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摘要：高校英语作为一门提高学生英语语言思维能力，打下未来学习生活理论基础的重要学科，是高等学校教育中重要的一项教育内容。其中运用EAP教学能够健全学生的解题能力，提高学生的英语学科素质，在教学过程中建立良好英语思维习惯能有效提高教学效率。本文首先进行了高校英语EAP教学的重要性分析，并进一步对高校英语教学中如何进行EAP教学实验与探索做出分析。
關键词：高校英语；英语教学；EAP技术；辅助教学；学习效率
一、 引言
高校英语的学习能有效地提高学生对英语学科的兴趣，因此，加强英语教学EAP教学，能有效提高教学质量，同时增加学生学习热情。
二、 高校英语教学中进行EAP教学的重要性
1. 有效提高高校教师教学效率
加大英语专业EPA教学实践的力度，同时结合社会规范制度对其进行约束，能够有效提高高校英语教学效率。这就需要相关教育机构加强对此的普及。随着教育性社会以及教育专业意识的不断发展，高校英语专业EPA教学的发展得到不断的更新，高校英语专业EPA教学传播平台下学生的学习进度和老师的教学效率较高，同时英语专业背景影响较大，配合EPA教育制度的建设，能够有效促使英语教学的高效化。
2. 有效利用信息技术发挥师生潜能
进行EAP教学，促进学生进行英语专业思维的形成。因此，在高校英语教育中进行EAP教学，能够充分发挥教师以及学生的潜能。科学合理地对高校英语EPA教学的管理方式和教育结构应用到教育活动中，把学生自身英语能力、发展潜能和EPA教学紧密结合，一段教学周期后将实现教师、学生的双向潜能提升，高校英语EPA教学的效率会得到大幅度提升。
3. 促进高校英语教育事业整体进步
中国的教育体制决定了多种教育形式并存的基本情况，随着多元化教学政策的推行鼓励，部分高校教学主体发生了变化。各个高校积极发展分支部门以促进整体教育业务运转。由此可见，EPA教学的高校运行主体已经逐步向多元化方向迈进。为了促进教育事业的活力，就需要把握住EPA教学的技术要点，明确教学模式特征，提高EPA教学约束在整体高校英语教育事业中的比重，刺激高校的教学模式进一步转型。有了健全的EPA专业教学体系作为强有力的高校教育活动约束，才可以有效保证英语教育工作者的创新实践教学，从而促进英语教育事业的整体发展。
三、 谈高校英语教学中如何加强EAP教学的实践应用与探索
在高校英语教学过程中加强EAP教学能够有效提高学生对英语的敏感程度，加强学生的理性思维，形成更加缜密的英语学科性学习态度。因此需要高等学校教师在教学过程中注意实践，形成良好的EAP教学模式，结合新时期教育的特点，把握住创新教学、人本教学理念，在教学过程中加强EAP教学实践与探索。下面将从听说读等方面，就加强学生英语学术实践应用的EAP教学做出探讨：
1. 高校英语听力EAP教学实践与应用
教师通过EAP教学实现教师角色与学生角色的互动，从学生的角度出发，通过EAP专业综合技术的运用在进行英语例题的结合相关重难点，在有具体听力案例、素材的前提下结合教材内容对学生进行训练讲解。在这种实践教学模式下，教师在EAP教学过程中能有助于促进自身创新教学模式的养成。在学英文原版听力材料学习的熏陶下，学生可更加切实感知英语专业浓厚氛围，在纯正英语学习环境的影响下提升自我。在体现出英语的自然语言美的同时加深了学习者的心理感知享受，实现了英语学习者在进行学习时的身心愉悦的双重享受。同时可刺激高校英语EPA教育事业的发展。
2. 高校英语阅读EAP教学实践与应用
应当将EAP专业英语学习氛围结合阅读内容，通过英语原文著作等为学生营造良好学习氛围。在新课改的要求下，对学生学习能力的要求不再仅仅是英语课本上的教学课文的背诵能力以及简单知识理解，更注重对于学生分析英语问题、解决英语问题能力的培养。这就需要学生对理论知识内容有较为深刻的理解，并能灵活运用所学理论知识，在EAP教学的引导下，进行相关英语问题的分析解答。因此，教师应当在课堂中加入EAP教学的渗透，引导学生在重难点解读后进行问题的深入剖析，如在课堂上教师发放了《Pride and Prejudice》《Gone with the winds》等英文原版小说供学生阅读，还可以在英语原著中学习一些较为经典的名句用在英文阅读中，提高英语英文阅读学习的深入性，比如：“Youre throwing away happiness with both hands.And reaching out for something that will never make you happy.”同学们通过对其进行诵读，可以了解掌握名句的语法结构、学习新词汇，同时还可以运用到自己的作文中去，提高作文的水平，在达到“阅读促进写作”目的的同时激发了学生自身对于英语的学习兴趣。
3. 加强高校英语专业EPA教师与学生互动氛围营造
在英语专业EPA教学实践的建设过程中，必须坚持效率和质量并存这一原则标准，因此要坚持教师监管合力的概念，在英语EPA教学中要坚持把师生互动作为控制的活力和指引之一，充分调动学生自主学习、教师监督引导的积极性和创造性，采用多种手段增强师生互动的教学活动力度，这就需要高校的英语教师在进行英语专业EPA教学实践过程时从教学活动执行者的角度出发，将师生互动交流组合管理方式积极运用到英语专业EPA教学实践工作中，确保英语专业EPA教学实践工作稳健进行。
四、 结语
根据当前教育市场整体发展水平来看，EPA教学在高校中的应用发展尚未完全成熟，即使信息化、专业化的教学系统未得到普及，但一定程度上也开始了开发研究的脚步。在这样的摸索时期，中国的高校英语EPA教学信息化英语专业有机结合体系建设得到了一定的发展。
参考文献：
[1]吕红兰.EAP教学在高校专业英语教学中的应用与实践策略[J].教育观察（上半月），2015，4（10）.
[2]范立彬，王春侠.“翻转课堂”模式在高校英语听力教学中的应用[J].长春工业大学学报（高教研究版），2014（4）：57-58.
[3]陆莲枝.凸显教学的实践性，培养英语应用型人才——地方高校英语专业实践教学改革探讨[J].怀化学院学报，2013（4）：117-119.
關键词：高校英语；英语教学；EAP技术；辅助教学；学习效率
一、 引言
高校英语的学习能有效地提高学生对英语学科的兴趣，因此，加强英语教学EAP教学，能有效提高教学质量，同时增加学生学习热情。
二、 高校英语教学中进行EAP教学的重要性
1. 有效提高高校教师教学效率
加大英语专业EPA教学实践的力度，同时结合社会规范制度对其进行约束，能够有效提高高校英语教学效率。这就需要相关教育机构加强对此的普及。随着教育性社会以及教育专业意识的不断发展，高校英语专业EPA教学的发展得到不断的更新，高校英语专业EPA教学传播平台下学生的学习进度和老师的教学效率较高，同时英语专业背景影响较大，配合EPA教育制度的建设，能够有效促使英语教学的高效化。
2. 有效利用信息技术发挥师生潜能
进行EAP教学，促进学生进行英语专业思维的形成。因此，在高校英语教育中进行EAP教学，能够充分发挥教师以及学生的潜能。科学合理地对高校英语EPA教学的管理方式和教育结构应用到教育活动中，把学生自身英语能力、发展潜能和EPA教学紧密结合，一段教学周期后将实现教师、学生的双向潜能提升，高校英语EPA教学的效率会得到大幅度提升。
3. 促进高校英语教育事业整体进步
中国的教育体制决定了多种教育形式并存的基本情况，随着多元化教学政策的推行鼓励，部分高校教学主体发生了变化。各个高校积极发展分支部门以促进整体教育业务运转。由此可见，EPA教学的高校运行主体已经逐步向多元化方向迈进。为了促进教育事业的活力，就需要把握住EPA教学的技术要点，明确教学模式特征，提高EPA教学约束在整体高校英语教育事业中的比重，刺激高校的教学模式进一步转型。有了健全的EPA专业教学体系作为强有力的高校教育活动约束，才可以有效保证英语教育工作者的创新实践教学，从而促进英语教育事业的整体发展。
三、 谈高校英语教学中如何加强EAP教学的实践应用与探索
在高校英语教学过程中加强EAP教学能够有效提高学生对英语的敏感程度，加强学生的理性思维，形成更加缜密的英语学科性学习态度。因此需要高等学校教师在教学过程中注意实践，形成良好的EAP教学模式，结合新时期教育的特点，把握住创新教学、人本教学理念，在教学过程中加强EAP教学实践与探索。下面将从听说读等方面，就加强学生英语学术实践应用的EAP教学做出探讨：
1. 高校英语听力EAP教学实践与应用
教师通过EAP教学实现教师角色与学生角色的互动，从学生的角度出发，通过EAP专业综合技术的运用在进行英语例题的结合相关重难点，在有具体听力案例、素材的前提下结合教材内容对学生进行训练讲解。在这种实践教学模式下，教师在EAP教学过程中能有助于促进自身创新教学模式的养成。在学英文原版听力材料学习的熏陶下，学生可更加切实感知英语专业浓厚氛围，在纯正英语学习环境的影响下提升自我。在体现出英语的自然语言美的同时加深了学习者的心理感知享受，实现了英语学习者在进行学习时的身心愉悦的双重享受。同时可刺激高校英语EPA教育事业的发展。
2. 高校英语阅读EAP教学实践与应用
应当将EAP专业英语学习氛围结合阅读内容，通过英语原文著作等为学生营造良好学习氛围。在新课改的要求下，对学生学习能力的要求不再仅仅是英语课本上的教学课文的背诵能力以及简单知识理解，更注重对于学生分析英语问题、解决英语问题能力的培养。这就需要学生对理论知识内容有较为深刻的理解，并能灵活运用所学理论知识，在EAP教学的引导下，进行相关英语问题的分析解答。因此，教师应当在课堂中加入EAP教学的渗透，引导学生在重难点解读后进行问题的深入剖析，如在课堂上教师发放了《Pride and Prejudice》《Gone with the winds》等英文原版小说供学生阅读，还可以在英语原著中学习一些较为经典的名句用在英文阅读中，提高英语英文阅读学习的深入性，比如：“Youre throwing away happiness with both hands.And reaching out for something that will never make you happy.”同学们通过对其进行诵读，可以了解掌握名句的语法结构、学习新词汇，同时还可以运用到自己的作文中去，提高作文的水平，在达到“阅读促进写作”目的的同时激发了学生自身对于英语的学习兴趣。
3. 加强高校英语专业EPA教师与学生互动氛围营造
在英语专业EPA教学实践的建设过程中，必须坚持效率和质量并存这一原则标准，因此要坚持教师监管合力的概念，在英语EPA教学中要坚持把师生互动作为控制的活力和指引之一，充分调动学生自主学习、教师监督引导的积极性和创造性，采用多种手段增强师生互动的教学活动力度，这就需要高校的英语教师在进行英语专业EPA教学实践过程时从教学活动执行者的角度出发，将师生互动交流组合管理方式积极运用到英语专业EPA教学实践工作中，确保英语专业EPA教学实践工作稳健进行。
四、 结语
根据当前教育市场整体发展水平来看，EPA教学在高校中的应用发展尚未完全成熟，即使信息化、专业化的教学系统未得到普及，但一定程度上也开始了开发研究的脚步。在这样的摸索时期，中国的高校英语EPA教学信息化英语专业有机结合体系建设得到了一定的发展。
参考文献：
[1]吕红兰.EAP教学在高校专业英语教学中的应用与实践策略[J].教育观察（上半月），2015，4（10）.
[2]范立彬，王春侠.“翻转课堂”模式在高校英语听力教学中的应用[J].长春工业大学学报（高教研究版），2014（4）：57-58.
[3]陆莲枝.凸显教学的实践性，培养英语应用型人才——地方高校英语专业实践教学改革探讨[J].怀化学院学报，2013（4）：117-119.