随着网络技术的快速发展，交互式电子白板走进了小学数学教学的课堂，它强大的交互功能、丰富的资源库、便捷的学习互动引起了老师们的极大关注。通过它的展示，可以将一些较为抽象而又离学生生活实际较远的知识一目了然地展现在学生面前，它直接地形象的刺激和调动了学生的各种感官。那些色彩丰富的画面、惟妙惟肖的声音、生动直观的视频影像，仿佛使学生身临其境，进而激活学生思维，激发学习兴趣，激起学生求知的欲望，使课堂活动呈现交互立体式，前后延展了学习空间，营造出我要探索、我要研究、我要展示良好的自主学习的氛围。交互式电子白板走进课堂，给数学课堂教学注入了新的生机与活力，它是优化课堂教学不可多得的科技力量。
　　一、优化课堂导入，激发学习兴趣
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”数学课堂中的情境导入，直接影响一节课的效果。课堂上学生被卡通、童谣、动画、游戏等深深地吸引，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生产生对要学知识的渴望情绪，以极大的热情参与到学习的过程中去。通过调动学生的感官，学生在有限的时间内感受到数学美妙和神秘，随之让学生思考，从而引出学习和探究的问题。这个教学环节的充分地发挥了电子白板的导入功能，极大的激发了学生学习兴趣，为探究学习奠定了良好的心理和知识基础。由此来看，电子白板所起的效果是任何语言也达不到的。
　　二、优化教学过程，实现自主学习
　　交互白板具有独特的趣味性和丰富的表现力，能使各类教学资源得到有效的整合，使教学效率最大化。
　　1. 电子白板的情境教学，为学生所求知的问题提供了导向。在教授中让学生用交互式电子白板的绘画功能。圈一圈，涂一涂，、白板上呈现的知识内容非常形象，学生在动手操作中获得了乐趣，激发了兴趣，调动了学习的主动性和积极性。从而可以调动学生的动手能力，数学教学从单纯的理论教学转化到实践操作，这是数学教学的一大改变。
　　2. 电子白板的情境资料，为研讨问题搜索素材。教师利用交互白板辅助课堂教学，使用学生搜集的课堂教学所需的资源促使教与学的共鸣，大大丰富了学生的学习方式，用白板展示比较的过程。学生在动手操作中学会了比较学习的方法。
　　3. 数学教学中的交互式电子白板，能培养学生的创新意识。
　　在数学教学中，学生创新能力是很广泛的，它包括学生自己提出问题，探索新规律，得出新结论，直至提出新理论的能力，培养学生创造性是创新教学的归宿。但从一定意义上讲，创造性的思维能力又是最重要的数学能力。在教学中，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提出问题，自我解决问题，培养他们的创造精神。
　　4. 电子白板的宏大信息，为探究新知引发思路。教师利用电子白板提供的图片、数字、动画乃至声音、影像等大量的教学资料进行综合处理，使得学生易于理解和掌握，通过电子白板提取资料、交互反馈、进行探究整理，让学生的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。充分体现以学生为主体的教学思想，促进教学方法和教学模式的改革。
　　三、优化教学方法，突破教学难点
　　1. 利用电子白板提高发现法教学。发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案。发现法符合儿童好玩、好动、好问和喜欢追根求源的心理特点，遇到新奇、复杂的问题，他们就会积极地去探索。教师在教学中充分利用这一特点，引发学生的思维冲突，促使他们产生强烈的求知欲望，主动地去探究和解决问题。
　　2. 利用电子白板探索尝试教学法。尝试教学法与普通的教学方法的根本区别就在于，改变教学过程中“先讲后练”的方式，以“先练后讲”的方式作为教学的主要形式。其优越性表现在有利于培养学生的探索精神和自学能力。学生在学习的过程中，都想自己试一试，用自己的方法来解决问题；有利于提高课堂教学效率。它可以充分利用教学中的最佳时间，使学生尽快地进入新内容的学习，并以较多的时间进行尝试性和巩固性的练习；有利于大面积提高教学质量。
　　3. 利用电子白板的直观形象获取抽象知识的化难为易教学法。教学中形象化的画面有助于学生对重点的掌握和难点的突破。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识。
　　四、优化课堂评价，改变练习方式
　　交互式电子白板及时存储的功能为课堂小结时及时回顾所学知识提供了极大地便利。它交互性强的特点也改变了传统课堂的互动方式使课堂中师生互动、生生互动和人机互动形式多样、活泼生动，促进了评价的多元性和有效性。如在课堂上，教师利用交互式电子白板优势对学生的答案做出正确判断，如用学生喜欢的评价方式，对学生学习获得成功的奖励。让学生及时了解自己的情况，达到自我反馈的目的，体验成功的乐趣，树立学习的自信心，提高教学效率。
　　利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，又因为电子白板具有转换功能，工作簿的页码可以任意翻页或选取其中任意一页。这些功能让练习更方便，更具灵活性。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
　　总之，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，创设了愉快的课堂教学气氛，激发了学生的学习兴趣，让学生既提高了学习效率，又学得轻松愉快，使学生更加喜欢数学，热爱数学。
　　从上述描述中我们看到了电子白板在书写教学中的优点，但是我们同样也要意识到其中存在着不足。小学生处在好奇心求知欲都很强的阶段，这种新颖灵活的教学方式可以弥补教学中的很多不足，但是时间长了不利于学生集中注意力，反而会影响当前小学生的数学能力，现在的小学生因家庭和学校的广泛引入新媒体，计算能力不断下降，书写变得很不规范，逻辑思维能力不强。所以笔者主张在新时期的教学模式下，应该将新媒体和传统的教学方法结合起来，进一步夯实学生的基础，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力，这才是在新媒体模式下提高数学教学效率的方法。