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摘要：在当前新课程改革不断深化和新媒体新技术不断更新的背景下，有效的提升了教育教学的有效性，促进了学生核心素养的培养。在小学英语教学中，通过运用新媒体新技术，不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学的氛围，降低了学生的学习难度，更有效的帮助学生完善其认知体系，全面提升了学生的综合能力，同时还减轻了教师的压力，可谓是为教育教学提供了极大的助力。本文就新媒体新技术与小学英语课堂教学的整合进行探讨。
关键词：新媒体；新技术；小学英语；课堂教学；整合策略
引言：
教育改革中不断增强对素质教育的推进，要求在小学英语教学中完全摒弃传统教学模式的各种弊端，运用丰富多样的教学手段，逐渐彰显小学生的主体地位，促使学生在英语学习中可以发挥自身的主观能动性。新媒体新技术的应用更能满足小学生的性格特点和个性化需求，能够让小学生在学习英语的过程中可以充分感受现实语境，提高小学生的学习能力。这不但是提高小学英语教学水平的有效途径，也是满足素质教育贯彻落实的有力条件。
一、将新媒体新技术与小学英语教学进行整合的重要意义
1、结合情境教学
小学英语和新媒体新技术的整合，不但是教育改革中的主要内容，也是推进素质教育的必然趋势。小学生的思维能力还不是很成熟，所以传统教学模式下的英语课堂枯燥乏味，学生不能很好的理解基础英语知识，也很难激发自身的学习兴趣，在很大程度上影响了小学英语课堂的教学效率。
英语老师在教学过程中利用多媒体新媒体新技术，可以将枯燥单调的知识通过图像或视频表现出来，为学生创建一个真实的实际语言情境，使英语课堂教学变得极具动态趣味性，激发学生的学习热情也就能让学生对所学的知识产生更深刻的记忆，从根本上提高了小学英语课堂教学效率和质量[1]。
2、优化教学模式
在小学英语教学中充分利用新媒体新技术，是小学英语创新性教学的重要体现形式，能够使学生高度集中注意力，更快的进入学习状态，提升英语教学效果。学生在学习的过程中，会充分发挥自己的主观能动性，积极的思考探索，形成良好的学习习惯。
二、新媒体新技术在小学英语中的应用现状
很多老师已经意识到了新媒体新技术所带来的优势，逐渐在课堂上加大应用的范围，但是根据实际教学情况看来，并没有达到预期的显著成效。形成这种现状的原因有很多，其中老师对新媒体新技术的不正确认识是很重要的一点，新媒体新技术只是一种辅助教学的方式，要与实际教材大纲充分结合才能发挥出最大的价值[2]。但是很多老师在应用的过程中，过分依赖新媒体新技术进行教学，几乎代替了教师的课堂地位，教学活动变成了课件展示活动。
这样就会导致学生形成错误的观念，认为只要看多媒体演示屏就能掌握教学内容，并且没有老师的正确引导，还会使学生在遇到问题时毫无解题思路，降低学习效率。除此之外，学生面对丰富多样的教学课件，很容易分散学习注意力，也会让小学英语教学质量的提升失去保障。
三、新媒体新技术在小学英语课堂教学中的应用
1、利用信息技术激发学生的学习兴趣
合理的英语教学情境能有效激发学生的学习兴趣，而具有丰富资源和多元化形式的信息技术，能够进一步提高英语教学情境的效果。信息技术在英语教学中的主要体现就是多媒体教学，可以对小学生的视觉和听觉都产生一定的刺激，吸引学生目光的同时，将枯燥乏味的知识简单化、趣味化，进而有效的提升小学英语的教学效率[3]。例如：学到“Do you like pears？”，教师可利用多媒体播放“Pear、apple、banana”等相应动态图片，并让学生回答：“I like…”或者“I don’t like…”，根據学生的真实喜好进行知识传递，激发学生的学习热情。再例如：学习“At the zoo”时，给学生播放一些动物的动画情境，学生惊奇的脱口而出：“长颈鹿…”教师跟随学生的思路指引学生思考：“长颈鹿怎么说？”然后让学生分别扮演“monkey、mouse、rabbit、tiger”，根据动画情境，大大提升了英语教学效率。
2、利用微课发挥学生的主体性
微课教学的应用，有效的树立了学生的主体地位，使学生成为学习的主人，发挥了学生的主体性，教师则成为学生的引导者。学生在利用微课进行自主学习时，当遇到一些不能解决的问题时，可以有针对性的与教师进行交流，与同学进行讨论，满足了学生学习的需求，使学习方式变得更加的多元化[4]。同时，微课不受时间和空间的限制，可方便学生反复的观看，从而有效的提升了学生的学习效率，提升了学生的综合能力。
3、借助翻转课堂增强学生词汇掌握
词汇是学习好英语的重点，就想学习语文要先认识生字一样，掌握词汇首先需要学生掌握正确的发音和准确的拼写。因此，教师可利用翻转课堂，将词汇的发音录制成视频的形式，供学生进行反复的阅读和听力的训练，可以结合词汇的意思配上相应的图像，从而加强学生的记忆，使学生能准确的了解所学词汇的含义。同时教师还可以将词汇的同义词、近义词进行拓展延伸，使学生了解不同语句中词汇的运用，进而有效的增强学生对词汇的掌握能力。
结语：
总之，新媒体新技术与小学英语教学的整合，使课堂教学更加的丰富和完善，有效的激发了学生的学习兴趣，树立了学生的主体地位，提高了学生的学习效率，有效的推动了小学英语教学的进一步发展。
参考文献：
[1]任婷婷.新媒体技术与小学英语课堂教学的整合[J].英语画刊（高级版），2017（06）：26
[2]李颖，陈洁.新媒体新技术与小学英语课堂教学的有效结合探微[J].考试与评价，2016（12）：3
[3]路志高.小学英语课堂教学中融入新媒体新技术的相关探讨[J].校园英语，2016（31）：104
[4]雒英.新媒体新技术与小学英语课堂教学的整合[J].学周刊，2016（02）：200
关键词：新媒体；新技术；小学英语；课堂教学；整合策略
引言：
教育改革中不断增强对素质教育的推进，要求在小学英语教学中完全摒弃传统教学模式的各种弊端，运用丰富多样的教学手段，逐渐彰显小学生的主体地位，促使学生在英语学习中可以发挥自身的主观能动性。新媒体新技术的应用更能满足小学生的性格特点和个性化需求，能够让小学生在学习英语的过程中可以充分感受现实语境，提高小学生的学习能力。这不但是提高小学英语教学水平的有效途径，也是满足素质教育贯彻落实的有力条件。
一、将新媒体新技术与小学英语教学进行整合的重要意义
1、结合情境教学
小学英语和新媒体新技术的整合，不但是教育改革中的主要内容，也是推进素质教育的必然趋势。小学生的思维能力还不是很成熟，所以传统教学模式下的英语课堂枯燥乏味，学生不能很好的理解基础英语知识，也很难激发自身的学习兴趣，在很大程度上影响了小学英语课堂的教学效率。
英语老师在教学过程中利用多媒体新媒体新技术，可以将枯燥单调的知识通过图像或视频表现出来，为学生创建一个真实的实际语言情境，使英语课堂教学变得极具动态趣味性，激发学生的学习热情也就能让学生对所学的知识产生更深刻的记忆，从根本上提高了小学英语课堂教学效率和质量[1]。
2、优化教学模式
在小学英语教学中充分利用新媒体新技术，是小学英语创新性教学的重要体现形式，能够使学生高度集中注意力，更快的进入学习状态，提升英语教学效果。学生在学习的过程中，会充分发挥自己的主观能动性，积极的思考探索，形成良好的学习习惯。
二、新媒体新技术在小学英语中的应用现状
很多老师已经意识到了新媒体新技术所带来的优势，逐渐在课堂上加大应用的范围，但是根据实际教学情况看来，并没有达到预期的显著成效。形成这种现状的原因有很多，其中老师对新媒体新技术的不正确认识是很重要的一点，新媒体新技术只是一种辅助教学的方式，要与实际教材大纲充分结合才能发挥出最大的价值[2]。但是很多老师在应用的过程中，过分依赖新媒体新技术进行教学，几乎代替了教师的课堂地位，教学活动变成了课件展示活动。
这样就会导致学生形成错误的观念，认为只要看多媒体演示屏就能掌握教学内容，并且没有老师的正确引导，还会使学生在遇到问题时毫无解题思路，降低学习效率。除此之外，学生面对丰富多样的教学课件，很容易分散学习注意力，也会让小学英语教学质量的提升失去保障。
三、新媒体新技术在小学英语课堂教学中的应用
1、利用信息技术激发学生的学习兴趣
合理的英语教学情境能有效激发学生的学习兴趣，而具有丰富资源和多元化形式的信息技术，能够进一步提高英语教学情境的效果。信息技术在英语教学中的主要体现就是多媒体教学，可以对小学生的视觉和听觉都产生一定的刺激，吸引学生目光的同时，将枯燥乏味的知识简单化、趣味化，进而有效的提升小学英语的教学效率[3]。例如：学到“Do you like pears？”，教师可利用多媒体播放“Pear、apple、banana”等相应动态图片，并让学生回答：“I like…”或者“I don’t like…”，根據学生的真实喜好进行知识传递，激发学生的学习热情。再例如：学习“At the zoo”时，给学生播放一些动物的动画情境，学生惊奇的脱口而出：“长颈鹿…”教师跟随学生的思路指引学生思考：“长颈鹿怎么说？”然后让学生分别扮演“monkey、mouse、rabbit、tiger”，根据动画情境，大大提升了英语教学效率。
2、利用微课发挥学生的主体性
微课教学的应用，有效的树立了学生的主体地位，使学生成为学习的主人，发挥了学生的主体性，教师则成为学生的引导者。学生在利用微课进行自主学习时，当遇到一些不能解决的问题时，可以有针对性的与教师进行交流，与同学进行讨论，满足了学生学习的需求，使学习方式变得更加的多元化[4]。同时，微课不受时间和空间的限制，可方便学生反复的观看，从而有效的提升了学生的学习效率，提升了学生的综合能力。
3、借助翻转课堂增强学生词汇掌握
词汇是学习好英语的重点，就想学习语文要先认识生字一样，掌握词汇首先需要学生掌握正确的发音和准确的拼写。因此，教师可利用翻转课堂，将词汇的发音录制成视频的形式，供学生进行反复的阅读和听力的训练，可以结合词汇的意思配上相应的图像，从而加强学生的记忆，使学生能准确的了解所学词汇的含义。同时教师还可以将词汇的同义词、近义词进行拓展延伸，使学生了解不同语句中词汇的运用，进而有效的增强学生对词汇的掌握能力。
结语：
总之，新媒体新技术与小学英语教学的整合，使课堂教学更加的丰富和完善，有效的激发了学生的学习兴趣，树立了学生的主体地位，提高了学生的学习效率，有效的推动了小学英语教学的进一步发展。
参考文献：
[1]任婷婷.新媒体技术与小学英语课堂教学的整合[J].英语画刊（高级版），2017（06）：26
[2]李颖，陈洁.新媒体新技术与小学英语课堂教学的有效结合探微[J].考试与评价，2016（12）：3
[3]路志高.小学英语课堂教学中融入新媒体新技术的相关探讨[J].校园英语，2016（31）：104
[4]雒英.新媒体新技术与小学英语课堂教学的整合[J].学周刊，2016（02）：200