【摘 要】
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为考察边境地区教师职业认同与职业倦怠的关系,以及心理资本在这一关系中的中介作用,本研究采用教师职业认同量表、职业倦怠量表和心理资本问卷对423名边境地区中小学教师进
【机 构】
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广西师范大学政治与行政学院,广西师范大学外国语学院,广西师范大学第一附属中学,桂林电子科技大学海洋信息工程学院
【出 处】
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广西师范学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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广西自然科学基金项目(2014GXNSFBA118165)
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为考察边境地区教师职业认同与职业倦怠的关系,以及心理资本在这一关系中的中介作用,本研究采用教师职业认同量表、职业倦怠量表和心理资本问卷对423名边境地区中小学教师进行测量与调查。从中发现职业认同、职业倦怠和心理资本显著相关;中介效应分析发现,心理资本在职业认同与职业倦怠关系之间起中介作用。增强边境地区中小学教师的职业认同度与心理资本水平有利于降低其职业倦怠程度。
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