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“师幼互动”是师幼双方对彼此语言、行为意义的理解和反馈,是幼儿园教育活动得以进行的重要的、不可或缺的过程。本论文主要以幼儿园中班教育活动为依据,通过观察和分析教育活动中的师幼互动情况,来研究教师应答与幼儿行为的关系,得出教师应答与幼儿行为之间双向、循环关系的结论及良好的教师应答应具备的特征。