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摘要：现阶段我国新课程教育体制改革已经逐步实行，而在高中语文教学过程中进行人文精神的渗透已经成为我国高中语文教学的重点要求之一。在高中语文教学过程中，教师应当分析实际的情况，运用多样化的教学方式在教学过程中渗透人文精神，培养学生的综合素质。高中语文教学中人文精神的渗透能够提升学生的综合素质与学习能力，为学生日后的发展打下深厚的基础。本文通过高中语文教学过程中渗透人文精神的重要性进行分析，探究具体的教学方式，仅供参考。
关键词：高中语文；人文精神；渗透教学
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0071
语文课程学习对于学生其他科目或是以后的学习都会产生重要的影响，在教学过程中渗透精神挖掘学生的自主学习能力，已经得到社会各界的广泛关注。在高中语文教学过程中，弘扬和培育学生的民族意识已经成为新课程标准的主要内容之一。在语文教学活动开展过程中，语文教师应当充分发挥高中语文课程的优势，运用语文课程的魅力，让学生受到优秀文化的感染，树立健康、健全的人格，逐渐培养学生积极的人生观、世界观。同时，在语文教学活动开展过程中，教师应当重视人文精神的渗透，让学生积极地参与到学习活动中，以提高学习效率。
一、高中语文教学过程中融入人文精神的必要性
在原有的课堂教学环节，教师总是运用传统的教学方式进行教学，使得课堂学习效率并不高，学生的学习成绩不理想。造成该种现象的原因可能是由于学生的语文素养较低，但教师需要认识到语文素养的形成是需要长期培养才能形成的，需要学生在课堂上长期发挥其主体地位。教师在教学环节融入人文精神，语文素养才能逐渐提高，学生的学习成绩才能得到提升。并且随着中国在国际上的发展程度越来越快，语文课中所蕴含的精神内涵也逐渐热门起来。而在高中语文教学过程之中进行人文精神的渗透，使得该课程更加具有趣味性，这对于高中学生而言，有着较大的吸引力。传统的语文课堂上都是教师单纯的讲解，缺乏生机与活力，内容枯燥，缺乏人文精神，无法充分调动学生的课堂积极性。所以，现阶段的语文课堂改革创新是必要的，教师要尽可能地注重人文精神的融入，让学生敢于表达观念、敢于提出问题和疑问，让学生在轻松愉悦的环境下进行学习。高中阶段正是学生一生成长道路上的黄金时期，在这一时期均应当充分引导他们发挥自身的创造力和想象力，同时也能够为语文课堂注入生机与活力，在语文课堂上融入人文精神，必将能让语文课堂发生质的飞跃。
二、高中语文教学过程中进行人文精神渗透的方式
在高中语文教学过程中为了让学生养成正确的价值观念，进行人文精神渗透是语文教学活动开展的关键。教师在教学过程中需要结合语文教学的目标与内容展开针对性的教学，提高学生的综合素质。
1.树立正确的人文语文学习观念，拉近师生距离
在开展语文教学活动过程中，为了更好地适应新课程的改革标准，语文教师需要转变传统的教学观念，树立起科学的、以人为本的现代化语文教学观念。从语文学习的本质来看，语文教学评价和考核都应当重新建立，确立起一个基本的价值体系，不断提高教师的文化素养与人文修养，对学生实施文化教育。通过树立人文语文观念，拉近教师与学生之间的距离，为学生营造良好的学习氛围，促进学生综合素质的发展。
2.营造良好的人文环境，渗透人文精神
在高中语文教学过程中，营造人文环境是高中语文教学过程中渗透人文精神的重要内容。新课程标准指出教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。在开展语文活动过程中，教师需要与学生进行平等的对话交流，激发学生学习的主动性和积极性，以提高教学效果，实现对学生综合素质的全面培养。所以，营造良好的人文教学环境，进行人文精神渗透是教师需要重视的基础教学策略之一。
3.鼓励并引导学生在学习环节主动发现并提出问题
在高中语文教学过程中，教师要想实现人文精神的渗透，可以利用自己的行动来引导学生对所学内容进行主动提问。在语文学习课堂上，教师可以选择一些学生感兴趣的知识点并提出问题，以消除师生之间的距离感，拉近师生距离，进而使学生认识到语文学习过程中有许多有趣的问题和知识内容是可以充分挖掘的，在教师的规范引导下，达到强化人文精神渗透的目的。
4.充分利用教材内容，深度挖掘人文精神
高中阶段的语文素材通常是由许多较高水平的文学作品组成的，教师需要充分认识到其中所蕴含的内在含义，充分挖掘出其中所包含的人文素养，体会到文学的魅力，实现人文价值精神的传递。例如，教师在讲解《虞美人》这一篇词论内容时，教师首先要让学生了解到这篇内容的写作背景，以让学生感受到南唐后主一生的沉浮与坎坷，让学生在学习过程中思考人生价值。
5.构建课外阅读体系，健全人文教育素质
高中语文教学应当在进行课程教学的同时打造好课外阅读的体系，尽管高中语文教材内容都是专家经过精心挑选所选出的经典作品，但是通过短暂的学习很难有效提升学生的文学素养。这就需要教师充分发挥现代多媒体教学的优势，利用丰富的网络资源来帮助学生健全人文素养的素材。教师可以为学生推荐优秀的阅读素材，组织学生在阅读完成之后进行交流、探讨，以帮助学生养成积极思考和积累的习惯，不断提高学生的审美及鉴赏能力，实现人文素养的提升。
三、结语
人文精神的渗透是现阶段社会发展的必然需求，高中语文教师一定要在教学过程中明确渗透人文精神的重要性，进一步完善自身的教学理念以及教学方式，将人文精神充分地渗透语文教学活动中，为社会培养更多高素质的优秀人才。
参考文献：
[1]赵宏園.加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J].华夏教师，2019（24）：17.
[2]杨重国.加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J].课程教育研究，2018（35）：51.
[3]黄超建.关于高中语文教学中人文精神的渗透思考[J].科学咨询（教育科研），2018（6）：39.
（作者单位：安徽省广德市第三中学242200）
关键词：高中语文；人文精神；渗透教学
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0071
语文课程学习对于学生其他科目或是以后的学习都会产生重要的影响，在教学过程中渗透精神挖掘学生的自主学习能力，已经得到社会各界的广泛关注。在高中语文教学过程中，弘扬和培育学生的民族意识已经成为新课程标准的主要内容之一。在语文教学活动开展过程中，语文教师应当充分发挥高中语文课程的优势，运用语文课程的魅力，让学生受到优秀文化的感染，树立健康、健全的人格，逐渐培养学生积极的人生观、世界观。同时，在语文教学活动开展过程中，教师应当重视人文精神的渗透，让学生积极地参与到学习活动中，以提高学习效率。
一、高中语文教学过程中融入人文精神的必要性
在原有的课堂教学环节，教师总是运用传统的教学方式进行教学，使得课堂学习效率并不高，学生的学习成绩不理想。造成该种现象的原因可能是由于学生的语文素养较低，但教师需要认识到语文素养的形成是需要长期培养才能形成的，需要学生在课堂上长期发挥其主体地位。教师在教学环节融入人文精神，语文素养才能逐渐提高，学生的学习成绩才能得到提升。并且随着中国在国际上的发展程度越来越快，语文课中所蕴含的精神内涵也逐渐热门起来。而在高中语文教学过程之中进行人文精神的渗透，使得该课程更加具有趣味性，这对于高中学生而言，有着较大的吸引力。传统的语文课堂上都是教师单纯的讲解，缺乏生机与活力，内容枯燥，缺乏人文精神，无法充分调动学生的课堂积极性。所以，现阶段的语文课堂改革创新是必要的，教师要尽可能地注重人文精神的融入，让学生敢于表达观念、敢于提出问题和疑问，让学生在轻松愉悦的环境下进行学习。高中阶段正是学生一生成长道路上的黄金时期，在这一时期均应当充分引导他们发挥自身的创造力和想象力，同时也能够为语文课堂注入生机与活力，在语文课堂上融入人文精神，必将能让语文课堂发生质的飞跃。
二、高中语文教学过程中进行人文精神渗透的方式
在高中语文教学过程中为了让学生养成正确的价值观念，进行人文精神渗透是语文教学活动开展的关键。教师在教学过程中需要结合语文教学的目标与内容展开针对性的教学，提高学生的综合素质。
1.树立正确的人文语文学习观念，拉近师生距离
在开展语文教学活动过程中，为了更好地适应新课程的改革标准，语文教师需要转变传统的教学观念，树立起科学的、以人为本的现代化语文教学观念。从语文学习的本质来看，语文教学评价和考核都应当重新建立，确立起一个基本的价值体系，不断提高教师的文化素养与人文修养，对学生实施文化教育。通过树立人文语文观念，拉近教师与学生之间的距离，为学生营造良好的学习氛围，促进学生综合素质的发展。
2.营造良好的人文环境，渗透人文精神
在高中语文教学过程中，营造人文环境是高中语文教学过程中渗透人文精神的重要内容。新课程标准指出教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。在开展语文活动过程中，教师需要与学生进行平等的对话交流，激发学生学习的主动性和积极性，以提高教学效果，实现对学生综合素质的全面培养。所以，营造良好的人文教学环境，进行人文精神渗透是教师需要重视的基础教学策略之一。
3.鼓励并引导学生在学习环节主动发现并提出问题
在高中语文教学过程中，教师要想实现人文精神的渗透，可以利用自己的行动来引导学生对所学内容进行主动提问。在语文学习课堂上，教师可以选择一些学生感兴趣的知识点并提出问题，以消除师生之间的距离感，拉近师生距离，进而使学生认识到语文学习过程中有许多有趣的问题和知识内容是可以充分挖掘的，在教师的规范引导下，达到强化人文精神渗透的目的。
4.充分利用教材内容，深度挖掘人文精神
高中阶段的语文素材通常是由许多较高水平的文学作品组成的，教师需要充分认识到其中所蕴含的内在含义，充分挖掘出其中所包含的人文素养，体会到文学的魅力，实现人文价值精神的传递。例如，教师在讲解《虞美人》这一篇词论内容时，教师首先要让学生了解到这篇内容的写作背景，以让学生感受到南唐后主一生的沉浮与坎坷，让学生在学习过程中思考人生价值。
5.构建课外阅读体系，健全人文教育素质
高中语文教学应当在进行课程教学的同时打造好课外阅读的体系，尽管高中语文教材内容都是专家经过精心挑选所选出的经典作品，但是通过短暂的学习很难有效提升学生的文学素养。这就需要教师充分发挥现代多媒体教学的优势，利用丰富的网络资源来帮助学生健全人文素养的素材。教师可以为学生推荐优秀的阅读素材，组织学生在阅读完成之后进行交流、探讨，以帮助学生养成积极思考和积累的习惯，不断提高学生的审美及鉴赏能力，实现人文素养的提升。
三、结语
人文精神的渗透是现阶段社会发展的必然需求，高中语文教师一定要在教学过程中明确渗透人文精神的重要性，进一步完善自身的教学理念以及教学方式，将人文精神充分地渗透语文教学活动中，为社会培养更多高素质的优秀人才。
参考文献：
[1]赵宏園.加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J].华夏教师，2019（24）：17.
[2]杨重国.加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J].课程教育研究，2018（35）：51.
[3]黄超建.关于高中语文教学中人文精神的渗透思考[J].科学咨询（教育科研），2018（6）：39.
（作者单位：安徽省广德市第三中学242200）