【摘 要】
：
I’m writing to recommend myself as a volunteer for “Help You Know More about Lianyungang”. I’m a student in Class 1， Grade 7. I like English and I’m good at it. I am also good at sports. I am good wi
论文部分内容阅读
I’m writing to recommend myself as a volunteer for “Help You Know More about Lianyungang”.
I’m a student in Class 1， Grade 7. I like English and I’m good at it. I am also good at sports. I am good with my classmates and teachers. I have plenty of free time after school. I also know Lianyungang well. I’d like to be a volunteer because it’s a good chance for me to help others. I can help the tourists visit around Lianyungang.
I出生日期：2003年6月1日
爱好：足球
座右铭：态度决定高度，习惯成就人生。
就读学校：江苏省连云港市罗阳中学七（1）班
指导老师：陈传光 believe I am able to be a good volunteer.
其他文献
在实现《英语课程标准》中高中英语课程总目标的过程中，提高英语教学的课堂效率应该是关键环节。一堂课四十五分钟如何设计和安排才能收到最大效益，如何采用先进的教学教法优化整个课堂教学是我们要重点研究的课题。 我们的学生几乎都来自农村，所以一部分学生接触英语较晚，基础比较薄弱，也对英语学习缺乏兴趣。加之大部分学生都是住宿生，没有学习英语的其他途径，所以英语课堂是他们接触英语，提升能力的主要渠道，那么高效
初中英语写作教学的难度较大，学生在教学过程中的写作状况不容乐观。写作是初中英语教学的重要部分，作为初中英语教师要深入教学，探讨写作教学方法，帮助学生纠正写作常见错误并提出有效解决方案。 1. 整合写作常见问题 教师要想提高学生的英语写作能力和写作成绩，首先应该认真批阅学生的写作内容，对学生所犯的写作典型式错误进行整合，挖掘学生的错误根源，争取从源头上治理学生的写作问题。下面，笔者将谈谈学生在写
<正>1.学情了解2015年6月11日,我受邀赴石嘴中学,上了一节八年级英语课本Unit 9阅读课的示范课。说实话,每次上示范课,都没接触到上阅读课,这一次无疑是一次挑战。我了解到该
英语已经成为当今所通用的语言，学好英语是非常的重要的，近几十年以来的英语教育，使我国的学生只知道追求高的分数，却不敢和外国友人进行语言交流，英语教育的现状不容乐观，我国的英语教学中一直在使用以前引进的教育方式，填鸭式教育，这个方法让很多的学生成绩优秀，但语言组织能力却是非常差，语法混乱，基本句型搞不清楚，在学习中一味地翻译，不与语法相结合，而交际法就很好地弥补了这个缺点，无形之中使学生改正语法，培
新课程标准下的对于高中阶段的学生英语写作能力提出了更高的要求，要求他们根据题意能够写出连贯的、结构比较完整的文章，叙事、观点表达以及态度彰显；可根据阅读的内容进行转述，对其摘要进行概况；在整个文章中做到文体规范、语句通顺。”所以总而言之，整个高中阶段对于学生英语课程的书面作文要求就是能根据要求发表评价性观点，写出连贯且结构完整的短文。 1. 书面表达的实质 说到底，书面表达就是一个写作的人与出
近年来，中学英语的教学方法一直在不断创新，广大一线教师围绕着 “英语新课程标准”以及各种英语课堂教学法，开展以学生为主体的英语课堂教学教研活动。在这一背景下，对授课内容的有效拓展也成为创建自主有效课堂的必然选择。 1. 有效拓展在英语课堂教学中的重要性 新课程标准对英语课堂教学提出了更高的要求，鼓励教师为学生创造自主探究的空间，让他们不仅仅是拘泥于课本。江苏省所使用的牛津英语教材在单元话题的选
随着课程改革的不断深化，越来越多的教师已经认识到在课堂教学的过程中，教师所扮演的角色只是引导者和组织者，学生才是课堂的主人。因此，课堂中的一切都应基于学生，以学生为本，利于学生的主动学习，最终促进学生的进步和发展。在这里，笔者所说的一切并不仅仅只是教师对教学目标，内容和活动的把握和设计，还包括其它易被忽略的方面。如课堂氛围的营造，师生关系的建设，对学生回答问题后的评价等等。笔者认为，将这些方面做到
英语阅读在高中英语学习阶段发挥了非常关键的作用。英语阅读能够直观体现出学生学习能力与运用能力，在此过程中，学生还可通过阅读文章发现并提取一些有用的信息，由此丰富学生的英语知识。但在英语教学中，多数教师过于重视考试，将英语教学的重点放在词汇教学与语法教学上，严重影响了教学效率。新课改以来，英语教学更加重视学生的实际运用能力，尤其重视通过阅读教学提高学生提炼信息与分析问题的能力。因此教师应当改变教学模
英语是一门语言学科，和语文一样，英语的学习也需要学生浓厚的学习兴趣与享受的阅读愉悦。人们常说：“兴趣是最好的教师。“任何一门课程的学习，没有了学生学习的兴趣，也就缺失了课程学习的愉悦。作为语言学科的英语更是这样，没有学习的兴趣就没有主动的阅读，没有主动的阅读就没有阅读带来的享受。问题是，作为初中英语教师，在教学中怎样做才能让学生主动阅读，享受阅读呢？一句话，做一位吸引学生愉悦学习英语的践行者。
2016年7月，我参加了由北京师范大学外国语言文学学院和《中小学外语教学》编辑部主办的培训会，学习了王蔷教授的《基于学科核心素养的英语课堂教学改革》的报告。对于新一轮高中英语课程改革所提倡的培养英语学科核心素养有了进一步的理解。下面我将从人教版选修八Unit 3 Inventors and inventions的一节阅读课的设计，谈谈基于学科核心素养的高中英语阅读教学中学生思维品质的培养。 在阅