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不断完善教师的发展追求与学生的发展需求相融合的发展规划，并将它有效地贯穿于学校各项工作中，从而推动学校的自主发展与可持续发展，是每位校长的梦想与追求。把学校办成同行信服、家长信任、社会信赖的优质学校，在管理中更要着重抓好三件事。
要抓好制度建设，向管理要质量
没有规矩，不成方圆。制度管理是学校管理的基础，其最大的意义在于法治取代人治，是学校管理的大势所趋和必然选择。学校的规章制度往往既体现了国家教育法规的精神，也蕴涵了学校的教育思想与办学理念。学校要把各项制度建设贯穿于建设与发展中，建立健全科学的制度体系，完善领导体制，创新工作机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制度可依、有制度可循。所以，要想使学校可持续发展，必须完善各项管理制度、改革方案、激励措施、质量评价体系和各种岗位的职责规范。在制度产生的过程中要做到真正民主，要尊重教师，学校每一项制度的制定，都要考虑教师的感受，得到大多数人的认同，让每位教师都有当家做主的感觉。对教师的考评、晋级、评先等敏感问题，靠量化数据、群众评议说话，力求公正、公平、公开。
细节决定成败。管理无小事，要切实落实各职能部门的工作职责，责任到人，发现问题要及时解决。一位教师上课离岗几分钟，可能造成一件教育事故的发生;教室里一扇踢破的门或墙壁上的脚印，反映的是一个班级学生的道德素质;一张从楼上随手扔下的废纸，折射出的是一所学校养成教育的水平……每一项工作都要宣传到位，要落实到每一位教师和学生的行动上，做到层层把关、环环相扣、力求实效。
要稳定校园环境，为师生发展服务
古往今来，团结互助、和谐社会的理念，始终是人们最崇高的理想。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”，到孟子的“天时不如地利，地利不如人和”。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。和谐就是融洽和睦、协调发展。和谐更是学校发展的最佳状态。“家和万事兴”。要建设和谐校园，就是要创造一切条件，使校园里的人得到和谐发展，注重人与人关系的和谐，并使环境与人的发展相和谐。要努力做到各种教育资源的合理配置和利用。学校教育、社会教育、家庭教育环境的和谐衔接，教育者与受教育者之间的和谐互动，教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展。学校领导应为每位教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛，形成人心思进、团结和谐、稳定发展的良好氛围。教师的主人翁意识增强了，就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。
优美的校园环境是和谐校园的基础。学校要充分利用广播站、黑板报、宣传栏等宣传媒体对学生进行引导教育，使建设和谐校园、优化校园环境的意识真正深入人心，形成良好、有序的教育环境。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。对学生良好行为习惯的养成具有潜移默化的作用，对健康思想品德的形成具有教育启发作用，最终达到促进学生学习和生活健康发展的目的。潜移默化的教育如同“润物细无声”的春雨，能以最深刻、最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。
要提高人格魅力，促进学校发展
教育人的力量有两种，一种是真理的力量，一种是人格的力量。纵观许多有成就的校长，无不具有哲学家的睿智，经济学家的精明，军事家的灵活，更有着超强的人格魅力。作为校长必须要以自己的思想、学识和言行赢得教师的认同、敬佩，进而凝聚成校长的威信。那么，如何增强校长的人格魅力呢？
首先要兢兢业业，无私奉献。要做到恪尽职守、甘于奉献，用人格的力量感染人。在其位要谋其政，勤奋工作，无私奉献，不断学习。提高管理能力和业务能力，努力在自己的职责范围内，为教育的发展和振兴做出贡献。
其次要以身作则，率先垂范。一位教育家说过：“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”因此在工作中，校长要充分发挥自身的示范作用，用模范的言行来引导教师、激励教师，进而产生“上下同心，其利断金”的合力。
再次要作风朴实，团结协作。众所周知，教学是学校的工作中心，而教学质量的提高必须依赖教师们的辛勤耕耘，所以校长必须在生活上关心、爱护每一位教师，了解教师的疾苦，倾听他们的心声，肯定他们的成绩，为他们解决实际困难。在工作中，要满足教师被尊重、自我实现等高层次的精神需求，采取多种激励手段，最大限度地调动教师的积极性。要有一颗宽容的心，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲风格，以工作和事业为重，实现工作效率和班子整体效能的最优化。
此外要与时俱进，开拓创新。时代在发展，社会在进步。身为校长也要以积极的心态、超前的思考，充分利用本校的办学特色，实施品牌战略，要借着课程改革的春风大力发展科研兴校。
学生发展是目的，教师发展是关键。提高办学品位，追求内涵发展需要和谐的学校教育环境。综上所述，要优化整合学校教育资源，努力重构环境文化、重塑精神文化、重建践行文化，要让教师走上专业发展的幸福之路，要让学校成为学生新梦想起航的地方，让学生的梦发芽、长大，直至梦想成真。
（作者单位：浙江省永嘉县实验小学）
要抓好制度建设，向管理要质量
没有规矩，不成方圆。制度管理是学校管理的基础，其最大的意义在于法治取代人治，是学校管理的大势所趋和必然选择。学校的规章制度往往既体现了国家教育法规的精神，也蕴涵了学校的教育思想与办学理念。学校要把各项制度建设贯穿于建设与发展中，建立健全科学的制度体系，完善领导体制，创新工作机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制度可依、有制度可循。所以，要想使学校可持续发展，必须完善各项管理制度、改革方案、激励措施、质量评价体系和各种岗位的职责规范。在制度产生的过程中要做到真正民主，要尊重教师，学校每一项制度的制定，都要考虑教师的感受，得到大多数人的认同，让每位教师都有当家做主的感觉。对教师的考评、晋级、评先等敏感问题，靠量化数据、群众评议说话，力求公正、公平、公开。
细节决定成败。管理无小事，要切实落实各职能部门的工作职责，责任到人，发现问题要及时解决。一位教师上课离岗几分钟，可能造成一件教育事故的发生;教室里一扇踢破的门或墙壁上的脚印，反映的是一个班级学生的道德素质;一张从楼上随手扔下的废纸，折射出的是一所学校养成教育的水平……每一项工作都要宣传到位，要落实到每一位教师和学生的行动上，做到层层把关、环环相扣、力求实效。
要稳定校园环境，为师生发展服务
古往今来，团结互助、和谐社会的理念，始终是人们最崇高的理想。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”，到孟子的“天时不如地利，地利不如人和”。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。和谐就是融洽和睦、协调发展。和谐更是学校发展的最佳状态。“家和万事兴”。要建设和谐校园，就是要创造一切条件，使校园里的人得到和谐发展，注重人与人关系的和谐，并使环境与人的发展相和谐。要努力做到各种教育资源的合理配置和利用。学校教育、社会教育、家庭教育环境的和谐衔接，教育者与受教育者之间的和谐互动，教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展。学校领导应为每位教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛，形成人心思进、团结和谐、稳定发展的良好氛围。教师的主人翁意识增强了，就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。
优美的校园环境是和谐校园的基础。学校要充分利用广播站、黑板报、宣传栏等宣传媒体对学生进行引导教育，使建设和谐校园、优化校园环境的意识真正深入人心，形成良好、有序的教育环境。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。对学生良好行为习惯的养成具有潜移默化的作用，对健康思想品德的形成具有教育启发作用，最终达到促进学生学习和生活健康发展的目的。潜移默化的教育如同“润物细无声”的春雨，能以最深刻、最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。
要提高人格魅力，促进学校发展
教育人的力量有两种，一种是真理的力量，一种是人格的力量。纵观许多有成就的校长，无不具有哲学家的睿智，经济学家的精明，军事家的灵活，更有着超强的人格魅力。作为校长必须要以自己的思想、学识和言行赢得教师的认同、敬佩，进而凝聚成校长的威信。那么，如何增强校长的人格魅力呢？
首先要兢兢业业，无私奉献。要做到恪尽职守、甘于奉献，用人格的力量感染人。在其位要谋其政，勤奋工作，无私奉献，不断学习。提高管理能力和业务能力，努力在自己的职责范围内，为教育的发展和振兴做出贡献。
其次要以身作则，率先垂范。一位教育家说过：“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”因此在工作中，校长要充分发挥自身的示范作用，用模范的言行来引导教师、激励教师，进而产生“上下同心，其利断金”的合力。
再次要作风朴实，团结协作。众所周知，教学是学校的工作中心，而教学质量的提高必须依赖教师们的辛勤耕耘，所以校长必须在生活上关心、爱护每一位教师，了解教师的疾苦，倾听他们的心声，肯定他们的成绩，为他们解决实际困难。在工作中，要满足教师被尊重、自我实现等高层次的精神需求，采取多种激励手段，最大限度地调动教师的积极性。要有一颗宽容的心，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲风格，以工作和事业为重，实现工作效率和班子整体效能的最优化。
此外要与时俱进，开拓创新。时代在发展，社会在进步。身为校长也要以积极的心态、超前的思考，充分利用本校的办学特色，实施品牌战略，要借着课程改革的春风大力发展科研兴校。
学生发展是目的，教师发展是关键。提高办学品位，追求内涵发展需要和谐的学校教育环境。综上所述，要优化整合学校教育资源，努力重构环境文化、重塑精神文化、重建践行文化，要让教师走上专业发展的幸福之路，要让学校成为学生新梦想起航的地方，让学生的梦发芽、长大，直至梦想成真。
（作者单位：浙江省永嘉县实验小学）