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教师要观察和评估学生的学习成果,了解完成任务的过程,就需要一个简明、合理的评分标准.文章基于夯实基础、激发能力和拓展思维方面,分别阐述了在形成性测验、诊断性测验和终结性测验中编制适当的初中生物实验设计题评分标准的原则和方法.
基于能力发展导向的初中生物实验设计题评分标准的编制策略研究r——以“光合作用”为例
【摘 要】
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教师要观察和评估学生的学习成果,了解完成任务的过程,就需要一个简明、合理的评分标准.文章基于夯实基础、激发能力和拓展思维方面,分别阐述了在形成性测验、诊断性测验和终
【机 构】
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甘肃省定西市,甘肃省定西市通渭县思源实验学校
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年37期
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