论文部分内容阅读
内容丰富的文章，如宝藏，处处有惊喜，读之如临美境，受益匪浅;内容单薄的文章，如枯井，了无生气，读之如嚼蜡，索然无趣。阅卷老师总是期待考生能够写出内容丰富的好文章。可实际上，考生呈现的往往是“材料匮乏、形象干瘪、意境肤浅、论证涣散”的文章。作文要想取得高分，考生可以在审清作文题意的前提下，凸显“丰富”这一亮点。
首先，材料要丰富。材料来自哪里？来自平时的积累，在备考的过程中积极储备材料。在做好对已掌握的材料分门别类地收集、整理、归纳工作的同时，也应多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，以此提高自己思考问题的能力。
如2020年高考湖南省一考生作文《雄才当如管仲》：
雄才当如管仲，修身达材。试问如果管仲没有出众的才能谋略，鲍叔举仲的佳话将何去何从？齐桓公“九合诸侯，一匡天下”的伟业又将从何谈起？这正像我们今日这场读书会，莘莘学子为实现个人理想、国家伟业而汇聚一堂，从书中汲取先贤力量，从史中感叹人性光辉，进而修己达材以成己任。历史浩浩东去，能留名于史的必是有能力的雄才。纵观古今，诸葛亮、曹操、南仁东、袁隆平谁不是靠一技之长，盖世之能闻名于世？放眼中外，钱学森、普朗克，谁不是凭修身达材留名青史？
雄才当如管仲，内方外圆。一代宗师叶问曾言：立身钱作样，内方还要外边圆。“内方”是指坚守内心的道义，“外圆”是指通晓变通知时局。面对昔日君王的败北，曾经的敌人抛来橄榄枝，管仲或有迟疑，但他明白一统天下，停止战争，让百姓安居乐业远比一味坚守更重要。
心里有一把尺，才不会被眼前的乱花迷了眼。揆诸天下，多少人信奉“一切向钱看”的法则，为谋私利不择手段。曾经的华为面对销售困局毅然选择创新，向未知宣战。坚守不是故步自封，变通更不是“风吹两边倒”。
雄才当如管仲，忠诚爱国。一个人的才能是技能，变通是方式，而信念才是根基。从公子纠到公子小白，管仲始终坚守立场，忠于国家。孔子云“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”，我们可以窥见其竭尽所能，全力为国献力的忠诚。如今的华夏儿女纵不必仿古“抛头颅、洒热血”，却要坚守自己的一亩三分地，不忙于仰望星空，踏实走好脚下的路。女排健将们以桂冠报国，樊锦诗们用坚守文化报国，袁隆平们用科学技术报国。无论方式如何，都一心向祖国。人生之路何其漫漫。同学们，不管以何种方式，都要一心向祖国。
文中为证明自己的观点，援引事例丰富而妥帖，既有人物的，从诸葛亮、曹操、南仁东、袁隆平、钱学森、普朗克到女排健将们、樊锦诗们等，也有事件类，如华为事件等。既有正面的，也有反面的。材料丰富，门类广泛，内容丰富，论证有力。
其次，形象要丰满。写作时，抓住写作对象的“神”，娴熟运用细节描写。
再次，意境要深远。行文时要含蓄蕴藉，有言外之意、弦外之音;又要蕴含一点哲理性的感悟，借助虚实结合、借景抒情等艺术手法，把对人生、社会的感悟融入记叙、论证中。
如2020年高考江苏省一考生作文《不哭的岑爷》：
桌子上已经陆陆续续地上了好多的菜：整鸡、蹄髈、甲鱼……可以看出主家办事的阵势和气场，大家客套一番就拿起筷子开始边吃边聊了。大家聊得正在兴头上，堂屋中间的那道白布被稍稍扯开了，从里面探出一个人来，黑青色的脸，高大壮硕的身材，花白的头发，背驼得厉害，他从堂屋里伸出一只脚来，头向前伸着，从正面看去，脑袋似乎被按在了肩上 。这是岑爷，死者的父亲。
“二爷来了呀！”我爷爷看了他一眼（因排行老二，乡邻叫我爷爷为二爷），又看我一眼，拍了拍他的肩，没有说出话。岑爷，他眼眶红了，眼睛一半儿被泪水淹没着，瞳孔却是明亮的，像潮汐中的明月。
他直直地盯着我，又似乎不在看我，他用手揉了一把眼睛，便又转过头去，依旧是那副笑盈盈的模样，转身出去了。“岑爷为什么笑呢？”我偷偷在爷爷耳边嘀咕着。“你们小孩子不懂，男儿有泪不轻弹。”爷爷悄悄说。“哦，”我诧异了一下，见岑爷到各个桌上不停地招呼着客人，又催促着饭菜，脸上始终是一副笑盈盈的样子，似乎死者是别人的女儿一样。
“丫头她……就……爱吃……吃那……那鱼了啊！”说罢，岑爷一下子趴在那桌上，身子起起伏伏，爷爷在他的背上不停地抚摸着，一桌子人停下手中的筷子，就这样看着岑爷，空气又似乎凝滞了。“大家吃饱了啊，吃饱了，招待不周啊！”
文中写失去女儿的岑爷，没有像一般人一样大哭，没有被这个噩耗所击倒，而是勇敢坚强地招待他人，似乎什么事都没有发生一样。这样的人、这样的事，确实不一般。岑爷，不哭，失去女儿的岑爷不哭，但并不是真的不哭，而是把最痛苦的事埋在心里。这样的内容，只有有着丰富生活的考生，才会有这样的底气，才能塑造出这样丰满的人物形象。
最后，论证要集中。挖深井方能饮甘泉，针对论题，深挖穷究，方得论题的玄妙。
如2020年高考江西省一考生作文《真诚交往，知人善荐——我看鲍叔》：
我钦佩鲍叔如此了解管仲。
孟浩然曾在《留别王维》中感叹道：“当路谁相假，知音世所稀。”朋友之间的交往，知音者少之又少，鲍叔与管仲则是真正的知音。管仲三次做官又三次被国君免职，鲍叔不把他当无能之人看待，他知道管仲没遇上好时运;管仲三次打仗三次退却，鲍叔不认为他胆小懦弱，他知道管仲家中还有老母亲的缘故。如果不是知心朋友，鲍叔不可能如此理解管仲并欣赏管仲的才华。正如管仲曾说：“生我者父母，知我者鲍子也。”这也正好印证了司马迁所说的：“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”。
我更钦佩鲍叔一心推荐管仲的大度风范。
真心交往，拉近了鲍叔与管仲的距离，让他们足够了解彼此，知晓彼此的境遇与选择。知音固然难得，但更难得的是鲍叔并不因管仲有才华而嫉妒甚至陷害他，反而向齐桓公推荐管仲。要知道，鲍叔向齐桓公推荐射杀齐桓公的敌人，很可能会面临牢狱之灾，甚至有被杀的危险。不嫉妒已属难得，敢于举荐且善于举荐则更显大度。战国时期，庞涓和孙膑曾是同窗，两人情谊深厚而且結拜为兄弟，庞涓也应该知道鲍叔举荐管仲的故事，但他不仅嫉妒孙膑的才能，而且捏造罪名将孙膑处以膑刑和黥刑。同样的朋友，不一样的风范，庞涓为私心所害，鲍叔却不因自己才华不如管仲而气恼，甘愿放低姿态成全管仲。
本文在题目和开头中都表明了论点，使得论点非常明确。论证过程中，围绕论点，从“我钦佩鲍叔如此了解管仲”“我更钦佩鲍叔一心推荐管仲的大度风范”两个分论点加以论证，为了论证“鲍叔善荐”的观点，作者用了庞涓与孙膑的事例，从正、反两方面的角度对比鲍叔的大度风范，论证集中有力，增强了说服力。
误区警示
“丰富”是对文章内容的高标;具体要求，包含材料丰富、形象丰满、意境深邃、论证集中等。考场作文的内容丰富，主要是指所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。就记叙文而言，记叙要素完整，人物事件具体实在;就议论文而言，议论要素明晰，论据充足。在近几年的阅卷过程中，笔者发现考生在这方面存在以下一些问题：（1）材料匮乏，空洞无物。由于平时缺少积累，有的同学视野狭窄，无法用具体事例展开论述;或者一味叙述自我的经历，或者材料低幼化，或者材料单调陈旧，或者抄袭试卷前面现代文阅读的有关内容，或者随意拼凑有关内容，致使文章苍白、空洞，平淡、枯燥，满篇假大空，没有说服力。（2）选材不善，主次不分。有些考生认为材料丰富就是多多益善，简单地堆砌材料。结果在写作过程中叙事东拉西扯，没有中心，无主次详略之分;议论则空谈口号，说大话，没有典型事例和精确的理论依据，或者只是简单地罗列名人名言或事例，缺少自己的见解。（3）意境浅白，枯燥无味。有些考生作文粗糙浅陋，思维僵化呆板，说教味太浓;或把话说得太满，不给读者留一点想象的空间;或把道理说得直露，缺乏哲理情趣;或词汇贫乏干巴，无法让读者在思想感情上受到感染，致使文章涵泳不够、回味不足，从而很难写出高分文章。
首先，材料要丰富。材料来自哪里？来自平时的积累，在备考的过程中积极储备材料。在做好对已掌握的材料分门别类地收集、整理、归纳工作的同时，也应多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，以此提高自己思考问题的能力。
如2020年高考湖南省一考生作文《雄才当如管仲》：
雄才当如管仲，修身达材。试问如果管仲没有出众的才能谋略，鲍叔举仲的佳话将何去何从？齐桓公“九合诸侯，一匡天下”的伟业又将从何谈起？这正像我们今日这场读书会，莘莘学子为实现个人理想、国家伟业而汇聚一堂，从书中汲取先贤力量，从史中感叹人性光辉，进而修己达材以成己任。历史浩浩东去，能留名于史的必是有能力的雄才。纵观古今，诸葛亮、曹操、南仁东、袁隆平谁不是靠一技之长，盖世之能闻名于世？放眼中外，钱学森、普朗克，谁不是凭修身达材留名青史？
雄才当如管仲，内方外圆。一代宗师叶问曾言：立身钱作样，内方还要外边圆。“内方”是指坚守内心的道义，“外圆”是指通晓变通知时局。面对昔日君王的败北，曾经的敌人抛来橄榄枝，管仲或有迟疑，但他明白一统天下，停止战争，让百姓安居乐业远比一味坚守更重要。
心里有一把尺，才不会被眼前的乱花迷了眼。揆诸天下，多少人信奉“一切向钱看”的法则，为谋私利不择手段。曾经的华为面对销售困局毅然选择创新，向未知宣战。坚守不是故步自封，变通更不是“风吹两边倒”。
雄才当如管仲，忠诚爱国。一个人的才能是技能，变通是方式，而信念才是根基。从公子纠到公子小白，管仲始终坚守立场，忠于国家。孔子云“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”，我们可以窥见其竭尽所能，全力为国献力的忠诚。如今的华夏儿女纵不必仿古“抛头颅、洒热血”，却要坚守自己的一亩三分地，不忙于仰望星空，踏实走好脚下的路。女排健将们以桂冠报国，樊锦诗们用坚守文化报国，袁隆平们用科学技术报国。无论方式如何，都一心向祖国。人生之路何其漫漫。同学们，不管以何种方式，都要一心向祖国。
文中为证明自己的观点，援引事例丰富而妥帖，既有人物的，从诸葛亮、曹操、南仁东、袁隆平、钱学森、普朗克到女排健将们、樊锦诗们等，也有事件类，如华为事件等。既有正面的，也有反面的。材料丰富，门类广泛，内容丰富，论证有力。
其次，形象要丰满。写作时，抓住写作对象的“神”，娴熟运用细节描写。
再次，意境要深远。行文时要含蓄蕴藉，有言外之意、弦外之音;又要蕴含一点哲理性的感悟，借助虚实结合、借景抒情等艺术手法，把对人生、社会的感悟融入记叙、论证中。
如2020年高考江苏省一考生作文《不哭的岑爷》：
桌子上已经陆陆续续地上了好多的菜：整鸡、蹄髈、甲鱼……可以看出主家办事的阵势和气场，大家客套一番就拿起筷子开始边吃边聊了。大家聊得正在兴头上，堂屋中间的那道白布被稍稍扯开了，从里面探出一个人来，黑青色的脸，高大壮硕的身材，花白的头发，背驼得厉害，他从堂屋里伸出一只脚来，头向前伸着，从正面看去，脑袋似乎被按在了肩上 。这是岑爷，死者的父亲。
“二爷来了呀！”我爷爷看了他一眼（因排行老二，乡邻叫我爷爷为二爷），又看我一眼，拍了拍他的肩，没有说出话。岑爷，他眼眶红了，眼睛一半儿被泪水淹没着，瞳孔却是明亮的，像潮汐中的明月。
他直直地盯着我，又似乎不在看我，他用手揉了一把眼睛，便又转过头去，依旧是那副笑盈盈的模样，转身出去了。“岑爷为什么笑呢？”我偷偷在爷爷耳边嘀咕着。“你们小孩子不懂，男儿有泪不轻弹。”爷爷悄悄说。“哦，”我诧异了一下，见岑爷到各个桌上不停地招呼着客人，又催促着饭菜，脸上始终是一副笑盈盈的样子，似乎死者是别人的女儿一样。
“丫头她……就……爱吃……吃那……那鱼了啊！”说罢，岑爷一下子趴在那桌上，身子起起伏伏，爷爷在他的背上不停地抚摸着，一桌子人停下手中的筷子，就这样看着岑爷，空气又似乎凝滞了。“大家吃饱了啊，吃饱了，招待不周啊！”
文中写失去女儿的岑爷，没有像一般人一样大哭，没有被这个噩耗所击倒，而是勇敢坚强地招待他人，似乎什么事都没有发生一样。这样的人、这样的事，确实不一般。岑爷，不哭，失去女儿的岑爷不哭，但并不是真的不哭，而是把最痛苦的事埋在心里。这样的内容，只有有着丰富生活的考生，才会有这样的底气，才能塑造出这样丰满的人物形象。
最后，论证要集中。挖深井方能饮甘泉，针对论题，深挖穷究，方得论题的玄妙。
如2020年高考江西省一考生作文《真诚交往，知人善荐——我看鲍叔》：
我钦佩鲍叔如此了解管仲。
孟浩然曾在《留别王维》中感叹道：“当路谁相假，知音世所稀。”朋友之间的交往，知音者少之又少，鲍叔与管仲则是真正的知音。管仲三次做官又三次被国君免职，鲍叔不把他当无能之人看待，他知道管仲没遇上好时运;管仲三次打仗三次退却，鲍叔不认为他胆小懦弱，他知道管仲家中还有老母亲的缘故。如果不是知心朋友，鲍叔不可能如此理解管仲并欣赏管仲的才华。正如管仲曾说：“生我者父母，知我者鲍子也。”这也正好印证了司马迁所说的：“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”。
我更钦佩鲍叔一心推荐管仲的大度风范。
真心交往，拉近了鲍叔与管仲的距离，让他们足够了解彼此，知晓彼此的境遇与选择。知音固然难得，但更难得的是鲍叔并不因管仲有才华而嫉妒甚至陷害他，反而向齐桓公推荐管仲。要知道，鲍叔向齐桓公推荐射杀齐桓公的敌人，很可能会面临牢狱之灾，甚至有被杀的危险。不嫉妒已属难得，敢于举荐且善于举荐则更显大度。战国时期，庞涓和孙膑曾是同窗，两人情谊深厚而且結拜为兄弟，庞涓也应该知道鲍叔举荐管仲的故事，但他不仅嫉妒孙膑的才能，而且捏造罪名将孙膑处以膑刑和黥刑。同样的朋友，不一样的风范，庞涓为私心所害，鲍叔却不因自己才华不如管仲而气恼，甘愿放低姿态成全管仲。
本文在题目和开头中都表明了论点，使得论点非常明确。论证过程中，围绕论点，从“我钦佩鲍叔如此了解管仲”“我更钦佩鲍叔一心推荐管仲的大度风范”两个分论点加以论证，为了论证“鲍叔善荐”的观点，作者用了庞涓与孙膑的事例，从正、反两方面的角度对比鲍叔的大度风范，论证集中有力，增强了说服力。
误区警示
“丰富”是对文章内容的高标;具体要求，包含材料丰富、形象丰满、意境深邃、论证集中等。考场作文的内容丰富，主要是指所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。就记叙文而言，记叙要素完整，人物事件具体实在;就议论文而言，议论要素明晰，论据充足。在近几年的阅卷过程中，笔者发现考生在这方面存在以下一些问题：（1）材料匮乏，空洞无物。由于平时缺少积累，有的同学视野狭窄，无法用具体事例展开论述;或者一味叙述自我的经历，或者材料低幼化，或者材料单调陈旧，或者抄袭试卷前面现代文阅读的有关内容，或者随意拼凑有关内容，致使文章苍白、空洞，平淡、枯燥，满篇假大空，没有说服力。（2）选材不善，主次不分。有些考生认为材料丰富就是多多益善，简单地堆砌材料。结果在写作过程中叙事东拉西扯，没有中心，无主次详略之分;议论则空谈口号，说大话，没有典型事例和精确的理论依据，或者只是简单地罗列名人名言或事例，缺少自己的见解。（3）意境浅白，枯燥无味。有些考生作文粗糙浅陋，思维僵化呆板，说教味太浓;或把话说得太满，不给读者留一点想象的空间;或把道理说得直露，缺乏哲理情趣;或词汇贫乏干巴，无法让读者在思想感情上受到感染，致使文章涵泳不够、回味不足，从而很难写出高分文章。