自主思考能力。自主思考能力是学生综合素质能力中十分重要的一项基础能力，需要学生通过日积月累的完成数学训练任务来一点点的培养出来的，不仅需要教师的细心辅导，还需要学生本身要具备学习信心并且能够坚持不懈的完成日常课堂学习任务。
三、深化學生知识记忆
提问式教学能够让学生对学习内容保持紧张感的同时仔细回想教师在课堂上讲解的新知识，有助于深化学生的知识记忆，让学生牢记课堂教学内容。同时作为教育工作的一线人员，教师应该严格按照教学规定来开展课堂教学活动，采用课堂提问这一科学合理的教学模式，为学生数学成绩的进步付出努力。深化学生知识记忆是日常课堂教学工作的重要环节，可以通过课堂提问来完成。实践证明，提问式教学在初中数学教学中的应用能够有效帮助学生深化众多数学知识点的理解和记忆。
例如，在教授“幂的乘方与积的乘方”这一内容时，为了有效深化学生的知识记忆，教师可以在讲解完幂的乘方和积的乘方中的基本概念与计算方法后，通过课堂提问来检查学生的听课状况。课堂提问有助于深化学生的知识理解和记忆。这部分的数学知识是学生需要注意认真学习的重点初中数学内容，需要教师通过课堂提问来帮助学生深化知识记忆。教师应当重视提问式教学这一教学模式，为了提高学生的各方面综合素质能力积极开展课堂课堂提问环节，让学生能够重视初中数学知识的学习。
总而言之，提问式教学在初中数学课堂上的应用对现阶段教师的教学工作有着更深层次的教学要求，同样会对学生在初中阶段的数学学习产生重要的积极作用。教师需要明确提问式教学的重要性，积极开展课堂提问活动，有助于集中学生的课堂学习精力，引导学生进行自主思考并且深化学生的知识记忆。在以后的初中数学教学工作中，教师应当根据自身的数学教学经验以及实际学生的发展需求，积极探索提问式教学在初中数学课堂上的有效应用。
参考文献：
[1]王晶新.初中数学课堂有效提问的艺术[J].中国校外教育，2016（14）.
[2]马林彦.初中数学课堂教学的有效提问策略探讨[J].才智，2014（02）.