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【摘要】游戏是孩子的天性，兴趣是最好的老师。对于正处在幼儿园受教育阶段的孩子来说，他们最大的乐趣就是玩游戏。所以幼儿园教师应当充分调动学生活泼、好动的身心发育特点，在开展幼儿园体育活动教学中，将游戏化手段融入到教学设计与开发当中，充分结合3-6岁小朋友喜欢玩的游戏形式，创新多种体育活动，让学生能够在玩游戏的同时，获得良好的体育锻炼，提高身体素质，增强自身抵抗力，从而促进小朋友健康、快乐的成长。本文将围绕“如何将游戏手融入到体育活动中”这一话题，进行简要阐述。
【关键词】幼儿园 体育活动 兴趣 游戏化 实践探索
越来越多的幼儿园教师开始意识到，良好的体育锻炼不仅能够提高孩子的身体素质，同时也能够促进学生大脑发育以及四肢的协调发展。所以积极开展体育活动，对于小朋友的未来发展具有十分重要的意义。但是对于正处于幼儿园阶段的小朋友来说，枯燥的体育活动缺乏趣味性，往往很难吸引他们的关注。对于幼儿园小朋友来说，做游戏是他们探索世界、增长知识的重要渠道。在游戏中学习，在学习中成长，是他们获得教育的重要形式。基于此，幼儿园教师要将游戏手段融入到体育活动中，创新体育活动的形式与内容，激发小朋友参与的兴趣，促进幼儿园体育活动的顺利开展。
1.充分挖掘孩子的兴趣点
幼儿园的教学工作，应当紧密围绕着3-6岁这个年龄段的小朋友情感特征、身心发展特点来进行展开，这就要求幼儿园的教育工作者必须要充分了解小朋友的性格特点，抓住孩子们的兴趣点所在，杜绝闭门造车或者纸上谈兵，想当然地开展与小朋友兴趣点脱离的教学活动。在体育活动教学中，幼儿园教师更要事先搜集、整理好这个年龄段孩子的行为特征、身体发育现状、兴趣爱好等多个方面的综合信息。幼儿园教师可以通过与孩子们之间轻松的交流、与孩子家长的主动沟通以及与有经验的教师积极请教等方式，全面掌握孩子的关注点和兴趣点，与孩子们产生心灵共鸣，从而才能真正将孩子的兴趣点融入到体育活动的教学当中，为小朋友创新研发出适合孩子参与的游戏化体育教学活动。例如，在早操环节，教师在播放歌曲的时候，可以播放一些深受孩子们喜爱，节奏韵律都适合孩子们的《小苹果》、《水果拳》等歌曲，在激发小朋友兴趣的同时，能够充分调动小朋友参与到游戏化体育活动中的热情。
2.將体育与游戏化相结合
在体育活动教学中，幼儿园教师一定要坚持将体育活动与游戏化结合的基本原则。教师一方面要重视以游戏化的方式对孩子进行科学的教学导入，让学生能够通过有趣的教具或者有趣的游戏形式积极参与到体育活动中来;另一方面，教师也要把握住游戏与体育活动之间的区别。相比轻松有趣的游戏，体育活动强调的规则性更强，所以在开展体育活动中，幼儿园教师要不断地向小朋友讲解活动的参与规则，并培养学生要遵守活动规则的体育意识与公平精神，让小朋友在潜移默化之中，不仅提高了身体素质，而且也能提高自身的体育知识与体育素养。例如，幼儿园教师可以在大班中进行《小朋友穿大鞋》的体育活动。很多小朋友对穿父母鞋这件事都感到既有趣又好奇。所以在这个体育活动中，幼儿园教师会瞬间激发起小朋友的兴趣点，并且能够调动学生争先恐后想要参与的积极性。通过这个生动有趣的游戏化体育活动，小朋友可以提升身体的平衡能力，同时还能够锻炼小朋友之间的合作精神。
3.教师不断加强自我学习
孩子的成长不仅关于家庭的希望，也关于国家的未来发展。所以当前，无论家长还是社会，对孩子的学前教育都异常重视，这不仅推动了幼儿园教育工作的不断前进，而且也对幼儿园的教育工作者提出了更好的要求。在这种新形势的要求下，幼儿园教师要不断加强自身的综合素养，在开展体育活动教学时，要转变传统的粗放式教学模式，真正从小朋友的实际情况出发，通过转变教学观念，秉承终身学习的信念，不断提高学习能力、沟通能力、创新能力，为构筑小朋友更加美好的明天，促进学前教育事业更上一层搂，而贡献自己一份力。
结语：
以挖掘小朋友兴趣为出发点来开展幼儿园日常教学活动，是幼儿园教师要积极响应的全新幼儿园教学理念。幼儿园教师应当重视小朋友的儿童心理，尊重小朋友的个体意识，要秉承“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”的教育教学观念，立足当下，着眼未来，在体育活动教学中，幼儿园要充分调动孩子做游戏的兴趣，通过在游戏中开展体育锻炼活动，让每一个小朋友都能够积极参与进来，在体育教学过程中，注重对学生的体能开发、体育精神的培养以及身体素质的提升。为此，每一位幼儿园教师都应当不断完善自我学习、提升自身素养，在内容和形式上，不断摸索和巩固将体育活动游戏化的有效成果，并要勇于探索，敢于实践，将更先进的教学方式应用到课堂当中，为提高小朋友的体育综合素养而不断学习和努力。
参考文献：
[1]杨双凤.以兴趣为导向探析幼儿园体育教学游戏化[J/OL].学周刊，2019
[2]杜文宇.浅谈以兴趣为导向的幼儿体育教育游戏化策略分析[J] .文体用品与科技，2019
福建省宁德市机关幼儿园
【关键词】幼儿园 体育活动 兴趣 游戏化 实践探索
越来越多的幼儿园教师开始意识到，良好的体育锻炼不仅能够提高孩子的身体素质，同时也能够促进学生大脑发育以及四肢的协调发展。所以积极开展体育活动，对于小朋友的未来发展具有十分重要的意义。但是对于正处于幼儿园阶段的小朋友来说，枯燥的体育活动缺乏趣味性，往往很难吸引他们的关注。对于幼儿园小朋友来说，做游戏是他们探索世界、增长知识的重要渠道。在游戏中学习，在学习中成长，是他们获得教育的重要形式。基于此，幼儿园教师要将游戏手段融入到体育活动中，创新体育活动的形式与内容，激发小朋友参与的兴趣，促进幼儿园体育活动的顺利开展。
1.充分挖掘孩子的兴趣点
幼儿园的教学工作，应当紧密围绕着3-6岁这个年龄段的小朋友情感特征、身心发展特点来进行展开，这就要求幼儿园的教育工作者必须要充分了解小朋友的性格特点，抓住孩子们的兴趣点所在，杜绝闭门造车或者纸上谈兵，想当然地开展与小朋友兴趣点脱离的教学活动。在体育活动教学中，幼儿园教师更要事先搜集、整理好这个年龄段孩子的行为特征、身体发育现状、兴趣爱好等多个方面的综合信息。幼儿园教师可以通过与孩子们之间轻松的交流、与孩子家长的主动沟通以及与有经验的教师积极请教等方式，全面掌握孩子的关注点和兴趣点，与孩子们产生心灵共鸣，从而才能真正将孩子的兴趣点融入到体育活动的教学当中，为小朋友创新研发出适合孩子参与的游戏化体育教学活动。例如，在早操环节，教师在播放歌曲的时候，可以播放一些深受孩子们喜爱，节奏韵律都适合孩子们的《小苹果》、《水果拳》等歌曲，在激发小朋友兴趣的同时，能够充分调动小朋友参与到游戏化体育活动中的热情。
2.將体育与游戏化相结合
在体育活动教学中，幼儿园教师一定要坚持将体育活动与游戏化结合的基本原则。教师一方面要重视以游戏化的方式对孩子进行科学的教学导入，让学生能够通过有趣的教具或者有趣的游戏形式积极参与到体育活动中来;另一方面，教师也要把握住游戏与体育活动之间的区别。相比轻松有趣的游戏，体育活动强调的规则性更强，所以在开展体育活动中，幼儿园教师要不断地向小朋友讲解活动的参与规则，并培养学生要遵守活动规则的体育意识与公平精神，让小朋友在潜移默化之中，不仅提高了身体素质，而且也能提高自身的体育知识与体育素养。例如，幼儿园教师可以在大班中进行《小朋友穿大鞋》的体育活动。很多小朋友对穿父母鞋这件事都感到既有趣又好奇。所以在这个体育活动中，幼儿园教师会瞬间激发起小朋友的兴趣点，并且能够调动学生争先恐后想要参与的积极性。通过这个生动有趣的游戏化体育活动，小朋友可以提升身体的平衡能力，同时还能够锻炼小朋友之间的合作精神。
3.教师不断加强自我学习
孩子的成长不仅关于家庭的希望，也关于国家的未来发展。所以当前，无论家长还是社会，对孩子的学前教育都异常重视，这不仅推动了幼儿园教育工作的不断前进，而且也对幼儿园的教育工作者提出了更好的要求。在这种新形势的要求下，幼儿园教师要不断加强自身的综合素养，在开展体育活动教学时，要转变传统的粗放式教学模式，真正从小朋友的实际情况出发，通过转变教学观念，秉承终身学习的信念，不断提高学习能力、沟通能力、创新能力，为构筑小朋友更加美好的明天，促进学前教育事业更上一层搂，而贡献自己一份力。
结语：
以挖掘小朋友兴趣为出发点来开展幼儿园日常教学活动，是幼儿园教师要积极响应的全新幼儿园教学理念。幼儿园教师应当重视小朋友的儿童心理，尊重小朋友的个体意识，要秉承“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”的教育教学观念，立足当下，着眼未来，在体育活动教学中，幼儿园要充分调动孩子做游戏的兴趣，通过在游戏中开展体育锻炼活动，让每一个小朋友都能够积极参与进来，在体育教学过程中，注重对学生的体能开发、体育精神的培养以及身体素质的提升。为此，每一位幼儿园教师都应当不断完善自我学习、提升自身素养，在内容和形式上，不断摸索和巩固将体育活动游戏化的有效成果，并要勇于探索，敢于实践，将更先进的教学方式应用到课堂当中，为提高小朋友的体育综合素养而不断学习和努力。
参考文献：
[1]杨双凤.以兴趣为导向探析幼儿园体育教学游戏化[J/OL].学周刊，2019
[2]杜文宇.浅谈以兴趣为导向的幼儿体育教育游戏化策略分析[J] .文体用品与科技，2019
福建省宁德市机关幼儿园