摘要：班主任是班级的核心，是班级的领导者和组织者，素质教育的施行者，更是学校与家长的纽带。本文中笔者主要介绍了如何成为一位优秀的班主任。

关键词：班主任;工作;措施

　　如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。有人认为：只要埋头苦干，下一番苦功，花一番力气就能做好班主任工作。其实不然，在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，深入了解学生，晓之以理 ，动之以情，讲究工作艺术，才能带好新时期的学生 ， 班主任工作才能收到事半功倍的效果。下面就结合自己多年的班主任工作谈谈如何做好新时期班主任工作。
　　1、优良班风班纪、创建良好的班集体。
　　素质教育要求学生“ 学会学习、学会生存、学会关心”。学生要在班级这个集体里学习、生活、成长，学生学会知识、能力，还要学会关心他人与他人合作。环境改变人，因此这个集体需要蓬勃向上的集体主义精神，他们争先创优 ，他们爱班好学。而这一切来源于班主任坚持不懈的思想教育工作 。 因此 ，我除了要求班级在学校集体性活动 中树立班级 的形象外 ，还经常对学生进行 “ 班兴我荣 ，班落我耻 ，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强班主任的向心力 、凝聚力和战斗力 ，使大家真正做到心往一处想，劲往一处使 。我又结合本班学生思想 、学习、生活实际 ，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标 的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程 ，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，让他们分享集体的欢乐和幸福 ，从而形成集体的荣誉感和责任感。
　　2、组建一支优秀的班级干部，起到模范带头作用。
　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。发挥班干部的管理和模范带头作用是管理好班级的基础。一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一批好干部可以带出一个好的班集体;慎重地选拔和培养干部 ，是班主任工作从繁重走向轻松与成功的重要方法。同时，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须发挥发挥班干部的作用： 其一， 要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求每一个干部在知识、能力上有更大的进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性 、纪律性和进取心，亦即以面带面。
　　3、了解学生，研究教育方法.讲究教育艺术
　　从小学进入初中，每一位学生都进入了生理和心理的又一个成长期。这个时候的学生想法单纯、思维不够成熟，易出现过激行为，很容易步入歧途。作为班主任，这个时期的重点工作除给学生一个安定团结的班级环境外，还要加强对学生进行心理辅导，更要善于发现学生身上的优点，并对其进行鼓励。
　　3.1、班主任要有一双“慧眼”。
　　作为班主任，首先要对班级成员有一个系统的全面的了解，只有了解学生的情况，才能在每一位学生出现一些临时状况时，对症下药，对学生进行相应的辅导和心理安慰。
　　3.2、多种渠道搜集学生信息
　　要想了解学生的真实情况，就必须和学生打成一片，消除学生的紧张和恐惧心理，让他们在最自然的状态下表现真我。
　　3.2.1、行为活动信息搜集。
　　这主要有赖于班主任平时的观察。初中学生都没有向老师剖白内心的习惯，他们往往喜欢有 自己的一些小秘密。喜欢用沉默对待一些事情。 学生的深层信息的挖掘主要依赖于平时对学生行为的观察。 比如，可以在学生上自习时巡班，可以组织各种形式的班级活动，可以一周举行一次主题班会，通过观察学生的一些小动作，和从学生说话内容中找到有效信息。
　　3.2.2、利用谈话信息收集。
　　谈话对象涵盖全体学生。现在，班主任谈话的对象往往集中于两类人，一类是成绩有效的学生，一类是纪律性较差的学生。而中间绝大多数的学生得不到这种 “ 厚爱’。本人认为，和学生谈话应该是班主任持之以恒的一种工作习惯，而不是发生在一件特别事例之后的突然表现，更不应该是少数学生的 “ 福利”。前文，本人曾经提过，初中是学生的生理和心理趋于成熟时期，这个时候的学生希望获得肯定，希望得到重视有些学习中等的学生，既没有足够的勇气和老师进行文流，也没有被老师叫到一边谈话的“ 优待”，容易产生无所谓的生活态度，满足于现状，自我表现欲膨胀，但是表现出来的积极性却不高 对于几乎每一个学期都有机会被老师叫去谈话的学生，学习好的容易产生疲态和虚荣感，纪律性差的也容易产生疲态，这时候说服教育的意义几近于零。
　　4、做好后进生的转化工作
　　一个班级肯定有好学生，也有后进生，作为班主任千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。班主任要有正确的教育思想。 要正确地看待和评价后进生。他们的 “ 后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮助他们克服自卑感，使他们的优点和积极因素发扬光大。抓住特点、因势引导 。
　　5、建立“优化班集体”建议箱。
　　设立建议箱旨在集思广益，学生可以广泛参与到班级管理、班级活动组织以及和班级有关的活动当中。建议箱可以署名，班主任要对建议箱中的每一条建议进行点评，能落实的最好马上落实，不能落实的要向提建议的学生说明缘由，并鼓励没有提建议的学生向提建议的学生学习。
　　总之 ，班主任的工作是一个非常复杂而又细致的工作 ，需要进一步的研究探讨，并且付诸于行动。要十年如一日地勤奋工作，默默无闻，始终如一，也要善于总结和改进。只有这样才能总结出一套有利于新时期班主任工作的有效经验。
　　参考文献：
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　　[2]曹慧群，魏波，张黔玲，倪悼.高校新生班主任工作的探讨[ J】.中国西部科技 （学术版）， 2 0 0 7 .（ 2 ）