活教育思想指引下的“活”教研r——园级语言教研现场窥探

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初春的阳光正暖,昆虫鸣叫得正欢.尽管疫情按下了“暂停键”,我们却从未停下对专业的思考.陈鹤琴说,要做一个理想的幼儿教师,要让教育教学收到良好的成效,唯有研究的态度和行动才是重要的法宝.于是,语言教研小组的成员们齐聚线上,开展了一场场静心凝思的教研活动,大家交流思想、碰撞火花,力图让语言教育更贴近幼儿和日常教育实践.
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用.”当前,在多数幼儿园的环境创设中,本应承载重要教育功能的主题墙却存在着纯粹作业展、色彩杂乱无美感、布局混乱、板块安排无序等问题,导致主题墙不能吸引幼儿的兴趣,丧失了教育功能.我们以关注幼儿的困惑、跟进幼儿的兴趣、体现课程的实施过程以及班级管理的外显等为切入点展开研究,收到了较好的教育效果.
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随着人们生活水平的提高,幼儿园、教师及家长越来越重视对孩子的启蒙教育,幼儿教育受关注度也越来越高.那么,在幼儿园教学活动中,教师要如何加强对幼儿的教育,不断提高幼儿的生活和学习能力,促进幼儿健康全面发展呢?这也是当下幼儿教师和家长都需要认真思考的问题.从多数幼儿园的教育发展现状来看,幼儿园和家庭之间的合作关系还不够完善,无法形成完整的家园共同体,不能高效促进幼儿发展.所谓家园共同体,就是指以促进幼儿发展为共同目标,由家长、教师及其他教养人员共同组成的一个群体.在家园共同体中,所有成员都承担着教育好孩子的责
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陈鹤琴先生曾说:“凡属人种都有图画之贡献,凡属幼儿都有绘画之兴趣,绘画是口语的先导,表达美感之良器.”在幼儿园教学活动中,教师应为幼儿提供良好的条件,充分发挥幼儿喜欢绘画的特点,激发其创作热情,引导其大胆创作.3岁左右的幼儿绘画主要是无意识涂鸦;进入中班以后,幼儿的绘画水平明显提高,从画单线条到绘画多线条,再到画出较具体的物体形象;大班幼儿有自己独立的思想,能够通过绘画表达内心想法,但由于绘画技巧不够成熟,认知经验较少,思维想象不够开阔,作品显得有些拘束,不够大气.怎样才能有效引导幼儿打开思想的闸门,点燃
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在“十四五”规划开局之年,党中央国务院于9月27日正式颁布实施《中国儿童发展纲要(2021—2030年)》(以下简称《儿童纲要》).作为指导未来十年我国儿童事业发展的纲领性文件,《儿童纲要》明确提出了到2030年我国儿童和儿童事业发展的指导思想、基本原则和总体目标,从健康、安全、教育、福利、家庭、环境和法律保护等7个领域共设置了70项主要目标和89项策略措施.
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著名教育家陈鹤琴先生提出“大社会、大自然都是活教材”的教育理念.他认为,学前儿童是在周围环境中获得学习的,应该以大社会、大自然为中心组织课程.因为来自大自然的信息是天然美丽的、生动鲜活的、丰富多彩的,比起机械的、人为制造的信息更容易被孩子所吸收.我园充分挖掘大自然中的教育资源,在户外开辟出杏林涂鸦、树屋、欢乐谷、开心农场等多个游戏区域,让孩子们充分体验自主游戏的快乐.在众多户外游戏区域中,欢乐谷深受幼儿的喜爱,孩子们喜欢在这里开展“丛林野战”游戏.可是一学期下来,教师发现幼儿对“丛林野战”游戏的兴趣并不高
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宝宝,卷纸用完,剩下的纸筒千万别扔,可以用来做手工哦!奶奶剪,宝宝画,小动物们在一起,快快乐乐是一“家”.rn准备:纸筒、卡纸、胶棒、剪刀等.rn1.装饰.rn2.剪裁.rn小老虎,跑得快,头顶“王”字真神气!rn大象伯伯力气大,老虎狮子都怕它.rn大狮子,鬃毛长,草原上面称霸王.rn小企鹅,黑白衣,摇摇摆摆真有趣!
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宝宝爱洗澡,洗呀洗呀洗澡澡,搓出圆圆小泡泡,冲冲水呀擦一擦,干干净净好宝宝.宝宝,并不是所有的水果都和宝宝一样,只要冲冲水、揉一揉、擦一擦就能洗干净哦!那怎么办呢?
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