【摘 要】
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为研究VR安全教育培训情景下建筑工人安全培训意愿的影响机理,以VR技术特性为切入点,结合成人学习动机理论和心流体验理论,在SOR模型的基础上构建建筑工人培训意愿影响机理模型,运用结构方程模型进行分析探讨。结果表明:VR技术特性能正向影响建筑工人的学习动机与心流体验;建筑工人学习动机与心流体验均对建筑工人培训意愿产生显著的正向影响;在VR技术特性中,沉浸性对建筑工人的培训意愿具有显著的正向影响,而交互性与构想性的影响效果不显著;在VR安全教育培训中,建筑工人学习动机和心流体验作为中介,间接影响建筑工人意愿。
【出 处】
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武汉理工大学学报：信息与管理工程版
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目(16YJCZH043),上海市科委软科学重点研究基金项目(20692101300),上海工程技术大学一流研究生人才培养项目(0233-E3-0507-19-02017).
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为研究VR安全教育培训情景下建筑工人安全培训意愿的影响机理,以VR技术特性为切入点,结合成人学习动机理论和心流体验理论,在SOR模型的基础上构建建筑工人培训意愿影响机理模型,运用结构方程模型进行分析探讨。结果表明:VR技术特性能正向影响建筑工人的学习动机与心流体验;建筑工人学习动机与心流体验均对建筑工人培训意愿产生显著的正向影响;在VR技术特性中,沉浸性对建筑工人的培训意愿具有显著的正向影响,而交互性与构想性的影响效果不显著;在VR安全教育培训中,建筑工人学习动机和心流体验作为中介,间接影响建筑工人意愿。
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