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摘要：我校秉承创造适合每个学生的教育理念，多年来不断深化学生评价改革，在学生多元评价体系的构建上做了有益的探索，制定了《翠竹学生节节高多元评价方案》。班级如何落实此方案，是教育引导学生成长的关键。
关键词：深化评价改革;落实多元评价;做法
中图分类号：G4 文献标识码：A
学生评价是教育改革一个永恒的话题，好的评价能起到导向和激励的作用，对目标的实现与达成起着重要的作用和保障。深圳市翠竹外国语实验学校一直在追随时代的步伐，积极探索学生评价制度。基于新素质教育的背景，研究探索制定实行了《翠竹学生节节高多元评价方案》（以下简称多元评价方案），构建了多元评价体系。班级如何落实多元评价方案，本文进行了初步探析。
一、广泛动员，深入了解
一个好的评价方案在落地前，需要相关对象充分了解，为实施打下良好基础，在班级实施多元评价方案前更是如此。
作为班级领路人的班主任一定要认真学习、正确理解多元评价方案，在学习过程中遇到问题，要及时咨询、解决，最大程度与多元评价方案保持一致。
召开家长会给家长介绍多元评价方案，正面引导家长积极认真学习，提醒家长做好笔记。使家长了解到多元评价方案以人为本，以落实新素质教育为目标，会更加全面、公正和客观地引领学生，共同指导学生向正确的方向发展。对家长不理解的地方现场答疑解惑。在以后的实施过程中，通过各种形式及时回答家长提出的相关问题，以保证家长积极、正确参与。
学生是多元评价方案的评价对象，也是实施主体，他们更应该了解“游戏规则”。在多次召开的主题班会上，运用多种形式，让学生逐步理解多元评价方案的三级指标、六个维度，涵盖24个方面的近百条细则。并根据不同年级和学校阶段性的教育目标，确定相应的切入口、评价重点和方法，以激发学生积极参与、主动追求的情感。
一个系统的评价方案，不可能仅凭几次介绍和宣传就让所有相关对象清楚明了，这个工作要一直贯穿整个实施过程。
二、明确原则，达成共识
班主任在落实多元评价方案的过程中，力求遵循以下原则：
激励性原则。我们的多元评价体以激励为主，要给学生愉悦的心情、宽松的环境、浓厚的兴趣，一定要起到保护学生自尊、激发学生情感、强化学生习惯的作用，对学生一般不作否定的评价。
量化评价与定性评价相结合原则。 学生生动活泼的个性、情感、态度、价值观、兴趣、意志、能力、习惯等不适合进行量化评价，采用定性评价更具有客观性、真实性和本质性。二者相结合，落实多元评价方案更具有可操作性。
生长性原则。人是多元智能的，在评价的过程中我们要承认个性，尊重个性，发展个性，要因材施教，因材施导，因材发展。落实多元评价方案要帮助学生认识自我，完善自我，还应该充分体现对学生生命价值的尊重和个体需要的尊重，注重把个体生命生长与发展的需求与学校、社会的需求紧密结合，使其个性发展目标符合时代发展的需要。
过程性原则。学生的成长过程是丰富多样的，班主任在落实多元评价方案时要关注学生的改进、改善和发展，要及时反映学生在成长过程中的情况，促使学生对自我成长过程进行积极的反思和总结，不断前行，而不是给学生下一个最终结论。[]
三、积极评价，引导成长
多元评价方案是学生行为的“指挥棒”，是前进中的“灯塔”，班主任在班级管理中要用好它。
首先自己要积极使用。多元评价方案是班主任在对学生进行日常行为习惯培养的有力抓手。从每日晨读开始，到上课，再到放学的归程队、值日，学生在校的每个时间段的思想行为表现都在评价范围内。及时评价反馈，可以让学生重视、反思、纠正，得到正面评价;也有利于在班级形成良好的竞赛氛围，促进班风班貌不断好转。
其次要与班级任课教师形成统一战线，动员鼓励大家一起积极使用，并及时给学生反馈老师们的评价结果。老师们一起使用，就能形成合力，使学生更好成长。
多元评价方案中有很多评价内容需要家长参与。鼓励并引领家长积极参与到学生的评价过程中来，可以形成教育合力，共同促进学生不断发展。班主任在班会课上根据每周使用统计，反馈家长参与评价的情况，表扬积极参与的家长，鼓励孩子在家好好表现并要求父母实事求是奖励相应的翠外之星。
班主任和任课教师还应经常组织学生进行自我评价、相互评价和小组评价，“学生自我评价是学生个体对自己学习表现的认识与评判。自评不仅使孩子对自己有了较全面正确的了解，同时还培养了孩子公正客观的自我反思品质。相互评价活动能引起学生强烈的兴趣，调动他们的学习积极性，也能促进学生的自我教育。小组评价，使学生之间在相互沟通协商过程中，增进双方的了解和理解，形成积极、友好、平等的同学关系。”[]
落实多元评价方案要有特定的时間进行评价总结和反馈，目前多利用班会课、午会课进行。其实，课间也是进行个别交流反馈的好时间。可以找学生个别交流，也可以和学生一起站在智慧班牌前看翠外之星排行榜，一起赞叹名列前茅的学生，鼓励暂时落后的孩子……
四、不断反思，积极改进
班级实行《翠竹学生节节高多元评价方案》一年多，目前已初见成效，得到了老师、家长和学生的认可和喜爱，但在落实的过程中还需要我们不断反思和改进。如，如何培养学生树立数量不是目的养成好习惯才是目标的理念;阶段性评价怎样设置才起到更好激励作用;如何培养学生助手……这是今后工作需要进一步实践与探索的地方。相信多元评价方案的进一步实行，一定会让每个班级和每个孩子变得更加优秀。
关键词：深化评价改革;落实多元评价;做法
中图分类号：G4 文献标识码：A
学生评价是教育改革一个永恒的话题，好的评价能起到导向和激励的作用，对目标的实现与达成起着重要的作用和保障。深圳市翠竹外国语实验学校一直在追随时代的步伐，积极探索学生评价制度。基于新素质教育的背景，研究探索制定实行了《翠竹学生节节高多元评价方案》（以下简称多元评价方案），构建了多元评价体系。班级如何落实多元评价方案，本文进行了初步探析。
一、广泛动员，深入了解
一个好的评价方案在落地前，需要相关对象充分了解，为实施打下良好基础，在班级实施多元评价方案前更是如此。
作为班级领路人的班主任一定要认真学习、正确理解多元评价方案，在学习过程中遇到问题，要及时咨询、解决，最大程度与多元评价方案保持一致。
召开家长会给家长介绍多元评价方案，正面引导家长积极认真学习，提醒家长做好笔记。使家长了解到多元评价方案以人为本，以落实新素质教育为目标，会更加全面、公正和客观地引领学生，共同指导学生向正确的方向发展。对家长不理解的地方现场答疑解惑。在以后的实施过程中，通过各种形式及时回答家长提出的相关问题，以保证家长积极、正确参与。
学生是多元评价方案的评价对象，也是实施主体，他们更应该了解“游戏规则”。在多次召开的主题班会上，运用多种形式，让学生逐步理解多元评价方案的三级指标、六个维度，涵盖24个方面的近百条细则。并根据不同年级和学校阶段性的教育目标，确定相应的切入口、评价重点和方法，以激发学生积极参与、主动追求的情感。
一个系统的评价方案，不可能仅凭几次介绍和宣传就让所有相关对象清楚明了，这个工作要一直贯穿整个实施过程。
二、明确原则，达成共识
班主任在落实多元评价方案的过程中，力求遵循以下原则：
激励性原则。我们的多元评价体以激励为主，要给学生愉悦的心情、宽松的环境、浓厚的兴趣，一定要起到保护学生自尊、激发学生情感、强化学生习惯的作用，对学生一般不作否定的评价。
量化评价与定性评价相结合原则。 学生生动活泼的个性、情感、态度、价值观、兴趣、意志、能力、习惯等不适合进行量化评价，采用定性评价更具有客观性、真实性和本质性。二者相结合，落实多元评价方案更具有可操作性。
生长性原则。人是多元智能的，在评价的过程中我们要承认个性，尊重个性，发展个性，要因材施教，因材施导，因材发展。落实多元评价方案要帮助学生认识自我，完善自我，还应该充分体现对学生生命价值的尊重和个体需要的尊重，注重把个体生命生长与发展的需求与学校、社会的需求紧密结合，使其个性发展目标符合时代发展的需要。
过程性原则。学生的成长过程是丰富多样的，班主任在落实多元评价方案时要关注学生的改进、改善和发展，要及时反映学生在成长过程中的情况，促使学生对自我成长过程进行积极的反思和总结，不断前行，而不是给学生下一个最终结论。[]
三、积极评价，引导成长
多元评价方案是学生行为的“指挥棒”，是前进中的“灯塔”，班主任在班级管理中要用好它。
首先自己要积极使用。多元评价方案是班主任在对学生进行日常行为习惯培养的有力抓手。从每日晨读开始，到上课，再到放学的归程队、值日，学生在校的每个时间段的思想行为表现都在评价范围内。及时评价反馈，可以让学生重视、反思、纠正，得到正面评价;也有利于在班级形成良好的竞赛氛围，促进班风班貌不断好转。
其次要与班级任课教师形成统一战线，动员鼓励大家一起积极使用，并及时给学生反馈老师们的评价结果。老师们一起使用，就能形成合力，使学生更好成长。
多元评价方案中有很多评价内容需要家长参与。鼓励并引领家长积极参与到学生的评价过程中来，可以形成教育合力，共同促进学生不断发展。班主任在班会课上根据每周使用统计，反馈家长参与评价的情况，表扬积极参与的家长，鼓励孩子在家好好表现并要求父母实事求是奖励相应的翠外之星。
班主任和任课教师还应经常组织学生进行自我评价、相互评价和小组评价，“学生自我评价是学生个体对自己学习表现的认识与评判。自评不仅使孩子对自己有了较全面正确的了解，同时还培养了孩子公正客观的自我反思品质。相互评价活动能引起学生强烈的兴趣，调动他们的学习积极性，也能促进学生的自我教育。小组评价，使学生之间在相互沟通协商过程中，增进双方的了解和理解，形成积极、友好、平等的同学关系。”[]
落实多元评价方案要有特定的时間进行评价总结和反馈，目前多利用班会课、午会课进行。其实，课间也是进行个别交流反馈的好时间。可以找学生个别交流，也可以和学生一起站在智慧班牌前看翠外之星排行榜，一起赞叹名列前茅的学生，鼓励暂时落后的孩子……
四、不断反思，积极改进
班级实行《翠竹学生节节高多元评价方案》一年多，目前已初见成效，得到了老师、家长和学生的认可和喜爱，但在落实的过程中还需要我们不断反思和改进。如，如何培养学生树立数量不是目的养成好习惯才是目标的理念;阶段性评价怎样设置才起到更好激励作用;如何培养学生助手……这是今后工作需要进一步实践与探索的地方。相信多元评价方案的进一步实行，一定会让每个班级和每个孩子变得更加优秀。