论文部分内容阅读
【摘 要】师生互动新气象，心灵相约斗志昂，民主平等交朋友，携手奋进架桥梁。本文作者认为，小学体育教师与学生之间能够达到心灵相约的美妙境界，有利于促进师生之间相互信任、相互了解、形成情感上的共鸣，从而高效达成三维教学目标。
【关键词】尊重人格；温馨语言；平等交流；小学体育；沟通桥梁
随着新课程改革的不断深化，小学体育教师紧跟时代发展的步伐，牢固树立“以学生发展为本”的教学新理念，自觉担当起指导者和学生的合作伙伴的角色。但是，由于体育老师兼任的班级较多，他们面对比较陌生的学生往往产生一种莫名其妙的隔阂，一定程度上影响了课堂教学效率的提高。因此，教师能否与学生有效的沟通是新课程改革中的重要组成部分，是凸显教育者工作素养、影响课堂教学效果的重要因素之一。实践证明：师生之间能够达到心灵相约的美妙境界，有利于促进师生之间相互信任、相互了解、形成情感上的共鸣，从而高效达成三维教学目标。
一、以尊重学生的人格架起沟通的桥梁
我国著名教育家魏书生先生曾经坦言：“人心与人心，恰似山峰对山峰，假如你向对方心灵的高山呼唤‘我尊重你——’，那对面山谷也会是‘我尊重你——’的回音”。作为一名小学体育教师，只有树立“以生为本”的教学观念，充分尊重学生的人格，才能让他们获得一种自豪感，才能对老师产生敬仰之情。学生的人格得到教师的充分尊重后，有利于师生构建互相理解、互相信任的和谐气氛。在课堂教学中，教师可以从教学语言、情绪体验、教学细节、教学神态和艺术感染力等方面入手，逐步赢得学生的信任。假如体育老师始终板着脸上课，学生就会产生忐忑不安的情绪，表面上也许循规守纪地完成了学习任务，但心底必然是抵触的；反之，教师教学态度自然，笑容可掬地引导学生掌握新知识和新技能，则可以迅速地感染大部分学生，学习兴趣倍增，也更加喜欢自己的老师。其实，教师一个细小的动作或者蕴含一个传情的眼神，都会荡起学生的情感涟漪，达到师生心灵相约的目的。因此，我们在课堂上一定要以良好的心境，努力构建轻松愉悦的师生互动氛围，为提高课堂教学效率奠定情感基础。
二、以温暖的语言架起沟通的桥梁
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言水平的高低直接决定着课堂教学的质量”。在小学体育课上，若教师的语言素质不到位，则会影响课堂教学效率的提高。学生在参与学习过程中，往往受文化素质、家庭环境、个性特征、兴趣爱好等元素的干扰，常常会出现不同寻常的举动，假如教师没有把握学生的实际心态，一旦发现他们出错就动辄批评，甚至应用一些挖苦的语言，那就会酿成师生之间的隔阂，部分学生的学习兴趣荡然无存，提高课堂教学效率将会是一种奢望。
小学体育一般在室外进行，学生的活动空间非常大，不如其它文化课上的教师可以在狭小的空间里管理好学生，况且学生不太重视体育课，他们把体育课看成“自由支配课”，迟到、缺课、提早离开操场、训练时应付了事的现象经常发生。每当出现上述不良现象，我们应该耐心地找这些学生沟通，即使他们绞尽脑汁地以各种借口来推卸责任，但我们应该耐心地予以沟通交流，切不可大发雷霆：“你为什么随意缺课，明明自己做错了还百般抵懒！”“我知道你一定会绞尽脑汁骗我！”“我就知道你一直为自己的错误寻找合适的理由！”……如此的教学语言把学生逼到了“绝境”，也不再可能与教师“促膝谈心”，教师越是高强度训斥，学生越是“一百个”不服气。其实，我们遇到类似的情况，应心平心静气地予以点拨，诸如说出：“你是否思考过不守纪律的后果吗？”“你是否想过你的无故迟到、旷课老师和同学心理反应吗？”“以后遇到特色情况希望执行请假制度好吗？”通过比较温馨的劝导，教师不仅表达自身的肺腑之言，而且给学生留有一定的余地，保住了学生的自尊，他们也会切身懂得换位思考的道理，逐步感知到老师对自己的关心和呵护，并决心改正错误，这样的教学方法远比动辄大声呵斥的效果好。因此，课堂上体育老师的只有多用一些温馨的语言，才能让学生充满期待和激情积极参与体育活动。
三、以平等交流和倾听架起沟通的桥梁
教师善于构建民主平等的教学氛围有利于课堂教学效率的提高，这里的“平等”主要体现于教师的语言、眼神、动作等，而达到这样的境界必须从平时的每一个细节做起。譬如，教师与学生交谈时采用比较谦虚的口气说话，学生会感到很尊重自己，并觉得老师是一个值得信赖的朋友，起码认为老师与自己属于课堂上的合作伙伴。而学生只有在心情开朗、精神饱满、注意力集中的前提下，教师才能与其进行情感交流。假如教师不注重与学生建立平等的关系，经常挖苦、训斥学生，那学生的情绪就会处于恐惧、消极和淡漠状态，即使教学水平再高，示范和讲解十分到位，被动学习的学生收获是微乎其微的，师生之间的交流平台几乎被关闭了。其实，在师生互动过程中，教师耐心倾听学生的阐述，不仅有利于师生情感的培养，更有利于课堂教学效果的提高。教师在处理学生偶发事件时，若先拿出架势，显出“法官”的威严，或者先入为主地定好调子，学生见势不妙，说起话来就会躲躲闪闪，从而使师生的沟通无法顺利进行。教师只有耐心地倾听学生的每一句话，才能让学生放下戒心，从而有效提高学习效果。
師生互动新气象，心灵相约斗志昂，民主平等交朋友，携手奋进架桥梁。但愿广大小学体育教师解放思想，精益求精，以心交心，以爱育爱，努力架起一座通向学生心灵的桥梁，谱写一曲悦耳动人的新篇章。
【关键词】尊重人格；温馨语言；平等交流；小学体育；沟通桥梁
随着新课程改革的不断深化，小学体育教师紧跟时代发展的步伐，牢固树立“以学生发展为本”的教学新理念，自觉担当起指导者和学生的合作伙伴的角色。但是，由于体育老师兼任的班级较多，他们面对比较陌生的学生往往产生一种莫名其妙的隔阂，一定程度上影响了课堂教学效率的提高。因此，教师能否与学生有效的沟通是新课程改革中的重要组成部分，是凸显教育者工作素养、影响课堂教学效果的重要因素之一。实践证明：师生之间能够达到心灵相约的美妙境界，有利于促进师生之间相互信任、相互了解、形成情感上的共鸣，从而高效达成三维教学目标。
一、以尊重学生的人格架起沟通的桥梁
我国著名教育家魏书生先生曾经坦言：“人心与人心，恰似山峰对山峰，假如你向对方心灵的高山呼唤‘我尊重你——’，那对面山谷也会是‘我尊重你——’的回音”。作为一名小学体育教师，只有树立“以生为本”的教学观念，充分尊重学生的人格，才能让他们获得一种自豪感，才能对老师产生敬仰之情。学生的人格得到教师的充分尊重后，有利于师生构建互相理解、互相信任的和谐气氛。在课堂教学中，教师可以从教学语言、情绪体验、教学细节、教学神态和艺术感染力等方面入手，逐步赢得学生的信任。假如体育老师始终板着脸上课，学生就会产生忐忑不安的情绪，表面上也许循规守纪地完成了学习任务，但心底必然是抵触的；反之，教师教学态度自然，笑容可掬地引导学生掌握新知识和新技能，则可以迅速地感染大部分学生，学习兴趣倍增，也更加喜欢自己的老师。其实，教师一个细小的动作或者蕴含一个传情的眼神，都会荡起学生的情感涟漪，达到师生心灵相约的目的。因此，我们在课堂上一定要以良好的心境，努力构建轻松愉悦的师生互动氛围，为提高课堂教学效率奠定情感基础。
二、以温暖的语言架起沟通的桥梁
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言水平的高低直接决定着课堂教学的质量”。在小学体育课上，若教师的语言素质不到位，则会影响课堂教学效率的提高。学生在参与学习过程中，往往受文化素质、家庭环境、个性特征、兴趣爱好等元素的干扰，常常会出现不同寻常的举动，假如教师没有把握学生的实际心态，一旦发现他们出错就动辄批评，甚至应用一些挖苦的语言，那就会酿成师生之间的隔阂，部分学生的学习兴趣荡然无存，提高课堂教学效率将会是一种奢望。
小学体育一般在室外进行，学生的活动空间非常大，不如其它文化课上的教师可以在狭小的空间里管理好学生，况且学生不太重视体育课，他们把体育课看成“自由支配课”，迟到、缺课、提早离开操场、训练时应付了事的现象经常发生。每当出现上述不良现象，我们应该耐心地找这些学生沟通，即使他们绞尽脑汁地以各种借口来推卸责任，但我们应该耐心地予以沟通交流，切不可大发雷霆：“你为什么随意缺课，明明自己做错了还百般抵懒！”“我知道你一定会绞尽脑汁骗我！”“我就知道你一直为自己的错误寻找合适的理由！”……如此的教学语言把学生逼到了“绝境”，也不再可能与教师“促膝谈心”，教师越是高强度训斥，学生越是“一百个”不服气。其实，我们遇到类似的情况，应心平心静气地予以点拨，诸如说出：“你是否思考过不守纪律的后果吗？”“你是否想过你的无故迟到、旷课老师和同学心理反应吗？”“以后遇到特色情况希望执行请假制度好吗？”通过比较温馨的劝导，教师不仅表达自身的肺腑之言，而且给学生留有一定的余地，保住了学生的自尊，他们也会切身懂得换位思考的道理，逐步感知到老师对自己的关心和呵护，并决心改正错误，这样的教学方法远比动辄大声呵斥的效果好。因此，课堂上体育老师的只有多用一些温馨的语言，才能让学生充满期待和激情积极参与体育活动。
三、以平等交流和倾听架起沟通的桥梁
教师善于构建民主平等的教学氛围有利于课堂教学效率的提高，这里的“平等”主要体现于教师的语言、眼神、动作等，而达到这样的境界必须从平时的每一个细节做起。譬如，教师与学生交谈时采用比较谦虚的口气说话，学生会感到很尊重自己，并觉得老师是一个值得信赖的朋友，起码认为老师与自己属于课堂上的合作伙伴。而学生只有在心情开朗、精神饱满、注意力集中的前提下，教师才能与其进行情感交流。假如教师不注重与学生建立平等的关系，经常挖苦、训斥学生，那学生的情绪就会处于恐惧、消极和淡漠状态，即使教学水平再高，示范和讲解十分到位，被动学习的学生收获是微乎其微的，师生之间的交流平台几乎被关闭了。其实，在师生互动过程中，教师耐心倾听学生的阐述，不仅有利于师生情感的培养，更有利于课堂教学效果的提高。教师在处理学生偶发事件时，若先拿出架势，显出“法官”的威严，或者先入为主地定好调子，学生见势不妙，说起话来就会躲躲闪闪，从而使师生的沟通无法顺利进行。教师只有耐心地倾听学生的每一句话，才能让学生放下戒心，从而有效提高学习效果。
師生互动新气象，心灵相约斗志昂，民主平等交朋友，携手奋进架桥梁。但愿广大小学体育教师解放思想，精益求精，以心交心，以爱育爱，努力架起一座通向学生心灵的桥梁，谱写一曲悦耳动人的新篇章。