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摘要：随着新课改教学的深入推广，人们越发的重视以人为本的教学理念。教学方式也从传统式单一教学转变成多元化的教学，但就目前来看，初中英语在教学方法上还存在着诸多的问题。因此，教师结合现在实际情况对教学方法做出相应的改进，创新教学方法、教学理念等等，从而提高课堂教学效率，提高学生的英语成绩。本文对此进行阐述与分析。
关键词：初中英语;英语教学;教学策略
英语作为第二语言的学科，是初中学习阶段的一门重要学科。教学方法上还受到“应试”教育的影响，教学方法过于单一，在实际教学中无法激发学生的学习兴趣，调动不了学生的积极性，导致一大部分学生学不懂英语，选择放弃学习英语，这就不利于学生的全面发展。因此，针对这一情况，教师在实际的教学过程中，要转变以往的教学观念，将教学中的不足之处加以改进与创新，最终让学生喜欢、愿意学习英语这门学科。
一、初中英语教学目前存在的问题
目前的初中英语教学受到传统教学的影响，教学方法过于单一，教师在实际教学中，往往采用灌输式的教学方法，将课本中的知识点灌输给学生，使整个课堂的气氛变得枯燥无味、死气沉沉。不但不能激發学生的学习兴趣，调动不了学生的学习积极性，更甚者还会使学生对英语课产生逆反心理，拒绝学习英语，拒绝上英语等等。教师在对教材的运用方面过于依赖，教学内容过于片面化，只局限于书本的内容中，学生缺乏对外来知识的了解，这样的教学不利于开拓学生的视野，制约了学生的创新精神与探索精神[1]。大部分学生在学习英语后只能做到“听与写”在实际应用“读”这个方面还存在着很大的问题，教师为了保证教学进度的顺利进行，不断的压缩了语言运用的时间，这就导致了学生学到的英语不能运用到实际之中，不利于学生的学习。
二、如何改进初中英语课堂教学
（一）激发学生学习兴趣
现如今的初中英语教学依旧受到“应试”教育的影响，教学方法较为单一，教学过程过于机械化、缺乏灵活性。这就导致了学生的学习兴趣不高，不能调动学生学习的主动性，不利于学生学习英语。因此，在实际初中英语教学中，教师可以为学生创设一个良好的教学情境，营造出一个轻松愉悦的课堂氛围，轻松愉悦的课堂氛围不但能够放松学生紧绷的神经，而且还能激发学生的学习兴趣，让学生充分融入到课堂教学活动之中，从而提高了教学效率[2]。如，仁爱版七年级教材“Welcome to China！”这一课，教师首先为学生创设一个这样的情景，小明在机场接机，有两位外国朋友下飞机，这时他们之间的对话应该是怎样的？学生回答有可能说：HI、HELLO等等，教师对学生回答的的结果给予鼓励及表扬。接下来教师出示单词“CHINA”并让学生掌握这个单词，教师问：接机的小明是向外国人说出Welcome to China？那外国人应该怎样回复小明的话？学生思考自由回答。通过创设情景的教学方式营造一个良好的教学氛围，有助于激发学生的学习英语的兴趣，教师对学生回答的问题加以鼓励，树立学生的自信心，让学生能够积极的参与到课堂活动之中。
（二）营造良好的交流氛围
在学习英语的过程之中“听、说、读、写”中的“读”是尤为重要的。学习语言最好的办法就是要运用语言与他人交流，但在实际的教学之中，缺乏交流是初中英语教学中所存在的问题。因此，教师要为学生提供一个良好的语言交流氛围，在实际教学中，教师带领学生熟读英语课文，并讲解本课中涉及的知识点，如，单词、句型等等。接下来让学生将课文中的知识点运用到实际交流之中。教师根据本课知识点设计情景对话，让学生通过角色扮演的形式将所学到知识点进行言语上的训练。教师还可以在周末组织课外教学活动，带领学生去语言大学与外国人进行实际的交流，有利于提高学生的语言交流能力。如，仁爱版七年级教材“What would you like to drink？”这一课时，教师提问：同学们你们一日三餐都吃了什么？学生运用英语自由回答，此过程激发了学生学习兴趣，接下来教师展示本课中句子“what would you like to drink、I like..”并讲解本课中的句型及单词。之后教师播放课文的录音让学生跟读，模仿录音中的语调，教师让学生两人一组进行对话，当学生熟读并能背诵课文后，教师让几组同学到讲台前进行演示。最后教师根据本课内容创设情景剧，由“what would you like to drink”你想吃点什么？变成“What would you like to eat”你想吃点什么？并在黑板中提供几个单词，“Hamburger apple pear”等等，让学生结合所学的句型进行自由对话。
（三）丰富英语教学内容
随着科学技术的不断发展，信息技术在教学中广泛运用。多媒体教学不但能够丰富课堂教学内容，开拓学生的视野，而且还能吸引学生的注意力。减少教师的板书书写时间，提高了课堂教学效率。在实际教学中教师运用多媒体播放图片、视频、短片等等，将英语课文中的中的知识点以最直观、最生动的方式展现给学生[3]。教师还可以根据本课所讲的具体内容，通过运用多媒体来拓展关于本课的知识点。如，仁爱版七年级教材When is your birthday？这一课，提到“birthday”教师运用多媒体播放，生日蛋糕、气球、彩带等图片，吸引学生的注意力，接下来教师运用多媒体展示本课中的句型“When is your birthday？、My birthday is in...”让学生对本课的句型有直观的了解。教师：提到生日，就会想到生日的具体日期。教师运用多媒体播放文中未提及到的月份单词，拓展学生关于本课的课外知识。最后教师要求学生将自己结合的本课句型，及拓展出的月份单词，运用英语与同学之间相互交流、练习。教师运用多媒体向学生展示知识点，让学生受到直观教育的同时，还能拓展学生的课外知识，加深对知识点的掌握。
结论
终上所述，为了解决初中英语教学中的不足之处，可从激发学生学习兴趣、营造良好的教学氛围、丰富教学内容来入手，从而提升课堂教学效率、提高学生的语言交流能力、拓展学生的视野，加深对知识点的掌握。
参考文献
[1]何维双.基于新课改下初中英语教学的问题与对策[J].课程教育研究，2018（17）：121-122.
[2]袁敏秀.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中国高新区，2017（23）：74.
[3]唐蓉.新课改下初中英语教学的问题与对策初探[J].课程教育研究，2017（39）：74-75.
关键词：初中英语;英语教学;教学策略
英语作为第二语言的学科，是初中学习阶段的一门重要学科。教学方法上还受到“应试”教育的影响，教学方法过于单一，在实际教学中无法激发学生的学习兴趣，调动不了学生的积极性，导致一大部分学生学不懂英语，选择放弃学习英语，这就不利于学生的全面发展。因此，针对这一情况，教师在实际的教学过程中，要转变以往的教学观念，将教学中的不足之处加以改进与创新，最终让学生喜欢、愿意学习英语这门学科。
一、初中英语教学目前存在的问题
目前的初中英语教学受到传统教学的影响，教学方法过于单一，教师在实际教学中，往往采用灌输式的教学方法，将课本中的知识点灌输给学生，使整个课堂的气氛变得枯燥无味、死气沉沉。不但不能激發学生的学习兴趣，调动不了学生的学习积极性，更甚者还会使学生对英语课产生逆反心理，拒绝学习英语，拒绝上英语等等。教师在对教材的运用方面过于依赖，教学内容过于片面化，只局限于书本的内容中，学生缺乏对外来知识的了解，这样的教学不利于开拓学生的视野，制约了学生的创新精神与探索精神[1]。大部分学生在学习英语后只能做到“听与写”在实际应用“读”这个方面还存在着很大的问题，教师为了保证教学进度的顺利进行，不断的压缩了语言运用的时间，这就导致了学生学到的英语不能运用到实际之中，不利于学生的学习。
二、如何改进初中英语课堂教学
（一）激发学生学习兴趣
现如今的初中英语教学依旧受到“应试”教育的影响，教学方法较为单一，教学过程过于机械化、缺乏灵活性。这就导致了学生的学习兴趣不高，不能调动学生学习的主动性，不利于学生学习英语。因此，在实际初中英语教学中，教师可以为学生创设一个良好的教学情境，营造出一个轻松愉悦的课堂氛围，轻松愉悦的课堂氛围不但能够放松学生紧绷的神经，而且还能激发学生的学习兴趣，让学生充分融入到课堂教学活动之中，从而提高了教学效率[2]。如，仁爱版七年级教材“Welcome to China！”这一课，教师首先为学生创设一个这样的情景，小明在机场接机，有两位外国朋友下飞机，这时他们之间的对话应该是怎样的？学生回答有可能说：HI、HELLO等等，教师对学生回答的的结果给予鼓励及表扬。接下来教师出示单词“CHINA”并让学生掌握这个单词，教师问：接机的小明是向外国人说出Welcome to China？那外国人应该怎样回复小明的话？学生思考自由回答。通过创设情景的教学方式营造一个良好的教学氛围，有助于激发学生的学习英语的兴趣，教师对学生回答的问题加以鼓励，树立学生的自信心，让学生能够积极的参与到课堂活动之中。
（二）营造良好的交流氛围
在学习英语的过程之中“听、说、读、写”中的“读”是尤为重要的。学习语言最好的办法就是要运用语言与他人交流，但在实际的教学之中，缺乏交流是初中英语教学中所存在的问题。因此，教师要为学生提供一个良好的语言交流氛围，在实际教学中，教师带领学生熟读英语课文，并讲解本课中涉及的知识点，如，单词、句型等等。接下来让学生将课文中的知识点运用到实际交流之中。教师根据本课知识点设计情景对话，让学生通过角色扮演的形式将所学到知识点进行言语上的训练。教师还可以在周末组织课外教学活动，带领学生去语言大学与外国人进行实际的交流，有利于提高学生的语言交流能力。如，仁爱版七年级教材“What would you like to drink？”这一课时，教师提问：同学们你们一日三餐都吃了什么？学生运用英语自由回答，此过程激发了学生学习兴趣，接下来教师展示本课中句子“what would you like to drink、I like..”并讲解本课中的句型及单词。之后教师播放课文的录音让学生跟读，模仿录音中的语调，教师让学生两人一组进行对话，当学生熟读并能背诵课文后，教师让几组同学到讲台前进行演示。最后教师根据本课内容创设情景剧，由“what would you like to drink”你想吃点什么？变成“What would you like to eat”你想吃点什么？并在黑板中提供几个单词，“Hamburger apple pear”等等，让学生结合所学的句型进行自由对话。
（三）丰富英语教学内容
随着科学技术的不断发展，信息技术在教学中广泛运用。多媒体教学不但能够丰富课堂教学内容，开拓学生的视野，而且还能吸引学生的注意力。减少教师的板书书写时间，提高了课堂教学效率。在实际教学中教师运用多媒体播放图片、视频、短片等等，将英语课文中的中的知识点以最直观、最生动的方式展现给学生[3]。教师还可以根据本课所讲的具体内容，通过运用多媒体来拓展关于本课的知识点。如，仁爱版七年级教材When is your birthday？这一课，提到“birthday”教师运用多媒体播放，生日蛋糕、气球、彩带等图片，吸引学生的注意力，接下来教师运用多媒体展示本课中的句型“When is your birthday？、My birthday is in...”让学生对本课的句型有直观的了解。教师：提到生日，就会想到生日的具体日期。教师运用多媒体播放文中未提及到的月份单词，拓展学生关于本课的课外知识。最后教师要求学生将自己结合的本课句型，及拓展出的月份单词，运用英语与同学之间相互交流、练习。教师运用多媒体向学生展示知识点，让学生受到直观教育的同时，还能拓展学生的课外知识，加深对知识点的掌握。
结论
终上所述，为了解决初中英语教学中的不足之处，可从激发学生学习兴趣、营造良好的教学氛围、丰富教学内容来入手，从而提升课堂教学效率、提高学生的语言交流能力、拓展学生的视野，加深对知识点的掌握。
参考文献
[1]何维双.基于新课改下初中英语教学的问题与对策[J].课程教育研究，2018（17）：121-122.
[2]袁敏秀.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中国高新区，2017（23）：74.
[3]唐蓉.新课改下初中英语教学的问题与对策初探[J].课程教育研究，2017（39）：74-75.