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摘 要：语文是小学生课程学习的重要组成部分，对于小学生知识结构的完善以及学习水平的提高有着至关重要的作用。写作是小学语文学习的关键环节，直接关系到小学生语文学习总体学习水平与能力的提升。因此，加强小学生写作能力提高策略的研究意义重大。本文旨在研究小学生写作能力提高策略，希望可以为小学生在语文学习能力提升以及写作能力提升方面提供参考。
关键词：小学生；写作能力；提高策略；分析研究
[中图分类号]：G622 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2016）-03--01
小学作文教学是语文教学的重点环节，直接关系到小学生语文学习水平的提升，关系到小学生综合学习实力的提升。目前来看，小学作文是小学语文教学中的难点与重点，如何教育好小学生写好作文，提高小学生作文写作水平，提高学生的写作能力，是现阶段语文老师需要考虑的重点问题。本文主要是对于小学生写作方面进行研究，探讨小学生写作能力提升策略，希望可以为小学语文老师在小学生写作能力提升方面提供思路。
一、从生活中发现素材
对于小学生而言，刚开始写作作文，他们对于作文都有着一种敬畏心理，认为作文很难很神秘，不知道如何入手，素材不知道怎么贮备与寻找。因此，对于这一问题，老师需要从病症出发，对于学生进行积极引导，让学生从实际出发，从生活出发，学会发现生活中的奥妙，而不仅仅是局限于课本，从实质上来讲，生活才是小学生作文的源泉，是小学生作文练习的新天地。语文老师可以引导学生将生活中遇到的点滴事情已以及感悟用笔记本记录下来，慢慢积累的话，小学生都会积累到很多素材，从而培养出写作欲望，提高小学生的语文作文写作能力与水平。
二、加强阅读能力
古语说得好，“读万卷书行万里路”，亦或者“读书破万卷，下笔如有神”。这些古语都说明了一个道理，那就是多读书读好书，通过读书可以使得学生变得明智，获得更多的知识积累，起到开阔思维的作用。作为小学语文老师，需要为小学生推荐比较好的语文读本，培养学生的语文阅读能力，尤其是在识字、断句、语言等方面加以锻炼，从而使得学生的语感能力得到提升。另外，在实际的阅读过程中，老师还可以建议小学生将阅读过程中发现的好的句子、词语以及其他素材积累下来，从而在实际的写作过程中加以运用。实际表明，很多小学生语文写作能力较低兴趣不大的很大原因在于，阅读量低、语言匮乏，学生对于语言文字的驾驭能力较低，通过阅读完全可以对于此类问题进行缓解，从而使得学生达到下笔如有神的境界。
三、激发写作兴趣
兴趣是最好的老师，培养学生写作兴趣，在兴趣的引导下进行学习作文，肯定可以达到事半功倍的效果，因此，在实际的小学语文教学过程中，老师需要加强对于学生写作兴趣的培养。刚开始接触作文的小学生，对于作文都存在着一种畏惧感，老师需要放低对于小学生的要求，让他们以一种放松的心态去学习去成长。小学生处于人生的特殊阶段，他们从本质上来讲，对于任何事物都是好奇的，对于这一点，老师完全可以借助这一点，对于学生的兴趣话题进行引导，尤其是一些感兴趣的故事、成语等，都是学生提高写作水平的重大素材。
四、培养修改作文习惯
作文的写作不是一蹴而就的，而是在一遍遍的修改过程中，逐步润色添加内容从而完善的，老师在实际的教学过程中，对于存在问题的作文，需要让学生不厌其烦地修改，通过修改，让他们体会到作文中的奥妙与自我理解，从而在修改的过程中，小学生可以理解题目的真正内涵。小学语文老师需要注重对于学生写作文修改习惯的培养，由修改每一句话，再到修改每一段话，最终修改整篇作文，在循序渐进的过程中发现自身作文的不足，这是一种优秀的习惯，在长期的作文修改中可以让学生增强对于语言运用的敏感度，学会对于文章的优劣进行识别，有助于小学生自身写作能力的提升。
五、多途径增加学生练笔机会
写作能力的提升绝对不一蹴而就的，而是在循序渐进的练习过程中逐步提升的，在这个长期的过程中，经常性的练笔是必不可少的，尽管一些学生一提作文就头疼，但是目前来看，最为有效的联系方式还就是时常性的练笔，培养学生的写作习惯与写作思维。另外，写作不是被迫的过程，而是一种主动的、情愿性的，在被迫下写作是写不出好的作文的，因此，老师还需要积极引导学生积极主动的参与到写作过程中，充分利用各种途径，对于学生的写作能力进行培养，给予各种练笔机会，尤其是运用现在火热的互联网，可以鼓励学生将自己的所思所想通过微博、空间的形式进行记录，发表各种自己的感触与思考认知。或者记班级日记、撰写班级制度，建立班级小记者投稿信箱等等，把写作变成学生生活中不可缺少的一部分，这样写作的机会多了，学生也就不会对写作产生畏难情绪，而会把运用书面语交流变成一种生活的常态，体验书面语和口语表达的不同，养成良好的写作习惯。总之，作为小学语文老师，需要多途径多方面的对于小学生进行引导，不断在练笔中不断提升学生的写作能力与水平。
总结：
综上所述，小学生处于人生的特殊阶段，它的写作水平与语文学习能力的提升是一个长期的循序渐进的过程。小学生写作能力需要长期学习、不断锻炼，语文老师需要把小学语文作文锻炼作为小学生语文学习的重点，对于小学生进行积极引导。不断创新语文教学方法，从生活实际出发，不断提升小学生语文作文写作兴趣，不断提升小学生语文运用能力。
参考文献：
[1]黄婵.探析提a高小学生写作能力的创新方法[J].新课程（小学），2013，08：72.
[2]夏春梅.浅议小学生写作能力的提高方法[J].教育教学论坛，2012，27：280-281.
[3]陈余清.提高小学生写作能力的举措[J].科普童话，2015，22：84.
[4]石二辽.浅论提高小学生写作能力的方法[J].课外语文，2014，06：100.
关键词：小学生；写作能力；提高策略；分析研究
[中图分类号]：G622 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2016）-03--01
小学作文教学是语文教学的重点环节，直接关系到小学生语文学习水平的提升，关系到小学生综合学习实力的提升。目前来看，小学作文是小学语文教学中的难点与重点，如何教育好小学生写好作文，提高小学生作文写作水平，提高学生的写作能力，是现阶段语文老师需要考虑的重点问题。本文主要是对于小学生写作方面进行研究，探讨小学生写作能力提升策略，希望可以为小学语文老师在小学生写作能力提升方面提供思路。
一、从生活中发现素材
对于小学生而言，刚开始写作作文，他们对于作文都有着一种敬畏心理，认为作文很难很神秘，不知道如何入手，素材不知道怎么贮备与寻找。因此，对于这一问题，老师需要从病症出发，对于学生进行积极引导，让学生从实际出发，从生活出发，学会发现生活中的奥妙，而不仅仅是局限于课本，从实质上来讲，生活才是小学生作文的源泉，是小学生作文练习的新天地。语文老师可以引导学生将生活中遇到的点滴事情已以及感悟用笔记本记录下来，慢慢积累的话，小学生都会积累到很多素材，从而培养出写作欲望，提高小学生的语文作文写作能力与水平。
二、加强阅读能力
古语说得好，“读万卷书行万里路”，亦或者“读书破万卷，下笔如有神”。这些古语都说明了一个道理，那就是多读书读好书，通过读书可以使得学生变得明智，获得更多的知识积累，起到开阔思维的作用。作为小学语文老师，需要为小学生推荐比较好的语文读本，培养学生的语文阅读能力，尤其是在识字、断句、语言等方面加以锻炼，从而使得学生的语感能力得到提升。另外，在实际的阅读过程中，老师还可以建议小学生将阅读过程中发现的好的句子、词语以及其他素材积累下来，从而在实际的写作过程中加以运用。实际表明，很多小学生语文写作能力较低兴趣不大的很大原因在于，阅读量低、语言匮乏，学生对于语言文字的驾驭能力较低，通过阅读完全可以对于此类问题进行缓解，从而使得学生达到下笔如有神的境界。
三、激发写作兴趣
兴趣是最好的老师，培养学生写作兴趣，在兴趣的引导下进行学习作文，肯定可以达到事半功倍的效果，因此，在实际的小学语文教学过程中，老师需要加强对于学生写作兴趣的培养。刚开始接触作文的小学生，对于作文都存在着一种畏惧感，老师需要放低对于小学生的要求，让他们以一种放松的心态去学习去成长。小学生处于人生的特殊阶段，他们从本质上来讲，对于任何事物都是好奇的，对于这一点，老师完全可以借助这一点，对于学生的兴趣话题进行引导，尤其是一些感兴趣的故事、成语等，都是学生提高写作水平的重大素材。
四、培养修改作文习惯
作文的写作不是一蹴而就的，而是在一遍遍的修改过程中，逐步润色添加内容从而完善的，老师在实际的教学过程中，对于存在问题的作文，需要让学生不厌其烦地修改，通过修改，让他们体会到作文中的奥妙与自我理解，从而在修改的过程中，小学生可以理解题目的真正内涵。小学语文老师需要注重对于学生写作文修改习惯的培养，由修改每一句话，再到修改每一段话，最终修改整篇作文，在循序渐进的过程中发现自身作文的不足，这是一种优秀的习惯，在长期的作文修改中可以让学生增强对于语言运用的敏感度，学会对于文章的优劣进行识别，有助于小学生自身写作能力的提升。
五、多途径增加学生练笔机会
写作能力的提升绝对不一蹴而就的，而是在循序渐进的练习过程中逐步提升的，在这个长期的过程中，经常性的练笔是必不可少的，尽管一些学生一提作文就头疼，但是目前来看，最为有效的联系方式还就是时常性的练笔，培养学生的写作习惯与写作思维。另外，写作不是被迫的过程，而是一种主动的、情愿性的，在被迫下写作是写不出好的作文的，因此，老师还需要积极引导学生积极主动的参与到写作过程中，充分利用各种途径，对于学生的写作能力进行培养，给予各种练笔机会，尤其是运用现在火热的互联网，可以鼓励学生将自己的所思所想通过微博、空间的形式进行记录，发表各种自己的感触与思考认知。或者记班级日记、撰写班级制度，建立班级小记者投稿信箱等等，把写作变成学生生活中不可缺少的一部分，这样写作的机会多了，学生也就不会对写作产生畏难情绪，而会把运用书面语交流变成一种生活的常态，体验书面语和口语表达的不同，养成良好的写作习惯。总之，作为小学语文老师，需要多途径多方面的对于小学生进行引导，不断在练笔中不断提升学生的写作能力与水平。
总结：
综上所述，小学生处于人生的特殊阶段，它的写作水平与语文学习能力的提升是一个长期的循序渐进的过程。小学生写作能力需要长期学习、不断锻炼，语文老师需要把小学语文作文锻炼作为小学生语文学习的重点，对于小学生进行积极引导。不断创新语文教学方法，从生活实际出发，不断提升小学生语文作文写作兴趣，不断提升小学生语文运用能力。
参考文献：
[1]黄婵.探析提a高小学生写作能力的创新方法[J].新课程（小学），2013，08：72.
[2]夏春梅.浅议小学生写作能力的提高方法[J].教育教学论坛，2012，27：280-281.
[3]陈余清.提高小学生写作能力的举措[J].科普童话，2015，22：84.
[4]石二辽.浅论提高小学生写作能力的方法[J].课外语文，2014，06：100.