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摘要:在当前新课程改革不断深化和新媒体新技术不断更新的背景下,有效的提升了教育教学的有效性,促进了学生核心素养的培养。在小学英语教学中,通过运用新媒体新技术,不仅激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂教学的氛围,降低了学生的学习难度,更有效的帮助学生完善其认知体系,全面提升了学生的综合能力,同时还减轻了教师的压力,可谓是为教育教学提供了极大的助力。本文就新媒体新技术与小学英语课堂教学的整合进行探讨。
关键词:新媒体;新技术;小学英语;课堂教学;整合策略
引言:
教育改革中不断增强对素质教育的推进,要求在小学英语教学中完全摒弃传统教学模式的各种弊端,运用丰富多样的教学手段,逐渐彰显小学生的主体地位,促使学生在英语学习中可以发挥自身的主观能动性。新媒体新技术的应用更能满足小学生的性格特点和个性化需求,能够让小学生在学习英语的过程中可以充分感受现实语境,提高小学生的学习能力。这不但是提高小学英语教学水平的有效途径,也是满足素质教育贯彻落实的有力条件。
一、将新媒体新技术与小学英语教学进行整合的重要意义
1、结合情境教学
小学英语和新媒体新技术的整合,不但是教育改革中的主要内容,也是推进素质教育的必然趋势。小学生的思维能力还不是很成熟,所以传统教学模式下的英语课堂枯燥乏味,学生不能很好的理解基础英语知识,也很难激发自身的学习兴趣,在很大程度上影响了小学英语课堂的教学效率。
英语老师在教学过程中利用多媒体新媒体新技术,可以将枯燥单调的知识通过图像或视频表现出来,为学生创建一个真实的实际语言情境,使英语课堂教学变得极具动态趣味性,激发学生的学习热情也就能让学生对所学的知识产生更深刻的记忆,从根本上提高了小学英语课堂教学效率和质量[1]。
2、优化教学模式
在小学英语教学中充分利用新媒体新技术,是小学英语创新性教学的重要体现形式,能够使学生高度集中注意力,更快的进入学习状态,提升英语教学效果。学生在学习的过程中,会充分发挥自己的主观能动性,积极的思考探索,形成良好的学习习惯。
二、新媒体新技术在小学英语中的应用现状
很多老师已经意识到了新媒体新技术所带来的优势,逐渐在课堂上加大应用的范围,但是根据实际教学情况看来,并没有达到预期的显著成效。形成这种现状的原因有很多,其中老师对新媒体新技术的不正确认识是很重要的一点,新媒体新技术只是一种辅助教学的方式,要与实际教材大纲充分结合才能发挥出最大的价值[2]。但是很多老师在应用的过程中,过分依赖新媒体新技术进行教学,几乎代替了教师的课堂地位,教学活动变成了课件展示活动。
这样就会导致学生形成错误的观念,认为只要看多媒体演示屏就能掌握教学内容,并且没有老师的正确引导,还会使学生在遇到问题时毫无解题思路,降低学习效率。除此之外,学生面对丰富多样的教学课件,很容易分散学习注意力,也会让小学英语教学质量的提升失去保障。
三、新媒体新技术在小学英语课堂教学中的应用
1、利用信息技术激发学生的学习兴趣
合理的英语教学情境能有效激发学生的学习兴趣,而具有丰富资源和多元化形式的信息技术,能够进一步提高英语教学情境的效果。信息技术在英语教学中的主要体现就是多媒体教学,可以对小学生的视觉和听觉都产生一定的刺激,吸引学生目光的同时,将枯燥乏味的知识简单化、趣味化,进而有效的提升小学英语的教学效率[3]。例如:学到“Do you like pears?”,教师可利用多媒体播放“Pear、apple、banana”等相应动态图片,并让学生回答:“I like…”或者“I don’t like…”,根據学生的真实喜好进行知识传递,激发学生的学习热情。再例如:学习“At the zoo”时,给学生播放一些动物的动画情境,学生惊奇的脱口而出:“长颈鹿…”教师跟随学生的思路指引学生思考:“长颈鹿怎么说?”然后让学生分别扮演“monkey、mouse、rabbit、tiger”,根据动画情境,大大提升了英语教学效率。
2、利用微课发挥学生的主体性
微课教学的应用,有效的树立了学生的主体地位,使学生成为学习的主人,发挥了学生的主体性,教师则成为学生的引导者。学生在利用微课进行自主学习时,当遇到一些不能解决的问题时,可以有针对性的与教师进行交流,与同学进行讨论,满足了学生学习的需求,使学习方式变得更加的多元化[4]。同时,微课不受时间和空间的限制,可方便学生反复的观看,从而有效的提升了学生的学习效率,提升了学生的综合能力。
3、借助翻转课堂增强学生词汇掌握
词汇是学习好英语的重点,就想学习语文要先认识生字一样,掌握词汇首先需要学生掌握正确的发音和准确的拼写。因此,教师可利用翻转课堂,将词汇的发音录制成视频的形式,供学生进行反复的阅读和听力的训练,可以结合词汇的意思配上相应的图像,从而加强学生的记忆,使学生能准确的了解所学词汇的含义。同时教师还可以将词汇的同义词、近义词进行拓展延伸,使学生了解不同语句中词汇的运用,进而有效的增强学生对词汇的掌握能力。
结语:
总之,新媒体新技术与小学英语教学的整合,使课堂教学更加的丰富和完善,有效的激发了学生的学习兴趣,树立了学生的主体地位,提高了学生的学习效率,有效的推动了小学英语教学的进一步发展。
参考文献:
[1]任婷婷.新媒体技术与小学英语课堂教学的整合[J].英语画刊(高级版),2017(06):26
[2]李颖,陈洁.新媒体新技术与小学英语课堂教学的有效结合探微[J].考试与评价,2016(12):3
[3]路志高.小学英语课堂教学中融入新媒体新技术的相关探讨[J].校园英语,2016(31):104
[4]雒英.新媒体新技术与小学英语课堂教学的整合[J].学周刊,2016(02):200
关键词:新媒体;新技术;小学英语;课堂教学;整合策略
引言:
教育改革中不断增强对素质教育的推进,要求在小学英语教学中完全摒弃传统教学模式的各种弊端,运用丰富多样的教学手段,逐渐彰显小学生的主体地位,促使学生在英语学习中可以发挥自身的主观能动性。新媒体新技术的应用更能满足小学生的性格特点和个性化需求,能够让小学生在学习英语的过程中可以充分感受现实语境,提高小学生的学习能力。这不但是提高小学英语教学水平的有效途径,也是满足素质教育贯彻落实的有力条件。
一、将新媒体新技术与小学英语教学进行整合的重要意义
1、结合情境教学
小学英语和新媒体新技术的整合,不但是教育改革中的主要内容,也是推进素质教育的必然趋势。小学生的思维能力还不是很成熟,所以传统教学模式下的英语课堂枯燥乏味,学生不能很好的理解基础英语知识,也很难激发自身的学习兴趣,在很大程度上影响了小学英语课堂的教学效率。
英语老师在教学过程中利用多媒体新媒体新技术,可以将枯燥单调的知识通过图像或视频表现出来,为学生创建一个真实的实际语言情境,使英语课堂教学变得极具动态趣味性,激发学生的学习热情也就能让学生对所学的知识产生更深刻的记忆,从根本上提高了小学英语课堂教学效率和质量[1]。
2、优化教学模式
在小学英语教学中充分利用新媒体新技术,是小学英语创新性教学的重要体现形式,能够使学生高度集中注意力,更快的进入学习状态,提升英语教学效果。学生在学习的过程中,会充分发挥自己的主观能动性,积极的思考探索,形成良好的学习习惯。
二、新媒体新技术在小学英语中的应用现状
很多老师已经意识到了新媒体新技术所带来的优势,逐渐在课堂上加大应用的范围,但是根据实际教学情况看来,并没有达到预期的显著成效。形成这种现状的原因有很多,其中老师对新媒体新技术的不正确认识是很重要的一点,新媒体新技术只是一种辅助教学的方式,要与实际教材大纲充分结合才能发挥出最大的价值[2]。但是很多老师在应用的过程中,过分依赖新媒体新技术进行教学,几乎代替了教师的课堂地位,教学活动变成了课件展示活动。
这样就会导致学生形成错误的观念,认为只要看多媒体演示屏就能掌握教学内容,并且没有老师的正确引导,还会使学生在遇到问题时毫无解题思路,降低学习效率。除此之外,学生面对丰富多样的教学课件,很容易分散学习注意力,也会让小学英语教学质量的提升失去保障。
三、新媒体新技术在小学英语课堂教学中的应用
1、利用信息技术激发学生的学习兴趣
合理的英语教学情境能有效激发学生的学习兴趣,而具有丰富资源和多元化形式的信息技术,能够进一步提高英语教学情境的效果。信息技术在英语教学中的主要体现就是多媒体教学,可以对小学生的视觉和听觉都产生一定的刺激,吸引学生目光的同时,将枯燥乏味的知识简单化、趣味化,进而有效的提升小学英语的教学效率[3]。例如:学到“Do you like pears?”,教师可利用多媒体播放“Pear、apple、banana”等相应动态图片,并让学生回答:“I like…”或者“I don’t like…”,根據学生的真实喜好进行知识传递,激发学生的学习热情。再例如:学习“At the zoo”时,给学生播放一些动物的动画情境,学生惊奇的脱口而出:“长颈鹿…”教师跟随学生的思路指引学生思考:“长颈鹿怎么说?”然后让学生分别扮演“monkey、mouse、rabbit、tiger”,根据动画情境,大大提升了英语教学效率。
2、利用微课发挥学生的主体性
微课教学的应用,有效的树立了学生的主体地位,使学生成为学习的主人,发挥了学生的主体性,教师则成为学生的引导者。学生在利用微课进行自主学习时,当遇到一些不能解决的问题时,可以有针对性的与教师进行交流,与同学进行讨论,满足了学生学习的需求,使学习方式变得更加的多元化[4]。同时,微课不受时间和空间的限制,可方便学生反复的观看,从而有效的提升了学生的学习效率,提升了学生的综合能力。
3、借助翻转课堂增强学生词汇掌握
词汇是学习好英语的重点,就想学习语文要先认识生字一样,掌握词汇首先需要学生掌握正确的发音和准确的拼写。因此,教师可利用翻转课堂,将词汇的发音录制成视频的形式,供学生进行反复的阅读和听力的训练,可以结合词汇的意思配上相应的图像,从而加强学生的记忆,使学生能准确的了解所学词汇的含义。同时教师还可以将词汇的同义词、近义词进行拓展延伸,使学生了解不同语句中词汇的运用,进而有效的增强学生对词汇的掌握能力。
结语:
总之,新媒体新技术与小学英语教学的整合,使课堂教学更加的丰富和完善,有效的激发了学生的学习兴趣,树立了学生的主体地位,提高了学生的学习效率,有效的推动了小学英语教学的进一步发展。
参考文献:
[1]任婷婷.新媒体技术与小学英语课堂教学的整合[J].英语画刊(高级版),2017(06):26
[2]李颖,陈洁.新媒体新技术与小学英语课堂教学的有效结合探微[J].考试与评价,2016(12):3
[3]路志高.小学英语课堂教学中融入新媒体新技术的相关探讨[J].校园英语,2016(31):104
[4]雒英.新媒体新技术与小学英语课堂教学的整合[J].学周刊,2016(02):200