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【摘要】在小学阶段的课程体系当中，英语课程占据基础地位，是培养学生形成英语学科素养的关键平台。有效的教学方法是构建高效课堂的保障。从小学英语课程特点来看，要求教师结合实际学情，运用合理的教学方法为学生开展丰富化的教学活动。本文就小学阶段英语教学的方法与策略展开了一系列的浅论。
【关键词】小学阶段;英语教学;有效策略
前言：在新课改的教育背景下，教育工作者不断探索中发现了较多种不同于传统灌输式教学的方法，其充分体现了学生在教学关系当中的主体地位。在小学英语课堂上，教师所选择的教学方法能够直接影响学生的学习效果。因此，小学英语教师应该善于结合学情运用合适的教学方法开展教学活动。
一、借助信息化工具构建教学情境
小学生所积累的学习经验较少，这就使得教师向其灌输英语知識的方式已经难以达到理想的教学效果。当前，信息技术在教育领域所发挥的功能价值不容小觑，教师可以结合小学生的年龄特点以及学习能力，运用信息技术构建生动化的情境。这样的教学方法能够在课堂中营造轻松氛围并凸显教学方法的灵活性特点。例如，教师讲解到“My friends”这个单元时，可以运用计算机当中的配音软件播放一段与教学内容主题相符的动画，在动画中呈现几个小朋友在互相介绍自己的好朋友。教师以不同的速度播放三遍动画，让学生了解其对话的内容。基于此，教师可以让学生选择自己比较喜欢的角色为其进行配音，使得学生之间进行对话。通过这样的教学活动能够促进学生形成口语表达能力。
二、结合教学内容落实课堂游戏化理念
游戏本身具有较强的趣味性，这样的特点能够对于小学生形成较强的吸引力。因此，小学英语教师在具体的教学环节可以结合教学内容为学生开展课堂游戏活动[1]。这样的教学方法能够使学生在感知学习乐趣的同时对于英语知识形成扎实的记忆。值得教师注意的是，游戏仅仅作为一种载体，其所承载的英语知识才是教学重点。这就要求教师在教学中紧扣教学目标，使得游戏能够发挥其教育价值。例如，教师讲解到“In the zoo”这个单元时，可以设计游戏——“我们都是小动物”。教师制作一些写有动物词汇的卡片，比如，tiger、elephant、horse等，每个学生抽取一张卡片，并用简单的英语或者肢体语言表演卡片上的动物，其他学生坐在下面来猜，比一比谁能够更快猜出正确答案。以这样的游戏活动带给学生更多学习乐趣。
三、运用微课资源创设翻转课堂
近几年，信息技术与教育工作之间的结合程度越发紧密，衍生出翻转课堂这种教学方法，并在各个教育阶段得到广泛应用。在小学英语课堂教学中，教师应该从学生的学习特点出发，设计具有趣味性的微课资源，并围绕微课构建翻转课堂，使得教学空间得以拓展。这样的教学方法有利于培养学生形成良好的学习习惯，提升课堂教学的效率[2]。例如，教师讲解到“Festivals in China”这个单元时，在课前，教师可以将一些我国的特色节日总结下来，比如，Mid Autumn Festival、Spring Festival、Dragon Boat Festival等，分别将这些节日的介绍录制成不同小节的微课，在其中插入图片或者动画，供学生在课前观看。在课堂上，教师可以根据学生的学习成果针对于其中的一些重要知识点展开详细讲解，强化学生对于英语知识的理解。在课后，教师可以督促学生反复观看微课，对于英语课程进行复习。
四、巧妙运用读写结合教学方法
阅读和写作在教学价值方面存在不可分割的关系。在提倡教育创新的背景下，小学英语教师可以巧妙运用读写结合为学生开展教学活动，使得学生能够在英语学习中提升自身的综合理解与表达能力。这样的教学方法有利于提升小学英语课堂教学效率[3]。例如，教师讲解到“Wild animals”这个单元时，在课堂上，教师带领学生详细学习本单元的词汇、语法以及句型的相关知识点，运用思维导图为学生构建知识体系。当学生能够通过课堂阅读学习环节掌握基本的英语知识后，教师可以为其布置一篇以“We should protect wild animals”为主题的写作任务，督促学生运用所学习的英语知识。每个学生完成写作后，教师可以让其进行互相点评与交流。通过写作的环节强化学生对于英语知识的理解。
结论：综上所述，采用丰富化且具有针对性的教学方法是提升课堂教学质量的基础。因此，小学英语教师进行授课时，可以借助信息化工具构建教学情境;结合教学内容落实课堂游戏化理念;运用微课资源创设翻转课堂;巧妙运用读写结合教学方法。通过本文对小学阶段英语教学的方法与策略展开的一系列浅论，希望能为优化小学英语课堂教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]张一帆.优化小学英语课堂教学，提高课堂教学效率[J].品位经典，2021（03）：160-161.
[2]苏晓瑞.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用策略[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：265-266.
[3]田玉芹.信息化教学在小学英语教学中的优化以及实践[J].中国新通信，2020，22（24）：183-184.
吉林省长春市德惠市实验小学
【关键词】小学阶段;英语教学;有效策略
前言：在新课改的教育背景下，教育工作者不断探索中发现了较多种不同于传统灌输式教学的方法，其充分体现了学生在教学关系当中的主体地位。在小学英语课堂上，教师所选择的教学方法能够直接影响学生的学习效果。因此，小学英语教师应该善于结合学情运用合适的教学方法开展教学活动。
一、借助信息化工具构建教学情境
小学生所积累的学习经验较少，这就使得教师向其灌输英语知識的方式已经难以达到理想的教学效果。当前，信息技术在教育领域所发挥的功能价值不容小觑，教师可以结合小学生的年龄特点以及学习能力，运用信息技术构建生动化的情境。这样的教学方法能够在课堂中营造轻松氛围并凸显教学方法的灵活性特点。例如，教师讲解到“My friends”这个单元时，可以运用计算机当中的配音软件播放一段与教学内容主题相符的动画，在动画中呈现几个小朋友在互相介绍自己的好朋友。教师以不同的速度播放三遍动画，让学生了解其对话的内容。基于此，教师可以让学生选择自己比较喜欢的角色为其进行配音，使得学生之间进行对话。通过这样的教学活动能够促进学生形成口语表达能力。
二、结合教学内容落实课堂游戏化理念
游戏本身具有较强的趣味性，这样的特点能够对于小学生形成较强的吸引力。因此，小学英语教师在具体的教学环节可以结合教学内容为学生开展课堂游戏活动[1]。这样的教学方法能够使学生在感知学习乐趣的同时对于英语知识形成扎实的记忆。值得教师注意的是，游戏仅仅作为一种载体，其所承载的英语知识才是教学重点。这就要求教师在教学中紧扣教学目标，使得游戏能够发挥其教育价值。例如，教师讲解到“In the zoo”这个单元时，可以设计游戏——“我们都是小动物”。教师制作一些写有动物词汇的卡片，比如，tiger、elephant、horse等，每个学生抽取一张卡片，并用简单的英语或者肢体语言表演卡片上的动物，其他学生坐在下面来猜，比一比谁能够更快猜出正确答案。以这样的游戏活动带给学生更多学习乐趣。
三、运用微课资源创设翻转课堂
近几年，信息技术与教育工作之间的结合程度越发紧密，衍生出翻转课堂这种教学方法，并在各个教育阶段得到广泛应用。在小学英语课堂教学中，教师应该从学生的学习特点出发，设计具有趣味性的微课资源，并围绕微课构建翻转课堂，使得教学空间得以拓展。这样的教学方法有利于培养学生形成良好的学习习惯，提升课堂教学的效率[2]。例如，教师讲解到“Festivals in China”这个单元时，在课前，教师可以将一些我国的特色节日总结下来，比如，Mid Autumn Festival、Spring Festival、Dragon Boat Festival等，分别将这些节日的介绍录制成不同小节的微课，在其中插入图片或者动画，供学生在课前观看。在课堂上，教师可以根据学生的学习成果针对于其中的一些重要知识点展开详细讲解，强化学生对于英语知识的理解。在课后，教师可以督促学生反复观看微课，对于英语课程进行复习。
四、巧妙运用读写结合教学方法
阅读和写作在教学价值方面存在不可分割的关系。在提倡教育创新的背景下，小学英语教师可以巧妙运用读写结合为学生开展教学活动，使得学生能够在英语学习中提升自身的综合理解与表达能力。这样的教学方法有利于提升小学英语课堂教学效率[3]。例如，教师讲解到“Wild animals”这个单元时，在课堂上，教师带领学生详细学习本单元的词汇、语法以及句型的相关知识点，运用思维导图为学生构建知识体系。当学生能够通过课堂阅读学习环节掌握基本的英语知识后，教师可以为其布置一篇以“We should protect wild animals”为主题的写作任务，督促学生运用所学习的英语知识。每个学生完成写作后，教师可以让其进行互相点评与交流。通过写作的环节强化学生对于英语知识的理解。
结论：综上所述，采用丰富化且具有针对性的教学方法是提升课堂教学质量的基础。因此，小学英语教师进行授课时，可以借助信息化工具构建教学情境;结合教学内容落实课堂游戏化理念;运用微课资源创设翻转课堂;巧妙运用读写结合教学方法。通过本文对小学阶段英语教学的方法与策略展开的一系列浅论，希望能为优化小学英语课堂教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]张一帆.优化小学英语课堂教学，提高课堂教学效率[J].品位经典，2021（03）：160-161.
[2]苏晓瑞.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用策略[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：265-266.
[3]田玉芹.信息化教学在小学英语教学中的优化以及实践[J].中国新通信，2020，22（24）：183-184.
吉林省长春市德惠市实验小学