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在化学启蒙教学中,不但要关注教与学的方式、方法,更要关注学习的内容.针对初中学生的认知特征,有效利用“变易理论”的对照、类合、区分、融合四种图式,优化教学过程,使学习内容的关键特征凸显出来并被学生审辨到,促进比较、分析、评价等高阶思维的介入,促进学生深度学习.
基于“变易图式”理论的化学启蒙深度学习探索
【摘 要】
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在化学启蒙教学中,不但要关注教与学的方式、方法,更要关注学习的内容.针对初中学生的认知特征,有效利用“变易理论”的对照、类合、区分、融合四种图式,优化教学过程,使学习内容的关键特征凸显出来并被学生审辨到,促进比较、分析、评价等高阶思维的介入,促进学生深度学习.
【机 构】
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海宁市斜桥中学,浙江,海宁 314406
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2022年10期
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