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【摘要】英语是中职教学中较为重要的学科，其教学目的在于提升口语表达能力。在新时期背景下，互联网技术不断发展，新媒体技术日益成熟，其也逐渐应用人们生活、生产及学习中，也改变了当前的学习方式。但是在新媒体技术应用到中职英语教学过程中，也带来了一定弊端，基于此本文主要分析中职英语教学应用新媒体技术利弊关系，并提出了自我观点，为中职英语教学提供参考作用。
【关键词】新媒体;中职英语教学;利弊关系;应对措施
0、引言
2009年我国教育部修订最新的《中等职业学校英语教学大纲》，其中明确提出了中职学校要重视英语教学，并为其配备相应的新媒体设备;英语教师也应当加强教学资源开发利用、拓宽教学内容及途径，从而为中职学生创建良好的学习条件。由此可见，新媒体技术在英语教学的应用已经成为了必然趋势，因此，加强其应用过程中利弊及对策分析，对于中职英语教学效果的提升有着积极意义。
1、新媒体在中职英语教学中利弊分析
1.1 新媒体应用的优势
近年来，新媒体技术在教学中应用越来越广泛，中职英语教学亦是如此，其应用优势也是显而易见的。首先是有效丰富了英语教学资源，众所周知新媒体具有很强的时效性，其获取信息资源的速度较快。将新媒体技术应用到中职英语教学中，使得学生能够接触到更多课本外的知识，例如阅读及聆听国外的英语教材，提升学生英语听、读、写能力。而且，教师也可以根据学生英语水平及需求，为其设定针对性学习内容及目标，不仅能够最大程度提高学生英语能力，也是教育公平的重要体现;其次优化了教学环境。传统的中职英语教学都是通过书本、黑板给学生传输英语知识，这种教学方式较为生硬，也导致很多学生失去了学习兴趣。新媒体技术应用有效弥补了传统教学的缺陷，其重视影音教学，丰富了学生视觉、听觉感受，也大大提高了学生学习积极性。
1.2新媒体应用的弊端
新媒体技术在具有较强时效性的同时，其在信息传播过程中经常会出现信息过滤不合理，时有不良信息被中职学生接收到，再加上新媒体技术还具有信息交流匿名性的功能，也就导致部分中职学生网络行为失范，也给中职英语教学带来了一定挑战。而且有的中职英语教师对于新媒体技术的应用认知出现了偏差，其单纯的认为将教学过程电器化就是合理应用新媒体，其教学过程也呈现高节奏，学生难以快速消化。此外，新媒体的应用自然而然的就会转变以往的教学方式，传统教学模式也没有和新媒体技术完美融合，给学生学习环境带来一定的影响。在新媒体广泛应用的今天，如果其在中职英语教学中没有得到合理应用，不仅无法取得良好的教学效果，甚至会使得学生误入歧途，所有合理运用新媒体，也成为目前中职英语教学亟待解决的重要问题。
2、中职英语合理应用新媒体的应对措施
2.1创新教学方式
英语教学方式与教学成果有着紧密联系，在一定程度上也会决定了学生学习积极性，在新媒体应用过程中，教学方式的改变是势在必行。中职英语教学具有一定的专业性、交际性，在实际的教学當中往往突出实践教学。英语教师应当在实际教学过程中，不断摸索、研究，并结合中职英语教学要求、学校实际情况、学生学情等方面来进行，充分利用新媒体技术，建立一个完善的中职新媒体英语教学平台，从而实现教育方式的创新。在新媒体英语教育平台建立过程中，首先要树立正确的舆论导向，保证中职英语教学涉及的政治文化与社会主义建设目标一致;其次要建立学校网络，配备相应的设施，使得新媒体能够真正融入到中职英语教学中，发挥出新媒体在教学方式创新中作用。例如，学校可以定期进行问卷调查，并根据学生需求在校园网中设置英语栏目，根据中职英语教学目标进行合理涉及，包括英语沙龙杂志、阅读理解竞赛、口语及听力竞赛、英文诗赏析等内容，从而将呆板课堂教学模式拓宽到校园网络教学方式，有效提高了英语教学效果。
2.2丰富教学内容
现阶段，有很多中职学校在新媒体过程中，还是停留着设施置办阶段，忽视了教学内容的丰富，在教学过程中基本以课本内容为主，并没有加入有课本息息相关的课文知识，也就无法激发学生参与兴趣，因此，中职院校应当重视英语教学内容的丰富，例如在提升学生阅读能力时，教师应当引导学生通过网络选择合理的课外阅读材料，并确保其内容健康、材料符合中职学生的英语水平、材料新颖，涉及面广、阅读文章体裁多种多样等。此外，教师也可以利用新媒体在互联网上搜寻合适的英语教学内容，并将教学内容与中职学生实际生活结合起来，在课堂上创建情景教学方式，例如在天气教学时，应用新媒体技术将将各种天气状况以影音的方式呈现出来，并引导学生利用天气状况进行英语对话，丰富的教学内容及情境教学方式不仅激发了学生学习积极性，也提高了中职英语教育质量和效率。
2.3重视学生使用新媒体的自律教育
新媒体在给英语教学带来便利的同时也带来一定挑战，这是由于网络自身是公开性的，无论是教学还是学生自主学习过程中都会受到各种信息的冲击。要想提高新媒体在中职英语应用效果，就必须做好学生使用新媒体过程中自律教育，提高学生自觉性，在英语学习过程中有选择的进行利用，主动避开不良信息。中职学校也要适当做好约束学生网络行为，避免学生出现网络失范现象，并在学校营造一个良好的新媒体应用环境，最大程度发挥出新媒体的正面作用。
3、结语
总而言之，新媒体在中职英语教学应用已经成为了必然趋势，为了提高中职英语教学效果，在教学过程中就一定要合理使用新媒体，并不断丰富英语教学内容、创新教学方式、重视学生自律教育，从而最大程度发挥出新媒体正面优势，弱化其负面作用。
【参考文献】
[1]李丽坤.新媒体在中职英语教学中的利弊及对策[J].学周刊，2014（11）：69.
[2]朱莉.多媒体技术在英语教学应用中的利弊及相应的对策[J].无锡教育学院学报，2005（01）：72-74.
[3]杜春莲.浅谈多媒体在教学中的应用——在中职英语教学中的弊端[J].南国博览，2019.
[4]彭清琳.新媒体背景下中职英语信息化教学的运用探究[J].海外英语（下），2019，000（008）：142-143.
【关键词】新媒体;中职英语教学;利弊关系;应对措施
0、引言
2009年我国教育部修订最新的《中等职业学校英语教学大纲》，其中明确提出了中职学校要重视英语教学，并为其配备相应的新媒体设备;英语教师也应当加强教学资源开发利用、拓宽教学内容及途径，从而为中职学生创建良好的学习条件。由此可见，新媒体技术在英语教学的应用已经成为了必然趋势，因此，加强其应用过程中利弊及对策分析，对于中职英语教学效果的提升有着积极意义。
1、新媒体在中职英语教学中利弊分析
1.1 新媒体应用的优势
近年来，新媒体技术在教学中应用越来越广泛，中职英语教学亦是如此，其应用优势也是显而易见的。首先是有效丰富了英语教学资源，众所周知新媒体具有很强的时效性，其获取信息资源的速度较快。将新媒体技术应用到中职英语教学中，使得学生能够接触到更多课本外的知识，例如阅读及聆听国外的英语教材，提升学生英语听、读、写能力。而且，教师也可以根据学生英语水平及需求，为其设定针对性学习内容及目标，不仅能够最大程度提高学生英语能力，也是教育公平的重要体现;其次优化了教学环境。传统的中职英语教学都是通过书本、黑板给学生传输英语知识，这种教学方式较为生硬，也导致很多学生失去了学习兴趣。新媒体技术应用有效弥补了传统教学的缺陷，其重视影音教学，丰富了学生视觉、听觉感受，也大大提高了学生学习积极性。
1.2新媒体应用的弊端
新媒体技术在具有较强时效性的同时，其在信息传播过程中经常会出现信息过滤不合理，时有不良信息被中职学生接收到，再加上新媒体技术还具有信息交流匿名性的功能，也就导致部分中职学生网络行为失范，也给中职英语教学带来了一定挑战。而且有的中职英语教师对于新媒体技术的应用认知出现了偏差，其单纯的认为将教学过程电器化就是合理应用新媒体，其教学过程也呈现高节奏，学生难以快速消化。此外，新媒体的应用自然而然的就会转变以往的教学方式，传统教学模式也没有和新媒体技术完美融合，给学生学习环境带来一定的影响。在新媒体广泛应用的今天，如果其在中职英语教学中没有得到合理应用，不仅无法取得良好的教学效果，甚至会使得学生误入歧途，所有合理运用新媒体，也成为目前中职英语教学亟待解决的重要问题。
2、中职英语合理应用新媒体的应对措施
2.1创新教学方式
英语教学方式与教学成果有着紧密联系，在一定程度上也会决定了学生学习积极性，在新媒体应用过程中，教学方式的改变是势在必行。中职英语教学具有一定的专业性、交际性，在实际的教学當中往往突出实践教学。英语教师应当在实际教学过程中，不断摸索、研究，并结合中职英语教学要求、学校实际情况、学生学情等方面来进行，充分利用新媒体技术，建立一个完善的中职新媒体英语教学平台，从而实现教育方式的创新。在新媒体英语教育平台建立过程中，首先要树立正确的舆论导向，保证中职英语教学涉及的政治文化与社会主义建设目标一致;其次要建立学校网络，配备相应的设施，使得新媒体能够真正融入到中职英语教学中，发挥出新媒体在教学方式创新中作用。例如，学校可以定期进行问卷调查，并根据学生需求在校园网中设置英语栏目，根据中职英语教学目标进行合理涉及，包括英语沙龙杂志、阅读理解竞赛、口语及听力竞赛、英文诗赏析等内容，从而将呆板课堂教学模式拓宽到校园网络教学方式，有效提高了英语教学效果。
2.2丰富教学内容
现阶段，有很多中职学校在新媒体过程中，还是停留着设施置办阶段，忽视了教学内容的丰富，在教学过程中基本以课本内容为主，并没有加入有课本息息相关的课文知识，也就无法激发学生参与兴趣，因此，中职院校应当重视英语教学内容的丰富，例如在提升学生阅读能力时，教师应当引导学生通过网络选择合理的课外阅读材料，并确保其内容健康、材料符合中职学生的英语水平、材料新颖，涉及面广、阅读文章体裁多种多样等。此外，教师也可以利用新媒体在互联网上搜寻合适的英语教学内容，并将教学内容与中职学生实际生活结合起来，在课堂上创建情景教学方式，例如在天气教学时，应用新媒体技术将将各种天气状况以影音的方式呈现出来，并引导学生利用天气状况进行英语对话，丰富的教学内容及情境教学方式不仅激发了学生学习积极性，也提高了中职英语教育质量和效率。
2.3重视学生使用新媒体的自律教育
新媒体在给英语教学带来便利的同时也带来一定挑战，这是由于网络自身是公开性的，无论是教学还是学生自主学习过程中都会受到各种信息的冲击。要想提高新媒体在中职英语应用效果，就必须做好学生使用新媒体过程中自律教育，提高学生自觉性，在英语学习过程中有选择的进行利用，主动避开不良信息。中职学校也要适当做好约束学生网络行为，避免学生出现网络失范现象，并在学校营造一个良好的新媒体应用环境，最大程度发挥出新媒体的正面作用。
3、结语
总而言之，新媒体在中职英语教学应用已经成为了必然趋势，为了提高中职英语教学效果，在教学过程中就一定要合理使用新媒体，并不断丰富英语教学内容、创新教学方式、重视学生自律教育，从而最大程度发挥出新媒体正面优势，弱化其负面作用。
【参考文献】
[1]李丽坤.新媒体在中职英语教学中的利弊及对策[J].学周刊，2014（11）：69.
[2]朱莉.多媒体技术在英语教学应用中的利弊及相应的对策[J].无锡教育学院学报，2005（01）：72-74.
[3]杜春莲.浅谈多媒体在教学中的应用——在中职英语教学中的弊端[J].南国博览，2019.
[4]彭清琳.新媒体背景下中职英语信息化教学的运用探究[J].海外英语（下），2019，000（008）：142-143.