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摘 要：现代物理知识是中学物理内容的组成部分，关注现代物理知识中的原则和方法，强化物理理论知识与中学物理在现实生活的关联，现代物理中涉及了方方面面的问题，不光是将现代物理知识与现实生活相联系，还能有效地把现代物理知识体现在中学物理教学环节中。
关键词：现代物理知识；中学物理；教学
一、 引言
物理学是引领科学技术发展中的一门基础科学，它是自然科学中应用最广泛、发展迅速的带头科学。在中学物理中，经典物理学主宰着高考物理的命脉，以力学为基础展开了整个中学物理阶段的教学，现代物理在经典物理的基础上发展起来的，指的是自二十世纪以来相对论量子力学基础的物理学。我们生活中与现代物理有关的现象无处不有，存在于人类生活的方方面面，大到宇宙，小到夸克，变更着人类的生活方式。
在知识经济扩张的当今社会，各个发达国家都十分重视现代物理知识在物理教学中的渗透，这种转变无疑地对现代物理知识的教学有指导作用。把握现代物理前沿发展的动态，使现代物理知识融入中学物理教学的过程中，《2017年高中物理新课程标准》的提出，表明国家的教育政策和时代的发展，促进现代物理融入中学物理教学中。
现代物理知识是中学物理内容的组成部分，现代物理知识是在高中物理人教版选修3-5中，物理新课程高考依据《新课程标准》和《考试大纲》分为必修内容和选修内容，物理选修3-5在全国高考Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷约占16分，在新高考模式（浙江、江苏）中约占12分，而且从2017年起列入必考内容，可见选修3-5模块在高考中占有重要的地位。近年高考物理试卷对现代物理知识的考查逐年加深，由选考到必考，使得现代物理（包括光电效应、原子和原子核等）成为高考热点，相关内容多以选择题形式出现，考查学生对基本知识的掌握情况，但发现学生在这部分习题中容易失分，很难拿到满分。经过调查高中物理老师和数名学生，产生如下原因：
1. 学生在学习现代物理知识时，采取的是死记硬背地记住定义、现象和公式，不追其内涵和本质，根据艾宾浩斯的记忆曲线知道，随着时间的推移，知识的记忆程度就会下降，导致考试记忆模糊，分数不能拿到。
2. 中学物理教师在现代物理方面缺乏继续教育，教师在进行这部分教学的过程中，重结果轻过程用讲授为主的方法对学生进行满堂灌，忽视了教学中物理观念的形成过程。
这些原因导致在以往中学物理教学过程中也存在，现代物理知识与学生观察实际的现实脱离，就无法培養出推动社会进步的人才。因此，教师要实现中学物理教学与现代物理知识的融合，让现代物理知识的基本概念和研究方法在经典物理知识上进行过渡。对于现代物理知识如何在中学物理教学中应用，从这几个方面着手。
二、 现代物理知识在中学物理教学中应坚持的原则
（一） 时代性
进入21世纪，知识经济时代迅速发展，科学技术成为提升综合国力的重要手段，因此与时俱进才能符合时代的进步。物理学与现代科技联系最为紧密，获得诺贝尔物理学奖的知识更是现代科技前沿的标志。
（二） 科学性
要求教师要具有丰富的物理知识结合现代科技前沿信息，对教材进行认真钻研，保证现代物理知识的科学性。
（三） 新颖性
教师要注意营造生动活泼的物理课堂教学，在学生学习兴趣的基础上，要激活思维，集中注意力，有效提高课堂效果。
（四） 实践性
在高中物理教学中，教师应以学生为主体，让学生参与实践活动，并在科学的产生和发展过程中进行个人体验，将课堂中学习到的物理理论知识应用到现实生活中，来解决存在的问题。
三、 如何在中学物理教学中重视现代物理知识
（一） 重视物理学史
物理学的发展过程实质上是物理学家不断探索、发现重要概念和规律的过程，理清物理学家的贡献，有助于了解物理学家的发展过程，构建清晰的物理学知识体系，提升学生的人文精神和科学素养。新课改后高考物理题在考察物理学家的发现或发明，要求学生在了解的基础上掌握相关的现代物理学史。现代物理学史是以人、自然、社会和科学技术之间关系的演变，研究人类认识自然、改造自然的过程，揭示科学技术发展的规律。因此在教学过程中注重科学技术发展的横向关系、纵向关系的梳理，科学技术在同一领域概念、原理的比较，具体的说法就是某人提出一种观点，经过验证不符合，进行改进，如何继续发展。不同领域观念发展的横向比较，不同地域、国家和民族科学技术特点，以历史为鉴，教师了解和分析当代社会的实际问题，关注科学技术的发展。
（二） 重视实用性
突出物理知识的实用性，在中学物理讲授现代物理知识，并不是因为学生学习物理知识为了迎合高考考试，而是为了解决现实生活中的问题，即学以致用，所以在中学物理教学中，应该注意现代物理知识的实用性，源于生活，用于生活。同时，现代物理知识的应用性，会让学生联系实际进行学习，能够主动、积极、认真地学习物理知识。所以，教师在教学中要注重实际案例的应用。
四、 总结
随着课程改革的逐步实施，中学物理的教学环节会受到重视，现代物理知识将是物理课程开发中的一项重要内容。学生可以从现代物理知识中学到许多物理的新知识，了解现代物理科技前沿，这些知识与学生在课堂上学到的知识相互融合渗透，有利于学生的知识层次、知识结构、知识网络发生变化，从而构建形成正确的现代物理知识的框架。从多方面启发学生对物理发展的过程和物理界探讨的问题，从较高层次去了解、把握研究的科学方法，掌握辩证唯物主义的观点。
现代物理知识并不是为了应付考试而学习，教师在实际教学过程采取一些有针对性的方式，它不仅与我们的生活息息相关，同时也是国家获得综合国力强有力的支撑，中学物理教师要有重视现代物理知识的自觉性，将新信息与已掌握的知识进行比较，掌握现代物理知识的研究方法、思维方式，这些基础为以后培养探究能力打下了至关重要的基础，在以往的知识和经验中，酿造更为丰富的果实，才可以真正有效地将现代物理知识更好地展现在中学物理教学的课堂之中，从而也可有效地促进我国中学物理教学的可持续发展。
作者简介：
厍洁，贵州省贵阳市，贵州师范大学物理与电子科学学院。
关键词：现代物理知识；中学物理；教学
一、 引言
物理学是引领科学技术发展中的一门基础科学，它是自然科学中应用最广泛、发展迅速的带头科学。在中学物理中，经典物理学主宰着高考物理的命脉，以力学为基础展开了整个中学物理阶段的教学，现代物理在经典物理的基础上发展起来的，指的是自二十世纪以来相对论量子力学基础的物理学。我们生活中与现代物理有关的现象无处不有，存在于人类生活的方方面面，大到宇宙，小到夸克，变更着人类的生活方式。
在知识经济扩张的当今社会，各个发达国家都十分重视现代物理知识在物理教学中的渗透，这种转变无疑地对现代物理知识的教学有指导作用。把握现代物理前沿发展的动态，使现代物理知识融入中学物理教学的过程中，《2017年高中物理新课程标准》的提出，表明国家的教育政策和时代的发展，促进现代物理融入中学物理教学中。
现代物理知识是中学物理内容的组成部分，现代物理知识是在高中物理人教版选修3-5中，物理新课程高考依据《新课程标准》和《考试大纲》分为必修内容和选修内容，物理选修3-5在全国高考Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷约占16分，在新高考模式（浙江、江苏）中约占12分，而且从2017年起列入必考内容，可见选修3-5模块在高考中占有重要的地位。近年高考物理试卷对现代物理知识的考查逐年加深，由选考到必考，使得现代物理（包括光电效应、原子和原子核等）成为高考热点，相关内容多以选择题形式出现，考查学生对基本知识的掌握情况，但发现学生在这部分习题中容易失分，很难拿到满分。经过调查高中物理老师和数名学生，产生如下原因：
1. 学生在学习现代物理知识时，采取的是死记硬背地记住定义、现象和公式，不追其内涵和本质，根据艾宾浩斯的记忆曲线知道，随着时间的推移，知识的记忆程度就会下降，导致考试记忆模糊，分数不能拿到。
2. 中学物理教师在现代物理方面缺乏继续教育，教师在进行这部分教学的过程中，重结果轻过程用讲授为主的方法对学生进行满堂灌，忽视了教学中物理观念的形成过程。
这些原因导致在以往中学物理教学过程中也存在，现代物理知识与学生观察实际的现实脱离，就无法培養出推动社会进步的人才。因此，教师要实现中学物理教学与现代物理知识的融合，让现代物理知识的基本概念和研究方法在经典物理知识上进行过渡。对于现代物理知识如何在中学物理教学中应用，从这几个方面着手。
二、 现代物理知识在中学物理教学中应坚持的原则
（一） 时代性
进入21世纪，知识经济时代迅速发展，科学技术成为提升综合国力的重要手段，因此与时俱进才能符合时代的进步。物理学与现代科技联系最为紧密，获得诺贝尔物理学奖的知识更是现代科技前沿的标志。
（二） 科学性
要求教师要具有丰富的物理知识结合现代科技前沿信息，对教材进行认真钻研，保证现代物理知识的科学性。
（三） 新颖性
教师要注意营造生动活泼的物理课堂教学，在学生学习兴趣的基础上，要激活思维，集中注意力，有效提高课堂效果。
（四） 实践性
在高中物理教学中，教师应以学生为主体，让学生参与实践活动，并在科学的产生和发展过程中进行个人体验，将课堂中学习到的物理理论知识应用到现实生活中，来解决存在的问题。
三、 如何在中学物理教学中重视现代物理知识
（一） 重视物理学史
物理学的发展过程实质上是物理学家不断探索、发现重要概念和规律的过程，理清物理学家的贡献，有助于了解物理学家的发展过程，构建清晰的物理学知识体系，提升学生的人文精神和科学素养。新课改后高考物理题在考察物理学家的发现或发明，要求学生在了解的基础上掌握相关的现代物理学史。现代物理学史是以人、自然、社会和科学技术之间关系的演变，研究人类认识自然、改造自然的过程，揭示科学技术发展的规律。因此在教学过程中注重科学技术发展的横向关系、纵向关系的梳理，科学技术在同一领域概念、原理的比较，具体的说法就是某人提出一种观点，经过验证不符合，进行改进，如何继续发展。不同领域观念发展的横向比较，不同地域、国家和民族科学技术特点，以历史为鉴，教师了解和分析当代社会的实际问题，关注科学技术的发展。
（二） 重视实用性
突出物理知识的实用性，在中学物理讲授现代物理知识，并不是因为学生学习物理知识为了迎合高考考试，而是为了解决现实生活中的问题，即学以致用，所以在中学物理教学中，应该注意现代物理知识的实用性，源于生活，用于生活。同时，现代物理知识的应用性，会让学生联系实际进行学习，能够主动、积极、认真地学习物理知识。所以，教师在教学中要注重实际案例的应用。
四、 总结
随着课程改革的逐步实施，中学物理的教学环节会受到重视，现代物理知识将是物理课程开发中的一项重要内容。学生可以从现代物理知识中学到许多物理的新知识，了解现代物理科技前沿，这些知识与学生在课堂上学到的知识相互融合渗透，有利于学生的知识层次、知识结构、知识网络发生变化，从而构建形成正确的现代物理知识的框架。从多方面启发学生对物理发展的过程和物理界探讨的问题，从较高层次去了解、把握研究的科学方法，掌握辩证唯物主义的观点。
现代物理知识并不是为了应付考试而学习，教师在实际教学过程采取一些有针对性的方式，它不仅与我们的生活息息相关，同时也是国家获得综合国力强有力的支撑，中学物理教师要有重视现代物理知识的自觉性，将新信息与已掌握的知识进行比较，掌握现代物理知识的研究方法、思维方式，这些基础为以后培养探究能力打下了至关重要的基础，在以往的知识和经验中，酿造更为丰富的果实，才可以真正有效地将现代物理知识更好地展现在中学物理教学的课堂之中，从而也可有效地促进我国中学物理教学的可持续发展。
作者简介：
厍洁，贵州省贵阳市，贵州师范大学物理与电子科学学院。