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摘 要：随着我国经济的不断发展，人们的生活也在发生了巨大的变化，很多农村地区的青年人都选择到城市去打工，但是以为打工生活环境的影响，打工人员很少有将孩子带在身边，一般选择都是将子女留在家中让长辈看管，这些孩子就是留守儿童。留在农村的留守儿童因为在成长过程中缺少父母的接入，在加上周边社会对其的影响，让留守儿童出现了一系列的心理问题。这些问题已经不在是某个家庭或是某个地区，而是所有留守儿童家庭中的儿童成长的问题。为了能够让社会更加关注留守儿童的现状，本文就將针对农村留守儿童的心理健康问题进行分析，希望阐述的对策能够有助于改善留守儿童的心理发展。
关键词：留守儿童;心理健康;问题与对策
随着我国经济的进步，农村劳动力不断外流，这都是因为务工在外的人们想通过自己的努力改善家庭的生活环境，这样就能够让自己的子女有更好的生活条件，受到更好的教育。但是与此同时，在家中留守的儿童因为长期缺乏关爱会出现不同的心理问题，这些问题严重的影响了儿童的健康成长，也会影响社会的和谐发展。
一、农村留守儿童心理健康的问题
1、认知存在的问题
农村留守儿童的父母多数都是在外地打工，这些儿童在成长过程中的监护人都是家中的长辈。在留守儿童监护人中，几乎都是爷爷奶奶，他们的文化程度比较低，在儿童家庭教育环节上不能够起到应有的教育作用，这就让留守儿童在成长中家庭教育受到限制，从而影响儿童的心理健康成长[1]。长辈们在照顾孩子的过程中，通常都是以物质为基础，对孩子存在严重的溺爱情况。而且在生活中，长辈的溺爱让儿童缺少精神和道德上的约束，对事物缺乏主观上的认知。很多孩子不能够清楚的分辨出事物的对错，这些都是以为监护人在照顾儿童的过程中，缺少对孩子的正确指引，导致儿童在处理事物的过程中存在一定的偏激行为。
2、交流存在的问题
留守儿童因为在成长的过程中很少和父母在一起，受到父母关爱比较少，很多儿童心理出现问题之后也难以与监护人进行沟通，长此以往，儿童在交流上就会出现问题，而在与他人人际关系上也会受到一定的阻碍[2]。在留守儿童的眼中，其他孩子的父母都会与他们生活在一起，能够经常和父母亲沟通和交流，这种关怀是留守儿童不曾拥有的。在这种情况的冲击下，留守儿童往往会存在自卑的心理，越是长时间这种自卑的心理会不断的扩展。在研究过程中发现，很多儿童在与其他儿童交流的过程，不愿意主动交流，即使在被动交流的时候语言少，对交流不感兴趣。而且很多留守儿童对集体活动不兴趣，不喜欢与其他人一起参加活动，对语言交流过分的敏感，这种情况直接表明，留守儿童在交流上存在很严重的问题。
3、情绪存在的问题
留守儿童在成长的过程中因为缺乏来自父母方面的关心和精神的抚慰，导致在缺乏爱的环境下形成了内向的性格，明确在情绪上表现出及其的消极、敏感、焦虑以及叛逆。而且，儿童在生活中有很多其他的小朋友，当他们表现出与父母很亲近的时候，这些留守儿童的内心情绪会发生极端的变化，导致其在日常生活中的表现与其他小朋友有很大的差别。例如：在体育运动的时候，留守儿童的变现往往都是比较懦弱的，不会主动去参与体育互动。而且在课堂之上，这些留守儿童经常表现出注意力不集中，常常与老师唱反调。
二、农村留守儿童问题形成的原因
1、家庭原因
家庭教育是儿童的基础教育，父母的关爱是儿童成长中重要的组成部分。但是农村留守儿童在成长的过程中却是缺少了父母的爱和关心，导致儿童在成长的过程中情感表达缺失，独立能力虽强，但是却不能够正确的处理遇到的困难，很多儿童都选择了比较极端的手段。所以，父母需要在为创建一个物质环境的过程中，需要注重儿童的德智体的各项发展情况，并做到以身作则、言传身教的作用，这些潜移默化的思想，能够通过儿童与父母之间的接触而获得，所以说家庭中父母的正确关爱是儿童形成坚韧不拔等精神的重要条件。
2、学校原因
学校是儿童重要的教育场所，但是在学校教育中一般都是偏向于课程教育，对德育的重视力度依然不够，特别是在农村地区，很多学校都没有设立心理咨询师，更加缺少专业的心理辅导教师，这让学校不能够及时的发现留守儿童存在的心理健康问题，造成留守儿童心理问题不断加重。为此，学校一定要时刻注意留守儿童的心理变化，并及时做好疏通和引导。学校的德育教学能够正确的引导儿童思维方式，帮助儿童在遇到问题时做出正确的判断，所以对于留守儿童来讲，一堂深刻的德育课程可能会平复自身的消极情绪，让其自身充满正能量。
3、社会原因
农村文化环境对留守儿童的影响颇深，因为农村人们生活的环境比较单一，而儿童在成长过程中会不断的扩大自己的社会认知，不断对周边环境进行探索和熟悉，若是周边生活环境都是网吧、游戏厅等社会场所，儿童非常容易被吸引，在缺乏家庭教育的前提下，留守儿童会沉迷于网络和游戏。儿童时期的孩子自制能力比较差，容易受到网络等信息的吸引，在无所事事的生活和学习环境下，留守儿童的心灵及其容易受到污染，所以政府应该重视对学校恶周边不良场所的清理，还儿童一个安全干净的生活。
三、改善农村留守儿童心理健康的对策
1、家庭教育的对策
家庭教育对儿童的成长来讲是非常重要的环节，甚至比学校的教育更加能够改变儿童的生活以及价值观。农村留守儿童的心理健康与家庭因素有着直接性的关系，所以，父母应该采取必要的行动，保护留守儿童的心理健康成长，并承担起自己维护孩子的责任。农村的父母在环境允许的情况，尽可能的让孩子待在自己的身边，因为任何的情感都不能够比拟父母的情感，父母的爱是无法被取代的。而且家长也应该正确的认识到孩子的成长问题，不应该错误的认为只要给孩子好的生活条件和物质条件，能够让孩子拥有一个美好的未来，其实对于孩子来讲，最好的财富就是父母的陪伴[3]。其次，家长需要适当的调节对孩子的心理期望值。父母在家庭教育中占有非常重要的位置，家长的情感教育能够有效的指引孩子的心理成长。所以，父母应该充分的考虑从到孩子的成绩与思想品德的发展情况，以此调整对孩子的期望值。最后，家长应该避免在儿童面前提及家庭经济问题，避免为儿童还来不必要的心理影响。家长在教育孩子的过程中，应该满足留守儿童的物质需求，但是在能够承受的范围内，避免因为家庭经济问题为孩子的成长来带压力。 2、学校教育的对策
各大学校应该注意留守儿童的心理发展趋势，做好相应的调整，全方位的对儿童进行心理素质教育。对于农村留守儿童来讲，学校教育的作用会大于家庭教育，因为留守儿童多数的时间都是在学校度过的。为此，学校应该重视留守儿童的心理健康发展情况，通过引导帮助儿童进行心理疏导，让这些留守的儿童能够摆脱心理的负担。首先，学校应该做好自身教师的德育工作，在学校树立正确的教育理念;其次，学校需要重视留守儿童的情感教育，为儿童创造更多的互动平台，让儿童能够有效的疏通自己的情感，避免出现情感郁结;最后，学校可以开设心理咨询办公室或是心理咨询的平台，在為学生开放的同时也要向留守儿童的家长开放，让家长可以了解到孩子的心理发展现状。
3、社会方面对策
留守儿童成长的过程中，除了能够收到家庭和学校的影响，也会收到社会环境的影响，这些留守的儿童接触社会的机会要比非留守儿童大，所以，他们非常容易受到社会中不良风气的影响。为此，政府需要加大对社会环境中歪风的处理，树立正确的社会发展形象，以此为农村的留守儿童创建和谐健康的环境，保护留守儿童健康成长。首先，为留守儿童创建一个安全稳定的生活学习环境，减少学校周边网吧、游戏厅、歌厅等公共场所，杜绝社会不良事件的发生，以此减少留守儿童形成不良的社会经验;其次，政府应该鼓励社会组织以及有能力的人，为留守儿童创建或是提供安全保护机构，妥善的处理留守儿童在生活和学习过程中遇到的困难，保证留守儿童基本权益。例如：妇联可以定期去探讨留守儿童的家庭，为此解决生活的所需，并提供相应的帮助，让留守儿童也能够感受到来自社会的温暖。
农村留守儿童存在的问题已经不再是地区问题，而是社会中一个非常特别的想象。被留守在长辈身边的儿童，受到了长辈监护人的溺爱，形成了肆意妄为的性格，这不仅会影响他们自身未来的发展，也会影响社会的发展。想要解决留守儿童心理的问题，并不是一朝一夕能够做到的，需要做好长远的规划，注重内外因素对留守儿童心理的影响。强化家庭教育的力度，完善学校的德语建设，完善社会基础设备建设，从根本提高对农村留守儿童心理健康的建设，这样才能够为留守儿童创建一个安全稳定的生活学习的环境。
参考文献：
[1]赵天荣.农村寄宿制学校“留守儿童”教育问题的反思[J].教学反思，2018（10）：75.
[2]郭开元.论农村留守儿童犯罪的现状、问题和治理对策[J].犯罪研究，2018（5）：49-55.
[3]周文静.浅析我国农村留守儿童社会化问题[J].农村经济与科技，2018，29（20）：196-197.
关键词：留守儿童;心理健康;问题与对策
随着我国经济的进步，农村劳动力不断外流，这都是因为务工在外的人们想通过自己的努力改善家庭的生活环境，这样就能够让自己的子女有更好的生活条件，受到更好的教育。但是与此同时，在家中留守的儿童因为长期缺乏关爱会出现不同的心理问题，这些问题严重的影响了儿童的健康成长，也会影响社会的和谐发展。
一、农村留守儿童心理健康的问题
1、认知存在的问题
农村留守儿童的父母多数都是在外地打工，这些儿童在成长过程中的监护人都是家中的长辈。在留守儿童监护人中，几乎都是爷爷奶奶，他们的文化程度比较低，在儿童家庭教育环节上不能够起到应有的教育作用，这就让留守儿童在成长中家庭教育受到限制，从而影响儿童的心理健康成长[1]。长辈们在照顾孩子的过程中，通常都是以物质为基础，对孩子存在严重的溺爱情况。而且在生活中，长辈的溺爱让儿童缺少精神和道德上的约束，对事物缺乏主观上的认知。很多孩子不能够清楚的分辨出事物的对错，这些都是以为监护人在照顾儿童的过程中，缺少对孩子的正确指引，导致儿童在处理事物的过程中存在一定的偏激行为。
2、交流存在的问题
留守儿童因为在成长的过程中很少和父母在一起，受到父母关爱比较少，很多儿童心理出现问题之后也难以与监护人进行沟通，长此以往，儿童在交流上就会出现问题，而在与他人人际关系上也会受到一定的阻碍[2]。在留守儿童的眼中，其他孩子的父母都会与他们生活在一起，能够经常和父母亲沟通和交流，这种关怀是留守儿童不曾拥有的。在这种情况的冲击下，留守儿童往往会存在自卑的心理，越是长时间这种自卑的心理会不断的扩展。在研究过程中发现，很多儿童在与其他儿童交流的过程，不愿意主动交流，即使在被动交流的时候语言少，对交流不感兴趣。而且很多留守儿童对集体活动不兴趣，不喜欢与其他人一起参加活动，对语言交流过分的敏感，这种情况直接表明，留守儿童在交流上存在很严重的问题。
3、情绪存在的问题
留守儿童在成长的过程中因为缺乏来自父母方面的关心和精神的抚慰，导致在缺乏爱的环境下形成了内向的性格，明确在情绪上表现出及其的消极、敏感、焦虑以及叛逆。而且，儿童在生活中有很多其他的小朋友，当他们表现出与父母很亲近的时候，这些留守儿童的内心情绪会发生极端的变化，导致其在日常生活中的表现与其他小朋友有很大的差别。例如：在体育运动的时候，留守儿童的变现往往都是比较懦弱的，不会主动去参与体育互动。而且在课堂之上，这些留守儿童经常表现出注意力不集中，常常与老师唱反调。
二、农村留守儿童问题形成的原因
1、家庭原因
家庭教育是儿童的基础教育，父母的关爱是儿童成长中重要的组成部分。但是农村留守儿童在成长的过程中却是缺少了父母的爱和关心，导致儿童在成长的过程中情感表达缺失，独立能力虽强，但是却不能够正确的处理遇到的困难，很多儿童都选择了比较极端的手段。所以，父母需要在为创建一个物质环境的过程中，需要注重儿童的德智体的各项发展情况，并做到以身作则、言传身教的作用，这些潜移默化的思想，能够通过儿童与父母之间的接触而获得，所以说家庭中父母的正确关爱是儿童形成坚韧不拔等精神的重要条件。
2、学校原因
学校是儿童重要的教育场所，但是在学校教育中一般都是偏向于课程教育，对德育的重视力度依然不够，特别是在农村地区，很多学校都没有设立心理咨询师，更加缺少专业的心理辅导教师，这让学校不能够及时的发现留守儿童存在的心理健康问题，造成留守儿童心理问题不断加重。为此，学校一定要时刻注意留守儿童的心理变化，并及时做好疏通和引导。学校的德育教学能够正确的引导儿童思维方式，帮助儿童在遇到问题时做出正确的判断，所以对于留守儿童来讲，一堂深刻的德育课程可能会平复自身的消极情绪，让其自身充满正能量。
3、社会原因
农村文化环境对留守儿童的影响颇深，因为农村人们生活的环境比较单一，而儿童在成长过程中会不断的扩大自己的社会认知，不断对周边环境进行探索和熟悉，若是周边生活环境都是网吧、游戏厅等社会场所，儿童非常容易被吸引，在缺乏家庭教育的前提下，留守儿童会沉迷于网络和游戏。儿童时期的孩子自制能力比较差，容易受到网络等信息的吸引，在无所事事的生活和学习环境下，留守儿童的心灵及其容易受到污染，所以政府应该重视对学校恶周边不良场所的清理，还儿童一个安全干净的生活。
三、改善农村留守儿童心理健康的对策
1、家庭教育的对策
家庭教育对儿童的成长来讲是非常重要的环节，甚至比学校的教育更加能够改变儿童的生活以及价值观。农村留守儿童的心理健康与家庭因素有着直接性的关系，所以，父母应该采取必要的行动，保护留守儿童的心理健康成长，并承担起自己维护孩子的责任。农村的父母在环境允许的情况，尽可能的让孩子待在自己的身边，因为任何的情感都不能够比拟父母的情感，父母的爱是无法被取代的。而且家长也应该正确的认识到孩子的成长问题，不应该错误的认为只要给孩子好的生活条件和物质条件，能够让孩子拥有一个美好的未来，其实对于孩子来讲，最好的财富就是父母的陪伴[3]。其次，家长需要适当的调节对孩子的心理期望值。父母在家庭教育中占有非常重要的位置，家长的情感教育能够有效的指引孩子的心理成长。所以，父母应该充分的考虑从到孩子的成绩与思想品德的发展情况，以此调整对孩子的期望值。最后，家长应该避免在儿童面前提及家庭经济问题，避免为儿童还来不必要的心理影响。家长在教育孩子的过程中，应该满足留守儿童的物质需求，但是在能够承受的范围内，避免因为家庭经济问题为孩子的成长来带压力。 2、学校教育的对策
各大学校应该注意留守儿童的心理发展趋势，做好相应的调整，全方位的对儿童进行心理素质教育。对于农村留守儿童来讲，学校教育的作用会大于家庭教育，因为留守儿童多数的时间都是在学校度过的。为此，学校应该重视留守儿童的心理健康发展情况，通过引导帮助儿童进行心理疏导，让这些留守的儿童能够摆脱心理的负担。首先，学校应该做好自身教师的德育工作，在学校树立正确的教育理念;其次，学校需要重视留守儿童的情感教育，为儿童创造更多的互动平台，让儿童能够有效的疏通自己的情感，避免出现情感郁结;最后，学校可以开设心理咨询办公室或是心理咨询的平台，在為学生开放的同时也要向留守儿童的家长开放，让家长可以了解到孩子的心理发展现状。
3、社会方面对策
留守儿童成长的过程中，除了能够收到家庭和学校的影响，也会收到社会环境的影响，这些留守的儿童接触社会的机会要比非留守儿童大，所以，他们非常容易受到社会中不良风气的影响。为此，政府需要加大对社会环境中歪风的处理，树立正确的社会发展形象，以此为农村的留守儿童创建和谐健康的环境，保护留守儿童健康成长。首先，为留守儿童创建一个安全稳定的生活学习环境，减少学校周边网吧、游戏厅、歌厅等公共场所，杜绝社会不良事件的发生，以此减少留守儿童形成不良的社会经验;其次，政府应该鼓励社会组织以及有能力的人，为留守儿童创建或是提供安全保护机构，妥善的处理留守儿童在生活和学习过程中遇到的困难，保证留守儿童基本权益。例如：妇联可以定期去探讨留守儿童的家庭，为此解决生活的所需，并提供相应的帮助，让留守儿童也能够感受到来自社会的温暖。
农村留守儿童存在的问题已经不再是地区问题，而是社会中一个非常特别的想象。被留守在长辈身边的儿童，受到了长辈监护人的溺爱，形成了肆意妄为的性格，这不仅会影响他们自身未来的发展，也会影响社会的发展。想要解决留守儿童心理的问题，并不是一朝一夕能够做到的，需要做好长远的规划，注重内外因素对留守儿童心理的影响。强化家庭教育的力度，完善学校的德语建设，完善社会基础设备建设，从根本提高对农村留守儿童心理健康的建设，这样才能够为留守儿童创建一个安全稳定的生活学习的环境。
参考文献：
[1]赵天荣.农村寄宿制学校“留守儿童”教育问题的反思[J].教学反思，2018（10）：75.
[2]郭开元.论农村留守儿童犯罪的现状、问题和治理对策[J].犯罪研究，2018（5）：49-55.
[3]周文静.浅析我国农村留守儿童社会化问题[J].农村经济与科技，2018，29（20）：196-197.