当前背景下强化大学生思政教育的途径与方法

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根据对当前高校学生思想政治教育不利因素的分析及新时代对大学生思想政治教育内涵式发展的内容要求,提出通过建立完善的思想政治评价体系,建立学生党员教育管理的长效机制,开创思政课教师与辅导员合作带班新模式,完善辅导员队伍的激励机制和保障机制等路径,推动大学生思想政治教育朝内涵式方向发展。
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核心素养如何落地生根是当前基础教育课程改革的核心命题。学科教育作为重要的教育形态,需要承担起培养学生学科核心素养的责任。学科核心素养的培养包括帮助学生掌握学科基础知识,学会一些解决问题的具体方法,以及在学科学习中理解并运用学科运作的基本方式。后者即学科思维。具体而言,学科思维指某一学科在思考问题、处理问题时的基本视角与方法,以及探寻这些视角与方法的思维模式,乃至蕴藏于这些视角与方法背后的观念。有研
那个叫跃跃的男生总是喜欢拉同桌讲话,却从不举手发言。同学们不理他时,他就不断地接老师的话头,以“插嘴”引起大家的注意。这让我很生气,可我越是生气他越是得意。对于这个情绪失控的学生,同学们都不愿意和他做朋友。课下,我询问班主任和其他同学,得知跃跃是单亲家庭的孩子,他的父亲脾气暴躁,对他的调皮总是报以“拳打脚踢”。因此,跃跃变得倔强,有暴力倾向。
劳动教育作为一门课程纳入国家课程体系,对学校和指导教师来说都是一个挑战,对指导教师尤甚。很显然,传统的学科教学思维并不适合用来指导学生开展劳动实践。与农事有关的劳动实践是乡村学校开展劳动教育既便利又实用的课程资源。本学期笔者所在班级选择的是“农事”主题下的劳动实践活动“水稻的一生”。问题是:谁来指导学生的劳动实践?怎么指导?
教学设计的基本理念上,本堂课坚持以学生品德发展为本。执教者从学生实际生活经验出发,满足学生道德成长需要,充分激发学生道德学习的积极性和主动性,促进学生道德品质的形成和发展。本堂课共有4个活动板块,每一板块(环节)都坚持以学生为中心,整合学生经验世界和书本世界,实现两者高度融合,完满达成了教学目标。
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青少年是祖国的未来,青少年的体质健康不仅需要健康的行为,同时更需要学生自身有维护健康的意识,这样才能更好的推进青少年长远性健康发展。但当前中学教学中,很多学生在体育认知、饮食、营养、睡眠、体育行为等多方面都不具备正确的健康观念,学生的一些不规范、不健康行为会为他们健康成长留下诸多隐患。现从中学体育家校合作现状分析入手,浅谈如何依托家校合作更好地助推学生健康成长。
随着新课程改革的不断深化,新的数学课程标准对于学生的综合素质提出了越来越多的要求,这就要求相应的数学教学模式也要适当的创新和拓展,为学生日益增长的素质要求提供外部保障。初中数学教师可以充分利用身边的一些教学资源,根据学生的实际情况开展多种形式的教学活动。本文立足实践,从以下几个方面对于初中数学创新型教学提出对策:开展小组合作探究学习,促进学生的共同发展;利用微课教学创新课堂教学形式;创设相应教学情境,激发学生对于数学的兴趣。
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刘加霞  北京教育学院初等教育学院院长,教育心理学博士,教授,教育部国培专家库成员;提出“把握数学本质是一切教学法的根”“实证研究学生是有效教学的根本”“培训实质是改变与创新”等观点,以及“CARE伙伴式”校本研修模式;在《课程教材教法》《中国教育学刊》《中小学管理》《人民教育》《小学数学教师》《小学教学》等期刊发表论文百余篇,著作有《小学数学有效教学》《小学数学有效学习评价》《小学数学课堂教学设