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【摘要】职业学校主要是培养学生的动手实践操作能力，以电子信息专业为例，需要明确职业学校的教学重点和要点，对教学内容进行创新改革，以创新发展模式进行改进。传统的教学模式往往重视理论，而忽略实际教学过程。学生往往缺乏有效的自主实践操作能力，分析职业学生的特点，研究新形势下电子信息专业教学有效结合的理论标准和实践操作依据，不断提升学生的综合素质水平，培养其有效的教学技能。电子信息专业的创新研究是以实践操作为目标的。
【關键词】职业学校；电子信息；创新教育
【中图分类号】G712；TN0-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0201-01
最近，我国电子信息相关产业得到稳步发展，产业规模不断扩大，跨国经营层次水平显著提升。据2015年中国电子信息行业联合会发布的电子信息百强企业名单统计，电子信息百强企业共实现营业收入2.3万亿元，出口交货值5195亿元，占行业总量比重10%。电子信息产业的迅速崛起意味着巨大的相关专业人才市场需求，电子信息工程专业成为当前高校与就业市场最受市场欢迎的专业之一。与此同时，随着我国经济广泛地融入国际社会，产业发展不仅要求个体经验与学识，更需要人才的创新、决策、合作与沟通能力。工程人员需具备良好的团队协作精神及良好的实践技能，甚至具有国际视野和跨文化交流能力，以便适应现代化工程团队新产品及新系统的开发需求。顺应产业发展需求，研究与国际工程环境接轨的教育模式，为我国未来电子信息产业的蓬勃发展注入人才活力，是当前电子信息工程教育从业者的重要任务。
一、电子信息工程教育的潜在问题
1.涉及知识领域纷繁复杂
电子信息工程专业是原电子工程、信息工程、应用电子技术、广播电视工程、电磁场与微波技术、无线电技术与信息系统、电子信息工程、电子与信息技术、公共安全与图像技术等10多个专业重新调整后新的宽口径专业。随着社会信息化的深入，电子信息技术已渗透到国防、工业控制、交通、家用电子、农业、电子商务、通信等诸多应用领域，涉及到的应用相关专业知识也越来越多。如何在如此纷繁复杂的知识领域中抽丝剥茧，提取当代前沿技术最需要的共性专业基础知识及专业技能，合理设置课程体系，兼顾学生的专业技能与人文素质培养，有效拓展就业渠道是专业建设必须考虑的问题。
2.教师队伍工程素养不高
教育教学活动的变革本质上是教师角色的变革。培养具有良好工程素养的工程师，教师应首先了解工程需求并善于做工程项目。我国高校引进人才多为刚从本专业毕业的硕士和博士研究生。现代企业中电子信息类相关职位可提供丰厚薪酬，而高校收入则与科研产出密切相关。
不同的激励机制使得具有较强动手能力的毕业生优先选择在企业工作，并逐步成长为优秀的工程师；擅长科研工作的毕业生选择在高校就业，并迫于考核压力专注于科学研究与论文撰写，工程能力逐步退化。因而高校教师队伍自身工程素养的提高刻不容缓。
3.项目驱动的主动式教学阻力巨大
对于电子信息工程，一个项目就是一个应用于特定领域的电子系统。电子系统设计是电子系统工程教育的核心内容，依赖于专业知识的筛选、梳理、整合和应用，整个系统的设计、制作、调试周期十分漫长，因此在有限的授课学时内贯穿电子产品开发的全过程是极具挑战的课题。此外，受近年来本科扩招影响与行业发展需求的驱动，电子信息工程专业年级学生人数不断增加，而教师工程素质的培养与具有工程素质的人才引进相对缓慢，这使得特定项目驱动的主动教学实质上可能只有非常有限的教师来完成，项目的引导、实施、监督与评价都带来巨大的困难。
二、电子信息创新教学方法的研究
1.职业学校需要加强电子信息创新教学综合能力的有效培养
在电子信息创新教学过程中，需要以有效的写作标准进行分析，明确实际操作流程和操作环节，分析适合学生的规范意识标准，不断培养学生的语言表达能力，进而提升教学发展过程。在电子信息创新发展研究过程中，需要充分的培养学生的自主创新意识能力，增强学生的理论知识实践操作过程，帮助其充分的理解实践操作过程中的各种问题和困难。面对这些问题，需要及时的分析和解决，合理的引导电子信息相关理论内容，引发学生对实际理论的深入思考和分析，结合各项理论知识，找出有效解决问题的办法。在电子信息实训操作过程中，学生可以有效的培养其实践操作能力，充分调动自身的行动力，鼓励学生与其他人进行合作，充分解决各种问题。
2.创新教学的提高
电子信息教学过程中，需要以良好的创新教学位发展氛围，充分调动学生的创新思维意识水平，结合实际综合操作能力需求，对电子信息专业的未来发展趋势进行研究，在实际创新教学过程中明确有效实施的办法。教师需要引导学生对电子信息工艺和技术产生兴趣，组织学生参加课外研究，增加师生之间的沟通和信任，严格的控制民主平等的工作原则，提高其之间的有效交流效果，保护共同学习、共同进步的目标。学生需要树立良好的学习心态，良好的价值观和人生观，明确学习过程中可能遇到的各种困难，对发现的不良学习作风进行改进，提升职业学校电子信息课程的创新研究。
三、结语
职业学校电子信息工程的创新教育是以有效的培养学生创新意识为基础，加强电子信息创新教学模式的实践操作，激发学生对电子信息技术的学习和研究兴趣，以正确的方式，合理的引导学生，积极培养学生良好的创新意识发展水平。运用现代科技方式，不断创新发展，完善学生实际的逻辑思维，提高学生的训练标准和激发效果，努力提升职业学校电子信息工程教学质量水平，培养学生创新发展能力。以有效的创新研究方式，提升教师的教学发展思路，改善教学内容重点，完善电子信息工程教学意义的培养，保证职业学校在电子信息工程教学过程中的实际操
作。
参考文献
[1]陈文莉，张良，韩寅鹏.高职教育国际化的实施策略探讨——以天津电子信息职业技术学院为例[J].工业和信息化教育，2016，02：23-26+31.
[2]葛自祥，陈永裕，杨安渡.现代高等职业技术教育之发展策略探讨——以台湾龙华科技大学及电子信息领域为例[J].工业和信息化教育，2016，02：35-41.
[3]徐志国，陈正宇.应用型高校电子信息类专业现代职业教育体系建设研究[J].教育教学论坛，2016，47：240-242.
[4]何静.工匠精神与高等职业教育研究——以天津电子信息职业技术学院为例[J].三门峡职业技术学院学报，2016，03：57-61.
【關键词】职业学校；电子信息；创新教育
【中图分类号】G712；TN0-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0201-01
最近，我国电子信息相关产业得到稳步发展，产业规模不断扩大，跨国经营层次水平显著提升。据2015年中国电子信息行业联合会发布的电子信息百强企业名单统计，电子信息百强企业共实现营业收入2.3万亿元，出口交货值5195亿元，占行业总量比重10%。电子信息产业的迅速崛起意味着巨大的相关专业人才市场需求，电子信息工程专业成为当前高校与就业市场最受市场欢迎的专业之一。与此同时，随着我国经济广泛地融入国际社会，产业发展不仅要求个体经验与学识，更需要人才的创新、决策、合作与沟通能力。工程人员需具备良好的团队协作精神及良好的实践技能，甚至具有国际视野和跨文化交流能力，以便适应现代化工程团队新产品及新系统的开发需求。顺应产业发展需求，研究与国际工程环境接轨的教育模式，为我国未来电子信息产业的蓬勃发展注入人才活力，是当前电子信息工程教育从业者的重要任务。
一、电子信息工程教育的潜在问题
1.涉及知识领域纷繁复杂
电子信息工程专业是原电子工程、信息工程、应用电子技术、广播电视工程、电磁场与微波技术、无线电技术与信息系统、电子信息工程、电子与信息技术、公共安全与图像技术等10多个专业重新调整后新的宽口径专业。随着社会信息化的深入，电子信息技术已渗透到国防、工业控制、交通、家用电子、农业、电子商务、通信等诸多应用领域，涉及到的应用相关专业知识也越来越多。如何在如此纷繁复杂的知识领域中抽丝剥茧，提取当代前沿技术最需要的共性专业基础知识及专业技能，合理设置课程体系，兼顾学生的专业技能与人文素质培养，有效拓展就业渠道是专业建设必须考虑的问题。
2.教师队伍工程素养不高
教育教学活动的变革本质上是教师角色的变革。培养具有良好工程素养的工程师，教师应首先了解工程需求并善于做工程项目。我国高校引进人才多为刚从本专业毕业的硕士和博士研究生。现代企业中电子信息类相关职位可提供丰厚薪酬，而高校收入则与科研产出密切相关。
不同的激励机制使得具有较强动手能力的毕业生优先选择在企业工作，并逐步成长为优秀的工程师；擅长科研工作的毕业生选择在高校就业，并迫于考核压力专注于科学研究与论文撰写，工程能力逐步退化。因而高校教师队伍自身工程素养的提高刻不容缓。
3.项目驱动的主动式教学阻力巨大
对于电子信息工程，一个项目就是一个应用于特定领域的电子系统。电子系统设计是电子系统工程教育的核心内容，依赖于专业知识的筛选、梳理、整合和应用，整个系统的设计、制作、调试周期十分漫长，因此在有限的授课学时内贯穿电子产品开发的全过程是极具挑战的课题。此外，受近年来本科扩招影响与行业发展需求的驱动，电子信息工程专业年级学生人数不断增加，而教师工程素质的培养与具有工程素质的人才引进相对缓慢，这使得特定项目驱动的主动教学实质上可能只有非常有限的教师来完成，项目的引导、实施、监督与评价都带来巨大的困难。
二、电子信息创新教学方法的研究
1.职业学校需要加强电子信息创新教学综合能力的有效培养
在电子信息创新教学过程中，需要以有效的写作标准进行分析，明确实际操作流程和操作环节，分析适合学生的规范意识标准，不断培养学生的语言表达能力，进而提升教学发展过程。在电子信息创新发展研究过程中，需要充分的培养学生的自主创新意识能力，增强学生的理论知识实践操作过程，帮助其充分的理解实践操作过程中的各种问题和困难。面对这些问题，需要及时的分析和解决，合理的引导电子信息相关理论内容，引发学生对实际理论的深入思考和分析，结合各项理论知识，找出有效解决问题的办法。在电子信息实训操作过程中，学生可以有效的培养其实践操作能力，充分调动自身的行动力，鼓励学生与其他人进行合作，充分解决各种问题。
2.创新教学的提高
电子信息教学过程中，需要以良好的创新教学位发展氛围，充分调动学生的创新思维意识水平，结合实际综合操作能力需求，对电子信息专业的未来发展趋势进行研究，在实际创新教学过程中明确有效实施的办法。教师需要引导学生对电子信息工艺和技术产生兴趣，组织学生参加课外研究，增加师生之间的沟通和信任，严格的控制民主平等的工作原则，提高其之间的有效交流效果，保护共同学习、共同进步的目标。学生需要树立良好的学习心态，良好的价值观和人生观，明确学习过程中可能遇到的各种困难，对发现的不良学习作风进行改进，提升职业学校电子信息课程的创新研究。
三、结语
职业学校电子信息工程的创新教育是以有效的培养学生创新意识为基础，加强电子信息创新教学模式的实践操作，激发学生对电子信息技术的学习和研究兴趣，以正确的方式，合理的引导学生，积极培养学生良好的创新意识发展水平。运用现代科技方式，不断创新发展，完善学生实际的逻辑思维，提高学生的训练标准和激发效果，努力提升职业学校电子信息工程教学质量水平，培养学生创新发展能力。以有效的创新研究方式，提升教师的教学发展思路，改善教学内容重点，完善电子信息工程教学意义的培养，保证职业学校在电子信息工程教学过程中的实际操
作。
参考文献
[1]陈文莉，张良，韩寅鹏.高职教育国际化的实施策略探讨——以天津电子信息职业技术学院为例[J].工业和信息化教育，2016，02：23-26+31.
[2]葛自祥，陈永裕，杨安渡.现代高等职业技术教育之发展策略探讨——以台湾龙华科技大学及电子信息领域为例[J].工业和信息化教育，2016，02：35-41.
[3]徐志国，陈正宇.应用型高校电子信息类专业现代职业教育体系建设研究[J].教育教学论坛，2016，47：240-242.
[4]何静.工匠精神与高等职业教育研究——以天津电子信息职业技术学院为例[J].三门峡职业技术学院学报，2016，03：57-61.