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【摘要】社会和科技的快速发展最大限度的加快了小学教育的进程，但与此同时，也对小学阶段学生的综合能力和班主任管理工作提出了更多的要求。在此情况下，班主任必须要充分的把握教育行业的发展趋势，明确新课程标准下的相关工作要求，以学生的阶段性发展和成长需求为主要的参考依据，不断的对当下的小学班主任工作进行全面的创新和改革。这样才能为小学班主任工作效率和质量的同步提升提供良好的保障。
【关键词】小学 班主任工作 问题 应对策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0212-01
在小学阶段的教育管理工作过程当中，班主任不仅要按照相关的要求完成科目教学同时，同时还需要根据学校的规定来完成日常的班级管理工作，这样才能够确保小学教育顺利有序的开展。当班主任好比开火车，起初技能尽管生疏，但如果能走上正轨，后面的路将会通畅无阻。但怎样才能开一个好头？那就要把握住开学的第一次家长会、第一次新生见面和第一个月了。在实际的工作过程当中，由于大部分小学生主要处于5～13岁的年龄阶段，对新鲜、有趣的事物存在着相对较强的好奇心，本身的辨别能力、自控能力、认知能力相对较弱。因此，班主任就必须要从学生的角度出发来对工作进行全面的研究和分析。在充分了解阶段性的教育要求和管理目标之后，科学合理的进行工作方法和工作模式调整，利用学生喜闻乐见的方式来开展小学班主任工作。这样才能为学生德智体美劳的全面发展打下结实的基础。
一、现阶段小学班主任工作当中存在的问题
在小学阶段的教育过程当中，部分的班主任往往会将较多时间和精力放在基础文化知识教育方面，以学生的成绩作为评价学生优劣的标准，对实际的小学班主任工作的重视程度不足。基本的东西不能丢。关于新生入学应该要注意的要求，具体有什么，老教师那里一定有经验，可以向他们请教。但切忌一味的照搬照抄，一定要有自己的思考，同时完善每一处细节，尽可能让自己的PPT精美呈现，家长赏心悦目，自然也会赞赏你的能力。 有的班主任虽然能按照相关的要求来开展班级管理工作，但只是以强制性的规章制度和这次教学经验为依据来进行相关的管理和引导，并没有根据学生的具体表现来进行工作方式的调整和创新。班主任负责学习态度引导的教育和谈话、安排优秀学生对其一对一学习方法上的互助、定期了解学习情况并做引导回馈、与家长沟通在家对学生学习的督促，必要时请求家长请家教，并做好个例学生和任课老师之间的第三方沟通，让任课老师不放弃学生，学生对任课老师保持好印象。另外，由于小学阶段学生的年龄较小，本身的辨别能力和认知能力相对较弱，在学习的时候过程当中很容易受到其他方面的影响，从而产生错误的认知和理解。而受到课堂教学经历和教学时间的限制，班主任很难一对一的对学生进行指导和引导，这将会使实际的小学班主任工作效果大打折扣。良好的班规和班级是班主任工作开展的先决条件，同时也是以约束学生言行举止的有效方法。但无论是日常的管理和相关活动的组织，还是班规、班纪的制定，都是由班主任全权负责并进行决策的。在这过程当中，即便有的班主任在班会课上和学生进行了相关的交流和讨论，但却很少参考和借鉴学生的意见。加之，受到班主任权威形象的影响，也很少有学生愿意主动的和班主任进行沟通交流。这不仅会使班级管理成为班主任的“一言堂”，同时还会对学生综合素质的提升和健康成长造成一定的阻碍。
二、小学班主任工作开展的有效措施
（一）树立全新教育理念
小学班主任作为小学教育的主要实施者和班级管理者，在保证教学质量和学生们的成长等方面起着不可替代的作用。在当下的小学班主任工作开展过程当中，班主任必须要充分的明确各阶段的工作要求和目标，充分的将学生作为工作开展的中心和主题，根据学生的发展成长需求来进行工作方案的制定。另外，班主任还必须要以客观平等的姿态对待每一个学生，及时加强对学生的心理状态、健康状态的关注，根据因人制宜、因情制宜的原则来对学生进行相关的点评和指导。这样不仅能够使每个学生都感受到班主任的关注和重视，同时也能促使学生积极主动参与到实际的班级管理工作过程当中。另外，班主任还必须要全面的提升对自身的教学水平和道德修养的要求，以班规班级和学校的规章制度来严格的约束自身的行为，利用自身的人格魅力和精神来感染和熏陶学生，从而最大限度的发挥班主任的榜样引导作用。如，针对班级当中出现迟到、早退的两个学生，班主任可以对造成该现象的原因进行全面的了解和调查。对独自照顾生病的妈妈而迟到的学生进行鼓勵和肯定，对沉迷游戏而早退有学生，要利用委婉的语言对学生进行引导和指导，使学生认识到自身的错误并积极的进行改正。在日常的教学过程当中，班主任需要严格根据相关的要求到校上课，尽可能避免无故缺席和早退的现象出现。在班主任以身作则之后，学生才能够通过模仿的方式来更好的约束自身的行为。这样不仅能够有效的修正学生的思想和认知的偏差，同时也能促使学生养成较为良好的行为习惯。
（二）有效创新工作方法
小学班主任需要对影响小学生的可控原因和不可控原因进行全面的分析，结合以往的工作经验来对管理过程当中的各种突发性事件进行预测，制定科学合理的工作开展规划，并借助学生的力量来完成日常的教育管理工作。在进行班级的制定过程当中，班主任可以通过主题班会课或课外时间和学生进行了交流，了解学生的阶段性成长需求和思想认知，结合本班学生的特性来对管理制度进行有效的调整，使之更加契合班级当中学生的发展和管理需求。在这过程当中，班主任需要认真的聆听每一个学生的意见和看法，针对存在歧义的问题，可以通过沟通交流的方式来达成共识，并将相关内容纳入到班级管理制度当中。这样才能全面提升学生对班级管理制度的认可度。另外，班主任还必须要对传统的班干部选举方式进行有效的创新和改进，有效的动员和引导学生参与到管理工作当中。例如，在进行体育委员的选举过程当中，班主任可以让班级当中的学生通过举手表决、投票的方式来选出自己认为最适合的人选，也可以鼓励班级当中具有体育技能、对体育感兴趣的学生进行自荐，通过激烈的演讲和角逐来确定最终人选。为了有效的提升学生的工作参与积极性和班级管理的热情，班主任还可以尽量地下放一些班级管理和活动组织的权限，引导班委会成员和其他同学进行相关活动的组织规划。还可以在班级内部推行班干部轮流任命制，以一周为周期，要求其他学生严格的监督担任班干部的学生。表现较好的学生可以连任一周，而存在一定问题的学生，其他学生可以竞争该职位。
结束语
综上所述，在开展小学班主任工作过程当中，班主任必须要与时俱进地树立以学生为主体的教学观念，全面加强对学生心理健康、身体健康、思想发展的关注，根据不同阶段学生的学习需求来进行班级管理目标和管理制度的调整，以学生能够接受的方式来对学生进行教学管理。另外，班主任还必须要以客观评的姿态面对每一个学生，充分的发掘学生的闪光点和优势，巧妙的借助班级学生与班干部的力量来开展实际的管理工作。这样不仅能够全面提升学生的自觉性和参与性，同时也能够为学生的全面发展和小学班主任工作的全面开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]梁艳昕.学生发展核心素养视角下小学班主任工作的挑战、问题与对策[J].教书育人，2019（04）：76.
[2]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018（32）：41-42.
【关键词】小学 班主任工作 问题 应对策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0212-01
在小学阶段的教育管理工作过程当中，班主任不仅要按照相关的要求完成科目教学同时，同时还需要根据学校的规定来完成日常的班级管理工作，这样才能够确保小学教育顺利有序的开展。当班主任好比开火车，起初技能尽管生疏，但如果能走上正轨，后面的路将会通畅无阻。但怎样才能开一个好头？那就要把握住开学的第一次家长会、第一次新生见面和第一个月了。在实际的工作过程当中，由于大部分小学生主要处于5～13岁的年龄阶段，对新鲜、有趣的事物存在着相对较强的好奇心，本身的辨别能力、自控能力、认知能力相对较弱。因此，班主任就必须要从学生的角度出发来对工作进行全面的研究和分析。在充分了解阶段性的教育要求和管理目标之后，科学合理的进行工作方法和工作模式调整，利用学生喜闻乐见的方式来开展小学班主任工作。这样才能为学生德智体美劳的全面发展打下结实的基础。
一、现阶段小学班主任工作当中存在的问题
在小学阶段的教育过程当中，部分的班主任往往会将较多时间和精力放在基础文化知识教育方面，以学生的成绩作为评价学生优劣的标准，对实际的小学班主任工作的重视程度不足。基本的东西不能丢。关于新生入学应该要注意的要求，具体有什么，老教师那里一定有经验，可以向他们请教。但切忌一味的照搬照抄，一定要有自己的思考，同时完善每一处细节，尽可能让自己的PPT精美呈现，家长赏心悦目，自然也会赞赏你的能力。 有的班主任虽然能按照相关的要求来开展班级管理工作，但只是以强制性的规章制度和这次教学经验为依据来进行相关的管理和引导，并没有根据学生的具体表现来进行工作方式的调整和创新。班主任负责学习态度引导的教育和谈话、安排优秀学生对其一对一学习方法上的互助、定期了解学习情况并做引导回馈、与家长沟通在家对学生学习的督促，必要时请求家长请家教，并做好个例学生和任课老师之间的第三方沟通，让任课老师不放弃学生，学生对任课老师保持好印象。另外，由于小学阶段学生的年龄较小，本身的辨别能力和认知能力相对较弱，在学习的时候过程当中很容易受到其他方面的影响，从而产生错误的认知和理解。而受到课堂教学经历和教学时间的限制，班主任很难一对一的对学生进行指导和引导，这将会使实际的小学班主任工作效果大打折扣。良好的班规和班级是班主任工作开展的先决条件，同时也是以约束学生言行举止的有效方法。但无论是日常的管理和相关活动的组织，还是班规、班纪的制定，都是由班主任全权负责并进行决策的。在这过程当中，即便有的班主任在班会课上和学生进行了相关的交流和讨论，但却很少参考和借鉴学生的意见。加之，受到班主任权威形象的影响，也很少有学生愿意主动的和班主任进行沟通交流。这不仅会使班级管理成为班主任的“一言堂”，同时还会对学生综合素质的提升和健康成长造成一定的阻碍。
二、小学班主任工作开展的有效措施
（一）树立全新教育理念
小学班主任作为小学教育的主要实施者和班级管理者，在保证教学质量和学生们的成长等方面起着不可替代的作用。在当下的小学班主任工作开展过程当中，班主任必须要充分的明确各阶段的工作要求和目标，充分的将学生作为工作开展的中心和主题，根据学生的发展成长需求来进行工作方案的制定。另外，班主任还必须要以客观平等的姿态对待每一个学生，及时加强对学生的心理状态、健康状态的关注，根据因人制宜、因情制宜的原则来对学生进行相关的点评和指导。这样不仅能够使每个学生都感受到班主任的关注和重视，同时也能促使学生积极主动参与到实际的班级管理工作过程当中。另外，班主任还必须要全面的提升对自身的教学水平和道德修养的要求，以班规班级和学校的规章制度来严格的约束自身的行为，利用自身的人格魅力和精神来感染和熏陶学生，从而最大限度的发挥班主任的榜样引导作用。如，针对班级当中出现迟到、早退的两个学生，班主任可以对造成该现象的原因进行全面的了解和调查。对独自照顾生病的妈妈而迟到的学生进行鼓勵和肯定，对沉迷游戏而早退有学生，要利用委婉的语言对学生进行引导和指导，使学生认识到自身的错误并积极的进行改正。在日常的教学过程当中，班主任需要严格根据相关的要求到校上课，尽可能避免无故缺席和早退的现象出现。在班主任以身作则之后，学生才能够通过模仿的方式来更好的约束自身的行为。这样不仅能够有效的修正学生的思想和认知的偏差，同时也能促使学生养成较为良好的行为习惯。
（二）有效创新工作方法
小学班主任需要对影响小学生的可控原因和不可控原因进行全面的分析，结合以往的工作经验来对管理过程当中的各种突发性事件进行预测，制定科学合理的工作开展规划，并借助学生的力量来完成日常的教育管理工作。在进行班级的制定过程当中，班主任可以通过主题班会课或课外时间和学生进行了交流，了解学生的阶段性成长需求和思想认知，结合本班学生的特性来对管理制度进行有效的调整，使之更加契合班级当中学生的发展和管理需求。在这过程当中，班主任需要认真的聆听每一个学生的意见和看法，针对存在歧义的问题，可以通过沟通交流的方式来达成共识，并将相关内容纳入到班级管理制度当中。这样才能全面提升学生对班级管理制度的认可度。另外，班主任还必须要对传统的班干部选举方式进行有效的创新和改进，有效的动员和引导学生参与到管理工作当中。例如，在进行体育委员的选举过程当中，班主任可以让班级当中的学生通过举手表决、投票的方式来选出自己认为最适合的人选，也可以鼓励班级当中具有体育技能、对体育感兴趣的学生进行自荐，通过激烈的演讲和角逐来确定最终人选。为了有效的提升学生的工作参与积极性和班级管理的热情，班主任还可以尽量地下放一些班级管理和活动组织的权限，引导班委会成员和其他同学进行相关活动的组织规划。还可以在班级内部推行班干部轮流任命制，以一周为周期，要求其他学生严格的监督担任班干部的学生。表现较好的学生可以连任一周，而存在一定问题的学生，其他学生可以竞争该职位。
结束语
综上所述，在开展小学班主任工作过程当中，班主任必须要与时俱进地树立以学生为主体的教学观念，全面加强对学生心理健康、身体健康、思想发展的关注，根据不同阶段学生的学习需求来进行班级管理目标和管理制度的调整，以学生能够接受的方式来对学生进行教学管理。另外，班主任还必须要以客观评的姿态面对每一个学生，充分的发掘学生的闪光点和优势，巧妙的借助班级学生与班干部的力量来开展实际的管理工作。这样不仅能够全面提升学生的自觉性和参与性，同时也能够为学生的全面发展和小学班主任工作的全面开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]梁艳昕.学生发展核心素养视角下小学班主任工作的挑战、问题与对策[J].教书育人，2019（04）：76.
[2]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018（32）：41-42.