论文部分内容阅读
摘 要：在新课程改革的背景下，众多先进的教学模式应用到各个阶段教学当中，改善了传统教学模式存在的不足。其中在初中物理的教学的过程中，要想锻炼学生的解题能力，教师不仅需要合理地应用先进的教学模式，同时需要重视策略的开展，培养学生的解题兴趣，促使学生能够集中注意力听讲，并掌握物理知识点，提高物理解题的效率。本文分析了提升初中学生物理解题能力的对策，仅供参考。
关键词：解题能力;初中物理;策略;研究
引言：物理作为初中的基础课程来讲，具有一定的难度，同时比较考验学生的思维逻辑能力，进而导致部分学生在学习物理的过程中经常出现无法理解以及解题能力较低的现象，严重影響初中物理的整体教学效率。因此，为了解决初中物理教学存在的不足，教师应该合理分析学生掌握能力，并制定针对性教学对策，确保学生能够了解物理解题技巧，同时能够合理应用到日常解题中。
一、分析初中物理计算题的解题难度与特征
在初中实际开展物理教学的过程中，要想提高学生计算题的解题能力，教师不仅需要转变传统的教学理念，同时需要合理的应用多样化教学模式，引导学生集中注意力听讲。除此之外，初中物理教师还应该明确计算题的核心意义，进而为日后的教学提供帮助。确保学生在课堂能够充分的掌握物理现象与相关机理变化，提高计算的准确性。首先，教师需要带领学生分析物理计算题的难度与特征，促使学生在实际解题的过程中能够细致观察题意，并且能够合理应用课本所学，灵活运用解题方法。其次，认识到物理计算题的多元化，适当地开展拓展教学，挖掘学生的潜力，提高学生解题的准确性与高效性。除此之外，还应该认识到物理习题的应用价值。由于部分物理计算题都会以当前热点为话题，不仅需要学生具备一定的解题能力，同时能够掌握题中有用数据，为后期计算提供帮助。
二、以科学合理的题目，锻炼学生的思维能力
虽然物理知识与内容无法更改，但初中物理教师可以凭借自身的经验，改善传统的物理题型，降低物理计算题的难度，促使学生能够高效将其理解。因此，初中物理教师在实际设计物理练习计算题的过程中，需要事先分析学生的学习状况，充分了解学生的特点与爱好，进而能够将学生感兴趣的事物融入到物理计算题中，引导学生积极参与物理学习。与此同时，教师设置的题目需要便于学生观察，确保学生能够清晰的记忆题中数据，为学生解题提供帮助。除此之外，教师需要引导学生积累物理知识，充分了解物理公式与相关规律，并养成验算的好习惯，提高计算题解题的正确率。例如在实际学习《功和机械能》课程时，教师需要事先将本章知识点整理，并引导学生了解功率公式以及机械能转换的形式原理，促使学生在实际解题的过程中能够充分应用所学知识。
三、培养学生的发散性思维
在初中物理教学的过程中，教师不仅需要重视基础知识教学，同时还需要重视培养学生的发散性思维，促使学生能够根据自身的理解灵活应用解题技巧，提高物理习题解答的效率。例如在实际讲解《密度》这节课时，教师需要事先提出问题：“5kg的酒精能够用5L的容器装下？”并让学生根据自身的理解回答，不需要翻看课本知识，锻炼学生想象思维。为了有效的培养学生的发散性思维，教师需要开展一题多解的教学模式，并以5kg酒精为例子，并教会学生在探讨相关习题时需要分析液体的密度，从而能够提高判断的准确性。与此同时，初中物理教师还需要根据实际情况为学生设计与本节课知识相关问题，合理锻炼学生的发散性思维，提高物理教学的效率。
四、开展实验教学，强化学生的动手操作能力
在初中物理教学的过程中，教师需要重视引导，为了避免初中物理教学的枯燥，教师需要适当的开展趣味性教学，锻炼学生的动手操作能力，全方面提高学生的学习能力。初中物理包含众多的趣味性实验，教师可以适当的将其融入到物理教学中，加深学生对知识的理解。例如，在学习《压强》课程时，教师可以对“瓶吞鸡蛋”的实验进行应用，激发学生的学习兴趣，并为学生讲述实验原理与知识点，引导学生记忆的同时，还能够为学生日后的解题奠定基础。不仅如此，教师还需要根据相关物理实验设置物理计算题，引导学生自主解答习题，锻炼学生的解题能力。除此之外，教师还需要加强与学生的交流，进而能够充分了解学生的学习情况，从而能够设置适当的物理计算题，提高学生学习物理的自信心，同时能够加深学生对物理知识点与解题技巧的了解，确保学生能够自主将物理习题解答。
结束语：总而言之，在初中物理实际开展教学的过程中，教师需要实际转变教学理念，并合理开展多样化教学模式，引导学生积极主动地参与物理学习，并集中注意力听讲，掌握物理解题技巧，同时能够灵活应用方法解答物理习题。与此同时，教师在开展物理教学的过程中，还应该重视生活化与趣味性教学，激发学生学习物理的兴趣，全方面提高初中物理课堂教学的效率。
参考文献：
[1]巢翠霞. 初中物理计算题解题能力提升策略分析[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（04）：141.
[2]杜嵩涛. 高中物理力学中易错题解题技巧综述[J]. 农家参谋，2017（19）：89.
关键词：解题能力;初中物理;策略;研究
引言：物理作为初中的基础课程来讲，具有一定的难度，同时比较考验学生的思维逻辑能力，进而导致部分学生在学习物理的过程中经常出现无法理解以及解题能力较低的现象，严重影響初中物理的整体教学效率。因此，为了解决初中物理教学存在的不足，教师应该合理分析学生掌握能力，并制定针对性教学对策，确保学生能够了解物理解题技巧，同时能够合理应用到日常解题中。
一、分析初中物理计算题的解题难度与特征
在初中实际开展物理教学的过程中，要想提高学生计算题的解题能力，教师不仅需要转变传统的教学理念，同时需要合理的应用多样化教学模式，引导学生集中注意力听讲。除此之外，初中物理教师还应该明确计算题的核心意义，进而为日后的教学提供帮助。确保学生在课堂能够充分的掌握物理现象与相关机理变化，提高计算的准确性。首先，教师需要带领学生分析物理计算题的难度与特征，促使学生在实际解题的过程中能够细致观察题意，并且能够合理应用课本所学，灵活运用解题方法。其次，认识到物理计算题的多元化，适当地开展拓展教学，挖掘学生的潜力，提高学生解题的准确性与高效性。除此之外，还应该认识到物理习题的应用价值。由于部分物理计算题都会以当前热点为话题，不仅需要学生具备一定的解题能力，同时能够掌握题中有用数据，为后期计算提供帮助。
二、以科学合理的题目，锻炼学生的思维能力
虽然物理知识与内容无法更改，但初中物理教师可以凭借自身的经验，改善传统的物理题型，降低物理计算题的难度，促使学生能够高效将其理解。因此，初中物理教师在实际设计物理练习计算题的过程中，需要事先分析学生的学习状况，充分了解学生的特点与爱好，进而能够将学生感兴趣的事物融入到物理计算题中，引导学生积极参与物理学习。与此同时，教师设置的题目需要便于学生观察，确保学生能够清晰的记忆题中数据，为学生解题提供帮助。除此之外，教师需要引导学生积累物理知识，充分了解物理公式与相关规律，并养成验算的好习惯，提高计算题解题的正确率。例如在实际学习《功和机械能》课程时，教师需要事先将本章知识点整理，并引导学生了解功率公式以及机械能转换的形式原理，促使学生在实际解题的过程中能够充分应用所学知识。
三、培养学生的发散性思维
在初中物理教学的过程中，教师不仅需要重视基础知识教学，同时还需要重视培养学生的发散性思维，促使学生能够根据自身的理解灵活应用解题技巧，提高物理习题解答的效率。例如在实际讲解《密度》这节课时，教师需要事先提出问题：“5kg的酒精能够用5L的容器装下？”并让学生根据自身的理解回答，不需要翻看课本知识，锻炼学生想象思维。为了有效的培养学生的发散性思维，教师需要开展一题多解的教学模式，并以5kg酒精为例子，并教会学生在探讨相关习题时需要分析液体的密度，从而能够提高判断的准确性。与此同时，初中物理教师还需要根据实际情况为学生设计与本节课知识相关问题，合理锻炼学生的发散性思维，提高物理教学的效率。
四、开展实验教学，强化学生的动手操作能力
在初中物理教学的过程中，教师需要重视引导，为了避免初中物理教学的枯燥，教师需要适当的开展趣味性教学，锻炼学生的动手操作能力，全方面提高学生的学习能力。初中物理包含众多的趣味性实验，教师可以适当的将其融入到物理教学中，加深学生对知识的理解。例如，在学习《压强》课程时，教师可以对“瓶吞鸡蛋”的实验进行应用，激发学生的学习兴趣，并为学生讲述实验原理与知识点，引导学生记忆的同时，还能够为学生日后的解题奠定基础。不仅如此，教师还需要根据相关物理实验设置物理计算题，引导学生自主解答习题，锻炼学生的解题能力。除此之外，教师还需要加强与学生的交流，进而能够充分了解学生的学习情况，从而能够设置适当的物理计算题，提高学生学习物理的自信心，同时能够加深学生对物理知识点与解题技巧的了解，确保学生能够自主将物理习题解答。
结束语：总而言之，在初中物理实际开展教学的过程中，教师需要实际转变教学理念，并合理开展多样化教学模式，引导学生积极主动地参与物理学习，并集中注意力听讲，掌握物理解题技巧，同时能够灵活应用方法解答物理习题。与此同时，教师在开展物理教学的过程中，还应该重视生活化与趣味性教学，激发学生学习物理的兴趣，全方面提高初中物理课堂教学的效率。
参考文献：
[1]巢翠霞. 初中物理计算题解题能力提升策略分析[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（04）：141.
[2]杜嵩涛. 高中物理力学中易错题解题技巧综述[J]. 农家参谋，2017（19）：89.