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摘要：近些年来，随着篮球运动逐渐发展，改革力度不断加大，我国篮球运动呈现良好发展趋势。在小学体育教学中，篮球重要作用、重要地位日益突出。在篮球活动中，校园篮球是重要组织形式。本文立足新课改角度，分析小学篮球运动的课堂教学现状，探讨优化解决问题的对策，促进小学篮球教学的科学发展。
关键词：新课改；小学篮球；课堂教学
【中图分类号】G623.8
随着篮球运动不断发展，促进了我国体育事业长远性、持续性发展。目前，我国体育正由体育大国逐渐迈向体育强国，正处于重要历史转折时期，面临着社会进步和经济发展重大机遇，面临体制改革和社会转型的重大挑战。可以说，篮球运动呈现新机遇、新问题特点。在这种状况下，对篮球教学要求也随之提高。针对小学篮球教学，尚处于一个启蒙发展的时期，在小学篮球运动教学中，对篮球文化学习和篮球技术学习，具有关键性、基础性作用，可提升篮球运动认识度，具有启蒙性作用，对篮球运动后背人才、可持续发展的培养要求随之提高，欲加注重小学篮球课堂教学。
一.新课改小学篮球课堂教学现状分析
首先，教师现状。在课堂教学中，教师作为重要组成部分，教学质量高低，对学习成绩优劣具有直接影响，教师承担课堂引领、引导角色。利用调查发现，教师在课堂教学前，基本都会认真备课，通过查阅相关资料，结合教学教材备课，合理分析学生实际状况，科学选择教学方式与组织形式。许多教师可完成课前、课上、课后的教学工作。随着调查不断深入，各班级容量逐渐扩大，体育课程出现教师少、学生多现象。在课堂教学中，教师难以估计每一个学生训练效果，进而影响小学篮球教学效果，不利于提升教学质量，在某种程度上，对篮球运动的校园推广，存在一定抑制影响。
其次，学生现状。近些年来，我国学生入学年龄不断提前，许多小学生年龄范围为6岁～12岁。处于该年龄段，学生正处于一个快速发育期，神经过程抑制是一个不平衡状态，兴奋因素较多，且极易扩散。同时，分化抑制能力不高，骨质快速增长，硬度较小和弹性较大，按照小学生心理状况，和年龄段学生存在明显差异。在此阶段，学生的感知能力较强，注意水平较低，主要采取形象化、具体性的机械记忆。在课堂学习中，学生喜欢团队学习，许多学生表现欲极强，喜欢表现自己。在该阶段，许多学生体育课热情度较高，非常乐于参加课外、课内体育活动。
第三，場地现状。对于小学学校而言，篮球场地财政经费、占地面积影响，各学校场地质量、场地数量存在较大差异。某些小学球场数量较多，而有些学校场地数量较少。大多数学校至少有两块篮球场地，少数学校仅一块篮球场地。近些年来，随着科技不断进步，大多数学校开始铺设塑胶场地，为篮球教学提供良好物质条件。按照相关调查显示，小学课堂教学所使用篮球为成人篮球，篮筐为3.05m标准高度，由于这些因素，因学生学习条件不变，且在这种条件下长期学习，使学生技术成功率下降，影响了学生自信心，不利于养成正确技术定型。
二.新课改下小学篮球课堂教学优化对策
首先，有效整合教师资源，缓解教师少、学生多问题。现阶段，我国教育资源十分有限，大多数小学班容量相对较大。在课堂教学中，尤其是体育课堂教学，一个教师带教四五十学生，降低了教学质量。在实际教学中，教师不可能顾及每一位学生。根据这种状况，学校应尽量整合教师资源，把一个班级划分为适当数量小组，一个教师负责一个小组教学，采取同伴分组授课方式，可提升教学质量，促使教师关注每一位学生的篮球学习状况，可提升学生篮球技能掌握率，提高学生学习能力。目前，大多数师范类院校，每年都会组织学生进入到中小学实习，小学可加强与高校联系，为在校师范学生提供实习机会，也可扩充教师数量，使现有教师资源得以充分利用。
其次，选择合理教学方法。目前，小学生正处于一个特殊年龄时期，在心理和生理上，均有自身独特特点。在课堂教学中，教师应结合小学生特点，合理选择教学方法，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的篮球技能。仔细观察学生的兴趣点，小学生喜欢情节游戏、形象实物，不喜欢抽象理论。针对6岁至9岁年龄段学生，在课堂教学时，可选择游戏教学法，可有效激发学生兴趣，使学生得到全面锻炼。针对9岁以上学生，可注重技术训练，重视规范化训练，组织长期性、经常性比赛，锻炼学生的篮球能力，培养学生的篮球团队意识。同时，结合小学生生理特点，在上课前，尤其注重准备活动。在下课前，注重整理活动，确保学生身体健康，科学安排生理负荷和心理负荷，使学生能力训练处于接受范围内，防止出现大强度训练。按照因材施教原则，结合学生个性特点，注重全体学生教育，又注重个别学生特点。因此，在篮球课堂教学中，必须合理选择教学方法。
第三，合理设置篮球场地，科学选择篮球器械。近些年来，随着科技不断进步，篮球场地质量得到极大提升。在篮球课堂教学，大多数学生运用成年篮球，采取标准高度。按照研究发现，成人篮球和小学生生理和心理及智力发展不适应，使得小学生无法正确掌握运球技术，不能运用正确投篮姿势投篮，多次投篮不进，长期以往，必然会影响学生篮球兴趣。按照小学生生理发育状况，在篮球课堂教学中，教师应选择儿童篮球，即3号篮球，适度降低篮筐高度，减小篮球场地面积，缩短场地端线和罚球线距离，以便于学生篮球学习训练，与小学生篮球训练相适应，不断提升小学生的篮球技能水平。
三.结束语
综上所述，21世纪，篮球是一种社会性、全球性文化，在世界上发展新、普及性逐渐提高。现阶段，我国篮球运动国际影响力不高，为提升我国篮球运动水平，必须从小学生抓起，注重篮球运动的健身教育和宣传教育，各类学校领导和教育主管部门，必须高度注重篮球运动的教学效果，积极开展篮球运动活动，创建体育文化校园，使校园文化生活得以丰富，逐渐提升师生体质，锻炼学生的意志，培养学生的团队精神。处于新形势下，要求学校开展特殊教育，不断提升教师的篮球教学水平，解决课堂教学的实际问题，提升小学生篮球学习能力，促进篮球运动的长远性、持续性发展。
参考文献
[1] 张兴梅，刘诚香，刘林等.小学体育篮球课教学模式探讨[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（10）：150-152.
[2] 王炜.试论游戏教学法在小学篮球教学中的应用[J].青春岁月，2011，（16）：257.
[3] 王洪.关于在小学开设篮球课的探索[J].小学教学研究（教学版），2013，（10）：62-63.
关键词：新课改；小学篮球；课堂教学
【中图分类号】G623.8
随着篮球运动不断发展，促进了我国体育事业长远性、持续性发展。目前，我国体育正由体育大国逐渐迈向体育强国，正处于重要历史转折时期，面临着社会进步和经济发展重大机遇，面临体制改革和社会转型的重大挑战。可以说，篮球运动呈现新机遇、新问题特点。在这种状况下，对篮球教学要求也随之提高。针对小学篮球教学，尚处于一个启蒙发展的时期，在小学篮球运动教学中，对篮球文化学习和篮球技术学习，具有关键性、基础性作用，可提升篮球运动认识度，具有启蒙性作用，对篮球运动后背人才、可持续发展的培养要求随之提高，欲加注重小学篮球课堂教学。
一.新课改小学篮球课堂教学现状分析
首先，教师现状。在课堂教学中，教师作为重要组成部分，教学质量高低，对学习成绩优劣具有直接影响，教师承担课堂引领、引导角色。利用调查发现，教师在课堂教学前，基本都会认真备课，通过查阅相关资料，结合教学教材备课，合理分析学生实际状况，科学选择教学方式与组织形式。许多教师可完成课前、课上、课后的教学工作。随着调查不断深入，各班级容量逐渐扩大，体育课程出现教师少、学生多现象。在课堂教学中，教师难以估计每一个学生训练效果，进而影响小学篮球教学效果，不利于提升教学质量，在某种程度上，对篮球运动的校园推广，存在一定抑制影响。
其次，学生现状。近些年来，我国学生入学年龄不断提前，许多小学生年龄范围为6岁～12岁。处于该年龄段，学生正处于一个快速发育期，神经过程抑制是一个不平衡状态，兴奋因素较多，且极易扩散。同时，分化抑制能力不高，骨质快速增长，硬度较小和弹性较大，按照小学生心理状况，和年龄段学生存在明显差异。在此阶段，学生的感知能力较强，注意水平较低，主要采取形象化、具体性的机械记忆。在课堂学习中，学生喜欢团队学习，许多学生表现欲极强，喜欢表现自己。在该阶段，许多学生体育课热情度较高，非常乐于参加课外、课内体育活动。
第三，場地现状。对于小学学校而言，篮球场地财政经费、占地面积影响，各学校场地质量、场地数量存在较大差异。某些小学球场数量较多，而有些学校场地数量较少。大多数学校至少有两块篮球场地，少数学校仅一块篮球场地。近些年来，随着科技不断进步，大多数学校开始铺设塑胶场地，为篮球教学提供良好物质条件。按照相关调查显示，小学课堂教学所使用篮球为成人篮球，篮筐为3.05m标准高度，由于这些因素，因学生学习条件不变，且在这种条件下长期学习，使学生技术成功率下降，影响了学生自信心，不利于养成正确技术定型。
二.新课改下小学篮球课堂教学优化对策
首先，有效整合教师资源，缓解教师少、学生多问题。现阶段，我国教育资源十分有限，大多数小学班容量相对较大。在课堂教学中，尤其是体育课堂教学，一个教师带教四五十学生，降低了教学质量。在实际教学中，教师不可能顾及每一位学生。根据这种状况，学校应尽量整合教师资源，把一个班级划分为适当数量小组，一个教师负责一个小组教学，采取同伴分组授课方式，可提升教学质量，促使教师关注每一位学生的篮球学习状况，可提升学生篮球技能掌握率，提高学生学习能力。目前，大多数师范类院校，每年都会组织学生进入到中小学实习，小学可加强与高校联系，为在校师范学生提供实习机会，也可扩充教师数量，使现有教师资源得以充分利用。
其次，选择合理教学方法。目前，小学生正处于一个特殊年龄时期，在心理和生理上，均有自身独特特点。在课堂教学中，教师应结合小学生特点，合理选择教学方法，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的篮球技能。仔细观察学生的兴趣点，小学生喜欢情节游戏、形象实物，不喜欢抽象理论。针对6岁至9岁年龄段学生，在课堂教学时，可选择游戏教学法，可有效激发学生兴趣，使学生得到全面锻炼。针对9岁以上学生，可注重技术训练，重视规范化训练，组织长期性、经常性比赛，锻炼学生的篮球能力，培养学生的篮球团队意识。同时，结合小学生生理特点，在上课前，尤其注重准备活动。在下课前，注重整理活动，确保学生身体健康，科学安排生理负荷和心理负荷，使学生能力训练处于接受范围内，防止出现大强度训练。按照因材施教原则，结合学生个性特点，注重全体学生教育，又注重个别学生特点。因此，在篮球课堂教学中，必须合理选择教学方法。
第三，合理设置篮球场地，科学选择篮球器械。近些年来，随着科技不断进步，篮球场地质量得到极大提升。在篮球课堂教学，大多数学生运用成年篮球，采取标准高度。按照研究发现，成人篮球和小学生生理和心理及智力发展不适应，使得小学生无法正确掌握运球技术，不能运用正确投篮姿势投篮，多次投篮不进，长期以往，必然会影响学生篮球兴趣。按照小学生生理发育状况，在篮球课堂教学中，教师应选择儿童篮球，即3号篮球，适度降低篮筐高度，减小篮球场地面积，缩短场地端线和罚球线距离，以便于学生篮球学习训练，与小学生篮球训练相适应，不断提升小学生的篮球技能水平。
三.结束语
综上所述，21世纪，篮球是一种社会性、全球性文化，在世界上发展新、普及性逐渐提高。现阶段，我国篮球运动国际影响力不高，为提升我国篮球运动水平，必须从小学生抓起，注重篮球运动的健身教育和宣传教育，各类学校领导和教育主管部门，必须高度注重篮球运动的教学效果，积极开展篮球运动活动，创建体育文化校园，使校园文化生活得以丰富，逐渐提升师生体质，锻炼学生的意志，培养学生的团队精神。处于新形势下，要求学校开展特殊教育，不断提升教师的篮球教学水平，解决课堂教学的实际问题，提升小学生篮球学习能力，促进篮球运动的长远性、持续性发展。
参考文献
[1] 张兴梅，刘诚香，刘林等.小学体育篮球课教学模式探讨[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（10）：150-152.
[2] 王炜.试论游戏教学法在小学篮球教学中的应用[J].青春岁月，2011，（16）：257.
[3] 王洪.关于在小学开设篮球课的探索[J].小学教学研究（教学版），2013，（10）：62-63.